部编六年级语文上册：8灯光阅读理解专项训练(含答案)

部编六年级语文上册：8灯光阅读理解专

项训练（含答案）一、语文课内外阅读理解1（阅读

短文，完成练习。

国旗，冉冉升起

宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁，的人已从

汇集到天安门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日

升旗仪式的举行。

当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广

场的上空回响。矫健的国旗护卫队地走出天安门，迈上金

水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在36名护旗手的

护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是60人的

军乐队。的广场瞬时静下来，人们的目光集中到这支队伍

上。迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗

“敬礼~"

军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上15

万群众凝视着徐徐上升的五星红旗行注目礼。

庄严、肃穆、神圣。

在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。

广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们，

热泪盈眶，仰望着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

(1)选择合适的词填到文中横线上。

英姿勃发冉冉上升心潮澎湃万头攒动四面八方成千上万(2)

从文中找出下列词语的近义词。霎时——迫切——注

视——威严——(3)解释下列词语。

人头攒动：

心潮影湃：

(4)本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的

是、升旗盛况、、升旗后人们的心情。(5)写出最能表现

人们激动心情的句子。

【答案】(1)成千上万|四面八方|英姿勃发|万头攒动|冉冉

上升出'潮澎湃(2)瞬间;急切;凝视;威武(3)许多人拥挤着移

动。；心情像潮水一样起伏。

(4)人们等待;众人行礼(5)广场上、金水河畔，响起了热烈

的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高高

飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【解析】【分析】(1)本题考查词语的运用。应在理解词语

的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇

意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，

然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

(3)词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文

整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

(5)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找

到答案。故答案为:(1)成千上万、四面八方、英姿勃发、

万头攒动、冉冉上升、心潮澎湃(2)瞬间、急切、凝视、威

武(3)许多人拥挤着移动;心情像潮水一样起伏。

(4)人们等待、众人行礼(5)广场上、金水河畔,响起了热

烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着高

高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【点评】(1)要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面

