苏教版一年级上册科学教案

苏教版一年级上册第一单元科学教案

小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小科学家；小学科学

苏教版第1册教案说你还知道哪些活动二：我；科学家们正在认真工

作的图片，你们想不想看一看？瞧；小学科学苏教版第1册教案课题

教学内容小小工程师；小学科学苏教版第1册教案活动二:作的图别

的，科学；技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机

1、小小科学家

授课时间：授课教师：

教学内容：小小科学家

教学目标：

1、做滚小球的实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学重点、难点：

教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。

教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教具、学具准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），

绒布

教学过程：

导入：活动一:认识这些科学家的工作，说教师活动小朋友们，大家

好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富

而有趣的知识。老师知道学生活动学生谈谈自己的目标和理想舞蹈

家个性备课同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家谁愿意来

给老师说一说。

教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）提供

一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观

看科学家的工作视频。

师：同学们，老师给大家带来了一些科学家？学生思考并回答让学

生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科

学家是什么？

小学科学苏教版第1册教案说你还知道哪些

活动二：我们也来做滚小球的实验

活动三：读图，科学家是发现：

科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干

嘛呢？师：看了这些图片和视频以后，有谁样的人。来给老师说说，

科学家是做什么的？

师总结：观察实验记录发现（板书）师：这节课呀，我们就是

小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小

球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚

多远呢？如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位

置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。师：小科学家们，你

们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利

略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一

起来欣赏一段精彩的视频。

师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了

大自然的许多奥秘。

2、让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之

前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些，实验结束及时将实验结

果在活动手册上做好记录.实验过后收拾好材料，养成良好的实验

习惯从第一节课开始。学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并

把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现C学

生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到小学

科学苏教版第1册教案现大自然大树是怎么长高的？了哪些问题

的答案学生回答奥秘的人闪电是怎么发生的？小结：地球里面

有什么？有没有外星人？师：一些还没有找到答案的问题，小朋友

们，你们是怎么想的呢，你觉得这些问题以后会找到答案么？同学

们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如

何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的，科学离我们并不遥远，老

师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学

家！

板书设计：

小小科学家观察实验记录发现

教学反思：

2、小小工程师

授课时间：授课教师：

教学内容：小小工程师

教学目标：

1、能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不

断改进，力争做到最好。

2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明

制造。

3、知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点、难点：

教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程

教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师

重在设计、发明、制造。

教具、学具准备：

短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

教学过程：

教学环节导入活动一：了解工程教师活动。

师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？

师：今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地

上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回

答个性备课等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程

师）抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景

图片，让学学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有

没有工程师，他们是怎么工作的。学生讨论工程师的工师的工作生

获得对工程师以及工程技术的初步感知，同时认识到工程师所做的

工作和科学家所做的工作还是有区别的。

活动二:作的图别的，科学家侧重研究、发现，作和科学家的工作有

而工程师侧重设计、发明、制造。板书：设计、发明、制造产品什

么不一样。结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册

并思考还有哪些属于工程师的杰作认识工程冰箱、飞机，辨认哪些

是工程师的杰师的杰作，说说还知道哪些。（注意事项作，交流工

程师制造的产品不仅体现在高科还知道哪些

活动三：学做工程师，做一个铅笔加长器

宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常

用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。）师：小朋

友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来

说说看。师出示一支短的铅笔师：小朋友们，老师这支铅笔太短了

不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？师

鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求令班统

一。教师巡视5学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、

堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动）学生思考交流小组制定设计

方案，最好能简单的画一下设计图。学生利用身边的废旧材料:报纸、

吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器学

生先对自己的作品

小结：

师：老师这里有买来的；小学科学苏教版第1册教案课题教学内

容上好科学课P；小学科学苏教版第1册教案活动二:做比较水的多少

实；尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验；

小学科学苏教版第1册教案小结师：老师这里有买来的现成的

铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？同学

们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画

设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家

们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能

好好学习，利用自己所学的知识，成为像池们一样有用的人才！

板书设计

小小工程师设计发明制造产品

教学反思：

3、上好科学课

授课时间：授课教师：

教学内容：上好科学

教学目标：

1、能够说出科学教室与一般教室的不同。

2、通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

3、,参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

教学重点、难点：

教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。

教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

教具、学具准备：细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，

有刻度的瓶子，抹布

教学过程：

教学环节导入

活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同教师活动师：小

朋友们，欢迎大家来到科学学生活动学生参观、熟悉科学实个性备

课实验室，老师先带大家参观一下C验室教师引导并介绍实验室

师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是

火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细

观察科学教室，关注以下这些方学生观察、比较说出实验室的特点

面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情

况。）

活动二：

做比较水的多少实验

活动三：

制定科学课

尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境

布置与他们的科学学习更好地联系在一起。师：同学们，在实验室

我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两

瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶

子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，

可以用色素给水染色。）比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想

方法并准备好相应的器材实验后教师可以组织学生进行反思，如在

刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里

的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验

过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并

不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。）

师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其

比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什

么材料。学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多

少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会

怎么样？学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学小学科学苏教

版第1册教案的规则小结他课程也有许多不同，科学课上我们会

面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋

友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些

材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，

所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看

看活动手册上的这张图“P3请同学们想一想图上哪些同学做的对，

哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？小朋友们，在以后的科学

学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定

下来的规则。

板书设计

上好科学课遵守规则

教学反思：

第2单元用感官观察

单元目标:

1.知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

2.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、

冷热等方面的特点。

3.能动用各种感官观察并描述事物的特点c4.知道使用简单工具可以

观察到事物的更多细节。

5.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

4认识感官

授课时间：授课班级一（）班授课教师：

二（）班

教学目标

1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是

感觉器官（感官了）。

2.观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并

且有些动物的感官很灵敏。

3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、

气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学重、难点

重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。难点:能描

述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等

方面的特点。

课前准备：各种声音的录音片段。课时安排：1课时、教学过程一、

了解感官我们用什么来观察？

用哪里来看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里来听？——耳朵。（摸

摸耳朵）用哪里来闻？—鼻子。（用力深吸一口气）

什么器官让我们吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌头）人体最大的感

觉器官是什么呢？——皮肤（摸摸自己的皮肤）整理学生对感觉的

已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。

二、眼睛

用眼睛看，你能找到几种动物？

1.观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？2.这个小动物是

什么样的？

3.什么颜色？什么形状？什么大小？

三、耳朵

用耳朵听，你听到了什么？

1.多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、

狗叫、课间的吵闹声？？）

2.竖起耳朵，你听到的是什么声音？

3.声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？

四、鼻子

1.你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？2.你喜欢什么样的味

道？

3.我们什么时候会用到我们的鼻子？

4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？

五、拓展

1.你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？

2.既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，

该怎么办呢？（作为课后思考）

5感官总动员；教学目标；1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识

一种事物需；2.在做品茶活动和与同伴观察螭烛的活动中，尝试发；

教学重、难点；重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官；1.

菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；1.每个小组同学

面前摆放装着三种茶的三个大杯子，；注意：每喝一口茶，要记住自

己喝的茶的味道；2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜

教学反思：

5感官总动员

授课时间：授课班级一（）班授课教师：

二（）班

教学目标

1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感

官。

2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物

更多的特点。

教学重、难点

重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各

种感官观察并描述事物的特点。课前准备：

1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。

2.蜡烛一支、火柴一盒。3.西瓜或挑西瓜的视频。课时安排：1

课时

教学过程

一、大家来品茶

1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自

己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。

注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。

2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的

是什么茶。

3.第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的

杯子里装的是什么茶。

4.从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工

作的。

注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。

二、观察蜡烛

1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。

2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形

状像什么？摸起来是什么感觉呢？??

3.老师点燃每个小组的蜡烛。

4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是

什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蟒烛发生了什

么样的变化？？？

注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。5.刚才在观察蜡

烛的过程中，你用到了哪些感官呢？

引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手

发现什么

三、挑西瓜

1.你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？2.翻开书第17面，

从书上找找挑选西瓜的好方法。3.总结：要想全面认识一个事物，

常常需要动用多种器官。

四、小结

教学反思：

6借助工具观察

授课时间：授课班级一（）班授课教师：

二（）班

教学目标

1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单

工具可以观察到事物的更多细节。

2,通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功

能。

3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重、难点：

重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点:会正确使

用放大镜、简易显微镜等观察事物。课前准备：

1.放大镜两个、简易显微镜两个。2.蜡烛一支、火柴一盒。3.相

关视频。

教学过程：

一、观察大拇指

1.引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜）（1）

放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。

（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。（3）

简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋

钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）2.提问：用三种

方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6）

3.引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到

的。

二、听诊器

1.老师演示使用听诊器的方法。2.学生轮流上台体验。

（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。

（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。

（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？3.引出工具

大大延伸了人的听觉功能。

三、认识各种观察工具

1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。

提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）2.课件

出示：盲杖

提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）3.课

件出示：助听器

提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）4.

