部编版语文四年级下册第一单元4三月桃花水导学案

语文导学案设计

四年级：授课教师：备课人：审批人及时间:

课题三月桃花水课时第二课时课型测评+展示

学习目标

1.有感情朗读课文，感受课文抒发的思想感情，赞美春天、生活、劳动。

2.理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语，写摘录笔记。用“是什么、怎么样、为什么”

学习目标提问，体会课文”总一分一总”的结构特点，学习旁注心得笔记。

3.发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感

受成功。

理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语，写摘录笔记。用“是什么、怎么样、为什么”

提问，体会课文“总一分一总”的结构特点，学习旁注心得笔记。

学习重点

发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受

学习难点

成功。

学习准备

考生词【知识链接】

二.你是怎样理解“三月桃花水”的？

（把你的想法写下来和同学交流）

预习

导学

7分

探究一：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒【学法指导】

窝、一片片花瓣”指什么？（先自己动脑思考，在和大家交

流。）

【温馨提示】

合作探究

精彩展示

25分钟

探究二：

读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？课文总

分总的结构是怎样体现的？（读一读这两篇课文，再想一想，

和同组同学互相交流想法。

1.词语巧搭配。【指点迷津】

（）丝绸（）朝霞

（）浪花（）低语

（）弦

2.成语仿写（aabc式）。

袅袅炊烟

3.想一想，句中的“是”哪个表示“好象”？

（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（）

（2）三月桃花水，是春天的竖琴。（）

仿写：

3.按要求写句子。

测评反馈（1）抄写文中的排比句。

拓展延伸

5分钟

仿写：

（2）抄写文中的拟人句。

仿写：

盘点收获

3分钟

我的

反思

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四年级：授课教师：备课人：审批人及时间:

课题语文天地二古诗课时第一课时课型自学+展示

1、我能正确、流利地朗读两首古诗。

学习目标2、我能流利的背诵古诗。

3、我能通过对古诗的诵读，感受诗中描写的景物。

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

学习重点

学习难点学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

学习准备

【知识链接】

《兰溪棹歌》

是一首富于民歌风味

的船歌。题中“兰溪”，

即婺州兰溪县境内的

兰溪（又称东阳江，是

富春江的上游）；棹是

船桨，棹歌即船家摇桨

1、读古诗，难读的多读几遍读通顺，并能和对子互读，相互时唱的歌。戴叔伦在德

正音。宗建中元年（780）五

月至二年春曾任东阳

预习令，兰溪在东阳附近，

2、我有不理解的字词。这首诗大约是他在这

导学段期间所作的。

桃花溪在湖

7分3、我再把古诗读一遍，画出自己最喜欢的诗句。

南桃源县桃源山下。溪

岸多桃林，暮春时节，

落英缤纷，溪水流霞。

相传东晋陶渊明的《桃

花源记》就是以这里为

背景的。张旭描写的桃

花溪，虽然不一定是指

这里，但却暗用其意

境。此诗构思婉曲，情

趣深远，画意甚浓。

1、组内交流不理解的字、词语。【学法指导】

小组合

2、组内交流诗句意思的理解。

作学习

合作探究

精彩展示、

25分钟【温馨提示】

3、我能找出《兰溪棹歌》诗中描写的景物，想象画面。

4、我能背诵古诗。

1、补充句子。【指点迷津】

兰溪三日桃花雨，____________________________.

2、_______________________，石矶西畔问渔船。

测评反馈3、我还知道那些描写春天的古诗，写一写。

拓展延伸

5分钟

盘点收获

3分钟

我的

反思

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四年级：授课教师：备课人：审批人及时间:

课题语文天地二《泼水节》课时第二课时课型测评+展示

1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。

学习目标2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。

3、知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。

我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。

学习重点

学习难点知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。

学习准备

1、我能用自己喜欢的方法读短文，我发现了这些不认识的字：【知识链接】

放高升：

2、我能画出短文中的好词好句，并写下来。-傣族民间节日娱乐活

动。流行于今云南西

双版纳傣族自治州、

德宏傣族景颇族自治

州等傣族地区。“高

升”是一种用火药、

预习

竹筒、竹竿等制成的

导学士火箭。大的重数十

斤、长7-8米；小的

分O

7重几两，长1米多。

放时，将高升缚在发

3、我还有不理解词语：

射架上，点燃导火线，

即飞上高空。高升上

4,通过读短文，我知道短文主要讲了-----------------------

装有竹笛，飞升时能

发出呜响。多在节日

放飞。

0

1、组内交流不认识的字。【学法指导】

2、交流好词好句并讨论不理解的词语，我还能用其中词语说【温馨提示】

合作探究

一句话。

精彩展示

25分钟

3、我能给文章分部分，并从第一部分中找出关于泼水节传达

的信息，并在书上圈出来。我还知道文中事的对泼水节意义。

4、小组分工展示

5、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说自己的体会。

根据文章内容填空【指点迷津】

1泼水节的时间（）

2、泼水节是（）、（）、（）、

测评反馈（）等云南的少数民族的节日。

拓展延伸

5分钟3、泼水节的节日活动有（）天，活动项目有（

）o

4、泼水节原因是（）

盘点收获

3分钟

我的

反思

语文导学案设计

四年级：授课教师：备课人：审批人及时间:

课题语文天地二《抢春水》课时第三课时课型测评+展示

1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。

学习目标2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。

3、我能感受人们在抢春水时的欢乐心情。

学习重点我能用学过的方法理解一些词语的意思。

学习难点我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。

学习准备

1、我会运用掌握的学习方法阅读短文。【知识链接】

1＞雨水连

绵是丰年，农民

不用力耕田

2、雨水日

2、我能圈出不认识的字和不理解词语。下雨，预兆成丰

收

3、春寒雨

若泉，冬寒雨四

3、我再读短文，画出自己感兴趣的词语和句子。散：春天气温低

则多雨，冬天气

温低雨反而少

预习4、惊蛰闻

雷米似泥：惊蛰

导学日打雷，表示节

气无误，风调雨

7分4、道短文主要讲了_______________________________________

顺，稻丰收，米

价便宜。

5、二月二

打雷，稻米较重

捶：表示节气无

误，风调雨顺，

稻丰收，米价便

宜。当天，如果

春雷乍响，这一

年收成很好

1、查字典或与他人交流的方式解决生字和不理解的词语。【学法指导】

2、组内互读短文，将短文读通顺。

【温馨提示】

3、再读短文，说说什么是“抢春水”？怎么样“抢春水”？

为什么要“抢春水”？

合作探究

精彩展示

25分钟

4、我能比较《泼水节》与《抢春水》有什么共同点。

5、小组分工展示

我能正确流利地读自己喜欢的段落，说说自己的体会。

【指点迷津】

根据短文内容填空

测评反馈1、春水是从（）流出来的。

拓展延伸2、抢春水是在（）清晨，在（）抢。

5分钟3、抢春水是（），还要带上（）。

4、写出文中的排比句：

盘点收获

3分钟

我的

反思

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四年级：授课教师：备课人：审批人及时间:

课题《江畔独步寻花》课时第一课时课型导学+展示

1读.懂诗句，理解诗的意境和感情

学习目标2学.会生字新词

3背.诵这首诗

学习重点读懂诗句，理解诗的意境和感情

学习难点体会诗人喜爱大自然的感情

学习准备搜集资料多媒体课件

【知识链接】

预习

导学学生自由读诗（要求：响亮、正确、有节奏。）

7分

【学法指导】

再读古诗，共同探讨：

1、你从画里看到了什么？从哪里看出？

合作探究【温馨提示】

精彩展示2、体现了作者怎样的心情？

25分钟3有感情来读读整首诗

【指点迷津】

《江畔独步村花》的作者是（）代诗人

测评反馈

拓展延伸（）,这首诗描绘了（）的景色，表

5分钟达了诗人（）的思想感情。

盘点收获

3分钟

我的

反思

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四年级：授课教师：备课人：审批人及时间:

课题游园不值课时第一课时课型导学+展示

1.通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。

学习目标2.入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。

3.体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力

理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会诗

学习重点

的意境，提高欣赏水平。

学习难点抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。

学习准备多媒体课件

1.了解作者。【知识链接】

2.释诗题。叶绍翁：南宋中

预习从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释“园”、“不值”：期诗人，作为南宋江

诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）湖诗派的一员，写下

导学3.看插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不了许多描写田园风

由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春光及生活的诗作。

7分

景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了

什么？（请仔细观察插图，用自己的话描述一下。）

（1）诗人是怎样写下自己看到的景象？用自己喜欢的方式读【学法指导】

诗歌。

（2）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？结合注释说说诗句

合作探究的意思及诗歌的内容。

精彩展示应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。怜：爱【温馨提示】

25分钟惜

（3）汇报。大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底

鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满

园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。

（1）读出节奏与重音。【指点迷津】

应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不

开。

测评反馈春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙

拓展延伸来。诗人联想到满园繁花似锦的春色。（观察书上插图）此时

5分钟此刻诗人的心情是怎样呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）

（2）背诵课文。

（3）春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎

样？用你们喜欢的方式表达你们的心情。

盘点收获

3分钟

我的反思

语文导学案设计

四年级：授课教师：备课人：