准确理解，这也是积累的重要内容之一。(2)主要测试学

生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

(3)本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、

课后注释或查字典理解词义。(4)此题考查在理解课文的

基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2(阅读下文，回答问题。后来才知道，在这千钧一发的时

刻，是郝副营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高的，

为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，

他被敌人的机枪打中了。（1）联系上下文理解词语。

（3）郝副营长为什么要点燃那本书，

【答案】（1）形容黑暗无光;一根头发上系着千钧的重量，

比喻情况万分危急（2）守敌的围墙被炸了一个缺口，突击连

冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗中

找不到突破口，和突击连失去了联系（3）点燃那本书，用火

光为后续部队照亮前进的方向。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联

系上下文，正确理解词义。（2）考查对课文内容的理解能

力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内

容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）?形容黑暗无光。？一根头发上系着千钧的重

量，比喻情况万分危急。（2）守敌的围墙被炸了一个缺

□,突击连冲了进去，后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻

击，在黑暗中找不到突破口，和突击连失去了联系。

（3）点燃那本书，用火光为后续部队照亮前进的方向。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结

合语境或查字典理解词义。（2）此题考查在理解课文的基

础上筛选相关信息的能力。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括

的能力。

3(阅读课文片段，回答问题。哪些天体上可能有生命存在

呢，这个天体又必须具备什么样的条件呢，人们了解了生命

起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生

物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间；

二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都

和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气,

虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气

和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的

光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星

进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300

至400摄氏度，不可能存在生命.金星是一颗高温、缺氧、

缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木

星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表

面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命

存在。

(1)有生命的天体应该具备哪些条件，

(2)〃人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样

几个条件。〃至〃少〃一词能不能去掉，为什么，(3)〃水

星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，

不可能存在生命。〃这句话运用了的说明方法，说明了。

【答案】(1)?温度一般应在零下50至零上150摄氏度之

间？必要的水分？适当成分的大气？有足够

的光和热。

(2)〃至少〃是表示〃表示最小的限度〃的意思，表明生命

起源的过程除了这几个条件，还可能需要其他条件，体现

了说明文语言的严谨性和准确性。

(3)列数字;水星温度很高,不适宜生命存在,十分具有说

服力。

【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时

要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概

括出来即可。

(2)比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用

即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概

括其特点，要使用评价语〃准确说明〃。

(3)这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明

方法方举例子;？分类别;？打比方;？列数字;？作比较;？下定

义;？列图表;作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说

明方法。故答案为：(1,?温度一般应在零下50至零上

150摄氏度之间？必要的水分？适当成分的大气？有足够的

光和热。

(2)〃至少〃是表示〃表示最小的限度〃的意思，表明生命

起源的过程除了这几个条件，还可能需要其他条件，体现

了说明文语言的严谨性和准确性。

(3)列数字;水星温度很高,不适宜生命存在，十分具有说

服力。

【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并

加以概括的能力。

(2)此题考查对有无此词语的辨析能力。

(3)考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应

用。

4.理解感悟人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资

源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献

的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化

学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，

给人类生存带来了严重的威胁。

(1)结合句子理解加横线字的意思。

再生:滥用：

(2)短文提到的可再生资源有、、、。

(3)根据内容理解，完成下面填空。

地球上自然资源遭到破坏的原因一是，二是。

（4）根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。

【答案】（1）重新;不加节制

（2）水资源;森林资源;生物资源;大气资源

（3）随意毁坏自然资源;滥用化学品

（4）泥石流、沙尘暴、山体滑坡、土地沙漠化、干旱、水

涝灾害

【解析】【分析】（1）考查的是字义，（2）说的是短文中的

可再生资源有哪些，（3）说的是自然环境破坏的原因，（4）

考查学生对文化常识的掌握。本题涉及课文的理解，包括

课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认

真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础

之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步

的理解。

5•阅读短文，回答问题。麋鹿

天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄

无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警

觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛••…这是在著名的大丰麋鹿

自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候

温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活

着世界上最大的麋鹿群。

麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿，面似马，蹄似

牛，尾似驴，所以又被称作四不像〃。我国古代神话小说

《封神榜》中把四不像〃当作姜子牙的坐骑，更增添了它

的神秘'与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳

动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每

两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的一一

站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角

尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴

是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽

环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在

水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例

外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰

色。麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要

长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长

角分杈，六岁时杈角才发育完全。

麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多

年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后

逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京

南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数

十头麋鹿被陆续盗往欧洲I,在伦敦、巴黎和柏林等地动物

园里展出。1900年，八国联军〃入侵北京，最后一群麋

鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从

此，麋鹿在国内几乎绝迹。

后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福

特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长

良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到

400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已

经超过2000头。

1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力

下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大

丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世

纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、

回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国的土地

上繁衍后代，茁壮成长。(1)麋鹿的外形很奇特，被称为

四不象〃。具体是指()A.角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似

驴B角似鹿，面似捉，蹄似马，尾似驴C.角似鹿，面似

驴，蹄似马，尾似牛D角似鹿，面似马，蹄似驴，尾似牛

(2)下列哪一个不是麋鹿的生活习性,()A.麋鹿的自然繁殖

力很低，怀孕期超过九个半月，每胎仅产一仔;B.麋鹿是一

种草食性哺乳动物;C.麋鹿的毛色随季节的变换而变化;D

所有的麋鹿的角都比较长，每两年脱换一次。

(3)这里生活着世界上最大的麋鹿群”中这里〃是哪里,()A.