（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。

四、小结

教学反思：

7、做个小侦探

授课时间：授课班级：一（）班授课教师：

授课时间：授课班级：二（）班

教学目标：

1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、

分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

3、提升思维的准确性与扩散性。

教学准备：

1、己认识各种脚印。

2、课件：ppt画面八幅。（见附图）

3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）

4、侦探奖章若干。

教学重点：

学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判

断，分别找出三条线索的答案。

教学难点：

在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并

能说出自己的理由。

教学过程：

一、事件起因一一少了商品。

1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。

师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾

客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里

应该还剩下这些商品。2、点击ppt画面二：商品清单。

二、进行侦破。

（一）猜测。

1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？

学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。

2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一

起去看看吧！

3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不

行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？

引导学生得出：找线索。

4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察

书中图画，找出原因

1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会

出现这样的原因。

2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。

四、看书猜猜猜。

五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答

案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。

板书设计

教学反思

8、暗箱里的秘密

授课时间：授课班级：一（）班授课教师：

授课时间：授课班级：二（）班

教学目标：

培养学生的看图能力，学会讲述故事。

结合身边的事例说出自己的发现。

通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们

的生活息息相关。

教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。

教学过程：

一、看图讲故事。

学生打开书本，小组合作看图讲故事。

指名来讲故事。

仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）

学习新知

教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息

猜想里面的情况，这就是暗箱。

让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。

动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什

么？

教师指导看图27页，并进行相关的讲解。

玩游戏“我是小医生”

小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。

小结课堂。

板书设计

教学反思

9、树叶变黄了

授课时间：授课班级：一（）班授课教师：

授课时间：授课班级：二（）班

教学目标：

1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣

2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系,

能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

3、培养学生初步自主探究物体的能力

重点:

1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣

2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，

能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

难点:

知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B”之间的联系，能独

立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。

教法：探究法

课前准备：

铅笔、自动铅笔、彩色水笔、纸、1杯红水、图钉、硬币、陀螺

教学流程:]

研究铅笔的奥秘研究自动铅笔的奥秘拆装自动铅笔比赛探究彩色

水笔的奥秘画硬币画圆课后活动

教学过程：

活动1；探究铅笔的奥秘

1、观察三只铅笔有什么不同

2、各组交流汇报

3、讨论笔心粗细与写字有什么关系

4、总结发现的秘密

5、教师讲解

活动2：探究自动铅笔的奥秘

1、提出问题：自动铅笔的内容是什么样的？引导学生去探究。

2、开展拆装自动铅笔的比赛

活动3：探究彩色水笔的奥秘

1、让学生用彩色水笔画画

2、讨论彩色水笔内的水是怎样来得

3、研究怎样解决问题

活动4：研究画硬币和画圆的方法

1、研究画硬币的方法

2、研究用笔画圆的方法

3、制作五彩陀螺

板书设计

教学反思

10、自然世界与人工世界

授课时间：授课班级：一（）班授课教师：

授课时间：授课班级：二（）班

教学目标：

1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度

2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法

3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及

不用尺测量物体的方法

4、认识常用尺

重点：

1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度

2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法

3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及

不用尺测量物体的方法

难点：

能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用

尺测量物体的方法

教法：实验法

课前准备：］

木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、

方形、圆形物体、绳子

教学流程：

认识常用尺认识厘米和尺的刻度学习测量方法测量练习

研究不用尺测量物体长度的方法

教学过程：

活动1：认识不同尺怎么样测量物体的长度

1、观察几种常用尺的外形

2、介绍古人曾经使用的一些测量方法

活动2：认识常用尺

1、知道尺子是多种多样的。

2、观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。观察尺子上的刻

度，最大厘米刻度线。

活动3：用尺测量的方法

1、教给学生用尺测量的方法。

2、学生充分练习。

3、选择较难的物体进行测量

活动4：使用图形尺

1、观察图形尺

2、认识图形尺的构造和用途。

3、学生自由练习

课后小结：

板书设计

教学反思

11、衣食住行的变化

授课时间：授课班级：一（）班授课教师:

授课时间：授课班级：二（）班

教学目标：

1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识--使学生体会

到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。

2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种

不用木材的铅笔。

重点：

1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识--使学生体会

到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。

2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种

不用木材的铅笔。

难点：

每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用

木材的铅笔。

教法：

探究法、操作法

课前准备：」

毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、普通纸、铅笔心、

毛线、细线、布等。

教学流程：

了解纸和笔的发展了解带橡皮铅笔的发明过程设计一种新铅笔制

作不用木材的铅笔

教学过程:]

活动1：了解纸和笔的发展

1、甲骨、竹简、宣纸、现代的纸

2、羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、

3、各种橡皮、涂改液、涂改笔

活动2：带橡皮铅笔的发明过程

1、在活动1的基础上的谈话

2、看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图

3、讨论：我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？

活动3：设计制作新文具

1、根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。

2、制作一只不用木材的铅笔。

课后小结：

通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动口,

培养了学生们的想象能力和创造能力。

板书设计

教学反思：

12、轮子的故事

授课时间：授课班级：一（）班授课教师：

授课时间：授课班级：二（）班

教学目标：

1、激发学生对探究身边的物品--衣服的科学的兴趣:认真参与观察,

比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

重点：

1、激发学生对探究身边的物品--衣服的科学的兴趣:认真参与观察,

比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

难点：

1、激发学生对探究身边的物品--衣服的科学的兴趣:认真参与观察,

比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

教法:

探究法

课前准备：

1、衣服的图片

2、学生自带一件最喜欢的衣服

3、各种特殊衣服的图片

4、制作材料和工具

教学流程：

认识学生自己的衣服搜集衣服资料给衣服分类认识特殊的衣服

整理自己的衣柜

教学过程：

活动1:认识学生自己的衣服

1、穿上自己喜欢的衣服

2、引导学生在颜色，大小，图案，材料，款式，穿着场合，穿着季节等方面

比较相同和不同

3、出示图片

活动2:给衣服分类

1、观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服

2、学生给衣服分类

3、汇报分类方法

活动3:认识特殊的衣服

1、出示书中的图片认识特殊的服装

2、引导学生说出其他有特殊用途的衣服

活动4整理自己的衣柜

1、学习集中存放衣服的方法

2、作业:整理自己的衣柜

课后小结:

激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的

研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活

的影响。

板书设计

教学反思

第七单元教学设计（一）

课

标

在探索10以内数的不同分法的过程中，明确分与合是一种重要的数

要

学思想，也是一种策略。

求

教2—-5的分与合

制学6—7的分与合

教内8--9的分与合

定容10的分与合

材

教内

分

学容分与合具有程前启后的作用，它是复习10以内数和学习加减

析法不可缺少的部分。

目分

标析

的

学本单元内容以学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的

依情境，引导学生观察，思考，从而获取抽象知识。

情

据

学

分

习

困

析在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的

难

能力。

预

测

单

元

1.学会10以内数的分与合。

教

2.培养数感，为加减法的学习打下基础。

学

3.在自主探索、合作交流中学习有条理的思考。

目

标

单

元体会分与合的思想，通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握

重

点10以内数数的分与合，进一步加深对10以内各数的理解。

单

元通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握10以内各数的分与

难合，进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

点

单

元

计学牛经历10以内的数分与合的探索过程，知道10以内各能分成

教

哪两个数，哪两个数能合成10以内的数。

学

关

键

使

先认识分在认识合，引导学生动手操作，组织全班交流，找到可能多

的方法。在从事物中抽象出分解数，最后引导学生根据分得结果，推想

数的含义。

2—-5的分与合1课时

6—7的分与合1课时

8—-9的分与合1课时

10的分与合1课时

授课时间：年月日

主备人马俊仙第几课时第1课时

课题2—5的分与合课型新授课

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5

各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与

教学目标合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的

联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

掌握2—5的分与合.

教学重点

体会分与合的思想。

教学难点

把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一

教学关键

步加深对2-5各数的理解。

学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，

教学手段培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

教学方法启发诱导自主探究

教具学具学具盒

准备

教

学

环

打教师行为学生行为补充设计

1、谈话：今天老师给（学生热烈鼓掌）

小朋友上课，大家欢迎吗？

小朋友们怎么欢迎呢?来，

表示一下。

一、弓JI1（指名小范，但动作比较

谢谢你们的掌声！小朋

入快）

友们在鼓掌时是怎么拍手

的，谁来示范一下？

（再指名示范）

做得很好，就

是有点儿快。谁再来示范

一次，要求越慢越好！

大家也照样子慢慢地

做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）

2、现在谁来说一说我

们鼓掌时是怎么拍手的两只手先分开来，再合起来，

吗？然后又分开来，再合起来。

3、看来两只手要有分

有合才能拍响。（板书课

题:分与合）。

二、展

开

在数学王国里呀，也经

（齐答4个。）

常用到分与合的知识，这

节课我们就来学习数的分

与合。

教学

环节教师行为学生行为补充设计

1、（将左手的大拇指（学生在小组内尝试着分

弯曲，伸直其余四指，手一分，再组织全班交流，师根

背对着自己）请小朋友像据学生反馈情况板画简笔画）

老师这样竖起你的左手，把4个手指分成1和3o

现在有几个手指竖着？你把4个手指分成2和2。

一、引

能把自己竖着的4个手指把4个手指分成3和1。

入

分成两部分吗？

同桌互相说

把4个手指分成1和

30

把4个手指分成2和

（4分成了1和3

20

把4个手指分成3和

lo

2、还有不一样的分法

吗?那我们把4的三种分

（因为原来左边是2、右边

法先按顺序排一排，再请

是2,所以反过来看是一样的。）

大家相互说一说。（师边说

边在相应的手势图下板

书）

二、展（1和3可以合成4。2和

开2可以合成4。3和1可以合成

3、现在请小朋友将左4o)

手反过来，手掌心对着自

己再看一看，刚才是4分

生把结果填在书上，再组织

成了3和1,那么现在你

反馈。

看到4分成了儿和儿了？）

教学

教师行为学生行为

环节补充设计

分法没有变，怎么看到（因为原来左边是2、右边

是2,所以反过来看是一样的。）

的结果却不一样了呢？

因为手反过来了。

刚才3在左边1在右

边，现在1在左边3在右

一、引（1和3可以合成4。2和

边。

入2可以合成4。3和1可以合成

第二种分法呢？（还是24«)

和2）师:为什么还是2和

2?

4、小朋友们真聪明！

生把结果填在书上，再组织

自己学会了4的几种不同

反馈。

分法。再请小朋友反过来

想一想，几和几可以合成

4呢？

5可以分成4和1,5可以分

5、光盘出示例题

成3和2,5可以分成2和3,5

主题图，说说4个桃放在

可以分1和4。

两个盆里，可以怎样放：

5可以分成1和4,5可以分

6、（伸出左手五指）

成2和3,5可以分成3和2,

二、展小朋友的一只手共有儿个

可以分成4和1。

开手指？下面就请同桌的两

个人•起来分手指，想5

的分与合。交流后组织反

馈：

7、完成“试一试”。独立完成

--kIL、FL、［

达标检测：

摆数游戏：一人说分与合，一人摆。

作业设计

抄写3、4、5、的分与合

板书设计：

2--5的分与合

5555

14233241

444

132231

教学反思：

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

授课时间：年月日

主备人马俊仙第几课时第2课时

课题6、7的分与合课型新授课

1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分

成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

、让学生通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握和

教学目标267

各数的分与合，进一步加深对6和7各数的理解。

3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7

教学重点0

正确把6和7进行分与合。

教学难点

经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，

教学关键

哪两个数能合成6和7O

通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握6和7各数的分与合，

教学手段

进一步加深对6和7各数的理解。

教学方法启发诱导，自主探索

教具学具

学具盒

准备

教学

环节教师行为学生行为补充设计

一、导谈话：我们已经学过

入

了2—5的分与合，谁来说

一说2、3、4、5各能分成

哪两个数？哪两个数能合指名回答

成2、3、4或5?

我们在研究4和5的分与

合时是用什么办法研究

的？

今天我们就用同样的办法

来研究6和7的分与合。

（板书课题）

二、新

授1、教学6的分与合。

（1）同学们，老师这里有

6个大苹果，老师想把他同学们用圆片摆摆。

们放在两个篮子里，可以

怎么放呢？请同学们用圆

片摆摆看。

如：6个苹果可以分成左边2个，

（2）发表意见。

右边4个

（3）教师板书：

也就是说6可以分成2

和4o说给旁边的小朋友

听。互相说

黄恭联校数字设叶较贝

教学

教师行为学生行为补充设计

环节

（4）看到这个，你马上就

会想到什么？

5）还有没有其他的分法

呢？

自己独立完成

（6）用同样的方法把其他

的分法写出来。

（7）齐读6的组成。

2、教学7的分与合。

（1）请小朋友将7个圆片

自主探究，动手操作

分成两部分，有几种分法

呢？

（2）教学方法同6的分与

合的教学方法，只是从实物

过度到了点子。

同桌互说

（3）看黑板把7的分成说

给旁边的小朋友听。

三、活

1、完成“想想做做”