江苏大丰地区;B.黄土高原地区;C.北京南郊地区;D.黄河沼

泽地区；

(4)传说麋鹿是《封神榜》中一个人物的坐骑。这个人是哪

一位,()A.姬发;B姜子牙;C哪吒;D黄飞虎；

【答案】（1）A

【解析】【分析】（1）本题考核学生直接提取信息的能力。

课文第二节中有直接的描述，学生可以直接找到所需要要

的资料。（2）本题考核学生提取信息的能力。课文第3・5

小节中有直接陈述的句子，学生在阅读中可以直接找到相

应的资料。（3）本题考核学生直接提取信息的能力和简单的

推理能力。在文本第一节中有这样的故事场景（地点）的直

接描述一一这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。

黄海滩涂••…理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿

群。〃学生在所读的文章中可以相对应地找到资料，

联系上下文，很容易推断出正确的答案。（4）本题考核学生

直接提取信息的能力。课文的第二小节有我国古代神话小

说《封神榜》中把四不像当作姜子牙的坐骑，更增添了它

的神秘〃这样明确的论点，学生可能在课文中直接找到

所需要的资料。

6（课外阅读，回答问题。鲁迅的学习和玩耍

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家

念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这

样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本

书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭

自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢，第一，他喜欢种

花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书一一《花镜》

来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，

弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，

他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、

房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在

南京路矿学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示:读书

学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋;休息玩

耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

(1)我会写出下列词语的反义词。三心二意——津津有

味——聪明伶俐一一(2)填空。A第一自然段有两层意

思。第一层意思是:。第二层意思是B鲁迅小时候喜欢

和。

(3)写出第二自然段的中心句。

(4)鲁迅给了我们一个怎样的启示，

【答案】(1)一心一意;食不甘味;愚不可及(2)写鲁迅的聪明

伶俐;写鲁迅的勤奋;种花;描画(3)鲁迅小时候也很喜欢玩

耍。

(4)读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；

休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情

况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再

写反义词。其中注意:三心二意:指又想这样又想那样，犹

豫不定;常指不安心，不专一;形容犹豫不决或意志不坚

定。所以〃三心二意〃的反义词是"一心一意〃。津津有

味:形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈

得很有兴趣，说得很尽兴。所以〃津津有味〃的反义词是

〃食不甘味〃。聪明伶俐:聪明:智力发达,天资高。所以

〃聪明伶俐〃的反义词是〃愚不可及〃。（2）考查划分层次

及概括层意的能力。A细读短文第一自然段可知，有两层

意思。第一层意思是:写鲁迅的聪明伶俐。第二层意思是写

鲁迅的勤奋。B鲁迅小时候喜欢种花和描画。（3）考查中心

句。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文

中起主导作用，是这段话中最重要的句子。〃找中心句〃

是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句

写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的

主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首:鲁迅小时

候也很喜欢玩耍。（4）考查学生对课文的理解及回答问题。

此类题只要带着问题细读课文都能从文中找到答案。读书

学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋;休息玩

耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。【点评】（1）主要

测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容

易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查划分层

次及概括层意的能力。（3）考查学生掌握我中心句的方法。

（4）本题考查学生对课文的理解及回答问题的能力。

7(课内阅读黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪

咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂

奔而来,O

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌

喊了一嗓子，一百多号人地往南跑。近一米高

的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东

面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全

村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨

水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停

住脚，望着老汉。

老汉沙哑喊话：〃桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!〃

有人喊了一声：〃党员也是人。〃老汉冷冷说：〃可以退

党，到我这儿报名。〃竟没人再喊。一百多人很

快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

(1)照样子在文中找出表示〃走〃的词。

快速走(跑)挤着走往回走迅速走(2)在文段中的横线上填上

合适的词语。

(3)请概括第三自然段讲了。

(4)对比下列句子，哪句写得好？为什么？

?黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

?黎明的时候，雨突然大了。

【答案】(1)挪;返;逃(2)势不可当;你拥我挤;跌跌撞撞(3)

概括洪水到来的时候，人们惊慌失措，极度恐慌的情景。

(4)〃像泼，像倒〃说明雨下的很大，雨势凶猛，为下文山

洪暴发做铺垫【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相

应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词

语和意思。挤着走(挪)、往回走(返)、迅速走(逃)。(2)这

道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答

题时注意题目提供的前后句即可(书写时注意字迹清楚，不

要出现多字、少字、错别字的情况。如:势、当、拥、挤、

跌、撞。

(3)考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每

句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然

后把这些词语连起来，组成一句通顺的话.(4)理比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难

理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻

的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体

有相似点，但不是同一类事物。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结

合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要考查学生对

课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。

（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）考查学生对比喻修

辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学

生能判断，会应用。

8（阅读下文，回答问题水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的

腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：〃你还

算是个党员吗，排到后面去〜〃老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始

痛苦的呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小

伙子推了老汉一把，说：〃你先走。〃老汉吼

道：〃少废话，快走。〃他用力把小伙子推上木桥。突然，

那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

（1）找出描写洪水的句子。。这里运用的修辞手法，写出了

（2）选文中表现老汉前后矛盾的动词是和，

从中可以看出老汉的和。

（3）〃老汉似乎要喊什么〃，如果他还来得及喊，他会喊些

什么呢，

【答案】（1）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。一片白

茫茫的世界;拟人、比喻;洪水的疯狂、放肆和无情（2）揪;推;

不徇私情;如山的父爱（3）他可能会喊:儿子~一定要记住~

党员的职责~党员就是要照顾别人，不怕惜牺牲自己~记

住〜

【解析】【分析】（1）结合课文内容，从修辞作用的角度去

分析。（2）联系课文，从课文中心思想的角度分析。（3）结

合课文内容，从体现老汉优秀品质的角度进行分析。【点

评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了

学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

二、习作作文9（题目:意外的要求:？把题目补充完整，横线

上可填〃成功〃〃惊喜〃发〃现〃收〃获〃等词语。？语句

通顺，叙事清楚。？字数450字左右。

【答案】略10（从下面两题中任选一题作文。（一）在生活

中，只要经过努力，我们就会取得许多成功。这些成功，

给了我们自信，使我们难以忘怀。请你以我成功了〃为

题，写一篇记叙文。

（二）无论是人，还是一个地方、一处环境、一件事情••…

都会有预料中或意想不到的变化。请你以〃变了为

题，写一篇记叙文。

要求:？将作文题目抄写在作文格的第一行中间;？文中不得

出现真实的人名、校名、