动游

戏，应的第1题。

用巩

（1）教师将点子卡片贴在

固

黑板上。

（2）让学生找一找：哪两

张卡片上的点子谁合起来

是6。找到以后把两张卡片

举起来，并且说给小朋友

听：X和X组成6。

同桌互说

2、完成第2题。

（1）教师将白云卡片贴在

黑板上。

找到以后把两张卡片举起来，

（2）让学生找一找：哪两并且说给小朋友听：X和X组

张卡片上的点子谁合起来成7。

是7。

（3）请其他小朋友当裁判。

（4）多找几名小朋友进行

游戏。

3、完成第3题。

如师：2和4组成几？生：2

（1）这道题目可以用对口

和4组成6。4和几组成7?

令的形式进行练习，（2）

生：4和3组成7。

教师可以多说几个，让学生

进行口答。

（3）也可以小朋友之间进

行练习。

4、完成第4题。

（1）先让学生想一想：螃

蟹身上的3个数是什么关让学生将数字填写在书上。

系？

集体订正。

（2）教师进行说明：螃蟹读给旁边的小朋友听。

腿上的两个数合起来要是

螃蟹身上的数。

四、全

今天玩得高兴，又学到了知

课小提问：黑板上是你们动

识，能用手势在背后把6、7

结手动脑学会的知识，谁能用

中的一个数分成几和几

一句话说说学会了什么？

黄寨联校教学设计尾页

达标检测：

6、7的分与合

作业设计

用手势记忆6、7的分与合

板书设计:

6、7的分与合

6可以分成:

7可以分成:

教学反思:

授课时间：年月日

主备人马俊仙第几课时第3课时

课题练习三课型练习课

1、通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮

助学生记忆2-7各数的分与合。

、在练习过程中培养学生的动手操作能力和后序思考问题的能

教学目标2

力。

3、在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。

加深理解2-7各数的分与合。

教学重点

加深理解2-7各数的分与合。

教学难点

在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。

教学关键

教学手段在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。

教学方法练习法

教具学具学生准备1—7的数字卡片

准备

教学

教师行为学生行为补充设计

环节

一、导1、前两节课，我们学了哪

入些数的分与合。

根据学生的回答板书：

指名回答

2、分别说说这些数可以分

成几和儿？儿和几可以合

成这个数？

根据学生的回答板书

分与合的情况。

二、进1、完成练习一的第1

行练

题。

习

（1）课件依次出示分草莓

的图，学生说说把草可能是多种方法

莓分在2个盘里，可

以怎样放？

（2）根据学生的回答，进

行演示。

（3）根据演示的情况，让

学生说说几可以分成

几和几，几和几合成

几。

（4）鼓励学生说说有没有

其它的分法，表扬按说出自己的不同想法

顺序说的小朋友，让

学生说说你是怎样由

一种分法想到另一种

分法的。

黄恭职校数字或什较贝

教学

学生行为

环节教师行为补充设计

3、“对口令”游戏，学生拿出准备的数字卡片。

完成第3题。

组织游戏活动：

师生练习：师说一个（指名儿组同学进行练习）

数，同桌的两个学生先后出

示卡片，使卡片上的数合起

来是老师说的那个数。

4、完成第4题。

（1）课件出示第4题图。（花上的数合起来是花盆上

（2）请小朋友说一说这道的数，花盆上的数可以分

题目是什么意思？（3）成两朵花上的数）。

学生在书上独立填写。

（4）集体反馈，说说儿可

以分成儿和几或儿和

几合成几。

5、完成第5题。

（1）出示第5题图，说说

独立填数，看看谁填的最合

哪幢房子高，你是怎样

理。

看出来的？

（2）反馈，表扬按顺序填

的小朋友，说说你是按

什么顺序填写的？为

什么要这样填？

（3）小结：我们在填写时，

左边的数要按顺序填

写，可是从大到小，也

可以从小到大。

黄寨联校教学设计尾页

达标检测：

同桌互说6、7的分与合

作业设计

用手势练习2--7的分与合

板书设计:

教学反思:

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授课时间：年月日

主备人马俊仙第几课时|第4课时

课题8和9的分与合课型新授课

1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成

哪两个数，哪两个数能合成8