2026年秋季苏少版新教材小学美术三年级上册教学计划及进度表

2026年秋季苏少版新教材小学美术三年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学期小学美术教学工作以2022版义务教育艺术课程新课标为核心指导依据，立足苏少版三年级美术上册新教材教学内容，坚持以美育人、以文化人、立德树人的根本教育理念，聚焦艺术学科审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养培育。教学中坚持面向全体学生，尊重三年级学生个性化艺术表达，贴合学段认知与创作特点，结合2026年江苏中小学推行秋假的学期作息安排，合理规划教学进度，兼顾基础技能训练、审美素养熏陶、创意能力培养与传统文化浸润，让学生在趣味美术实践中发现美、表现美、创造美、感悟文化之美，全面提升学生美术核心素养，助力学生审美品格与综合素养全面发展。二、学情分析三年级学生已经经过两年小学美术系统学习，具备了基础的绘画、手工创作能力，对美术课堂充满好奇心和探索欲，初步掌握了简单的线条、色彩运用和手工制作技巧，能够主动参与课堂互动和艺术创作活动。该阶段学生想象力丰富、思维活跃，擅长直观形象化学习，对动手操作、游戏式美术课程兴趣浓厚，适配本册教材中点彩游戏、手部创意、剪纸、纸版画等趣味实践课程。同时，三年级学生存在明显的学段短板，适配核心素养培育需求来看：学生审美感知较为浅显，难以深度捕捉作品色彩、造型、秩序的美感内涵；艺术表现规范性不足，色彩搭配、构图布局、手工精细度有待提升；创意实践思维受限，创作同质化严重，个性化表达不足；文化理解能力薄弱，难以主动关联美术作品与传统文化、生活美学的内在联系。此外，学生自主赏析美术作品、总结创作方法的能力较弱，需要教师依托新课标分层育人、素养导向的教学理念，针对性开展趣味化、生活化、文化化教学，循序渐进提升学生四大核心素养，贴合学生认知规律开展精准教学。三、教材分析本学期使用苏少版小学美术三年级上册新教材，教材编排科学系统、循序渐进，紧扣新课标核心素养要求，以“生活化、趣味化、文化化、实践化”为核心特点，全书共设置八个教学单元，涵盖美术认知、色彩基础、创意手工、传统工艺、版画艺术、秩序美学、文字艺术、寓言神话创编八大模块，覆盖绘画、手工、欣赏、创编、设计等多元美术学习内容，知识点层层递进，贴合三年级学生认知水平。第一单元《美术大家庭》为入门认知单元，帮助学生全面认识美术门类，建立美术与生活的关联，开启新学期美术学习；第二单元《色彩的碰撞》聚焦色彩基础，通过发现色彩、点彩游戏、色彩表达，夯实学生色彩运用核心技能；第三单元《会说话的手》以手部创意为载体，锻炼学生观察能力和创意造型能力，趣味性极强；第四单元《红红的剪纸》聚焦中国传统剪纸艺术，融合剪纸文化与实操技巧，渗透传统文化教育；第五单元《有趣的纸印》系统讲解纸版画制作，从基础印痕到套色创作，逐步提升学生手工版画技能；第六单元《秩序之美》引导学生发现生活与艺术中的秩序美学，培养审美观察力；第七单元《有趣的文字和图画》聚焦汉字艺术，感受中国文字的造型之美与文化内涵；第八单元《寓言与神话》融合传统文化与创意创编、舞台设计，实现美术综合运用与创新输出。整本教材兼顾基础技能训练、审美素养培养、传统文化传承和创意实践创新，课程内容贴近学生日常生活，兼具知识性、趣味性、文化性和实践性，能够有效引导学生从生活中发现美、创造美、欣赏美。四、核心素养导向教学总目标（依据2022版艺术新课标）审美感知依托本册色彩、剪纸、版画、秩序美、汉字艺术等课程内容，引导学生感知自然、生活、传统文化中的美术形态、色彩规律、造型美感与秩序韵律。帮助学生初步建立敏锐的美术审美感知力，能够主动发现生活中的色彩美、手工造型美、构图秩序美与传统文字艺术美，能简单区分不同美术作品的风格特点，初步理解美术源于生活、装点生活的核心内涵，养成善于观察、乐于审美的良好习惯。结合三年级学生直观感知的认知特点，弱化抽象审美理论，以具象作品、实操观察、生活场景感知为主，夯实审美核心基础。艺术表现熟练掌握本册教材要求的基础美术表现技法，涵盖色彩点彩、色彩创意表达、手部造型绘画、传统剪纸、纸印拓印、黑白及套色版画、文字创意绘画、场景创编等多元实操技能。能够运用画笔、剪刀、纸张等基础工具材料，结合所学技法，独立完成完整、规范、富有个人特点的绘画与手工作品。在艺术创作中，能够合理搭配色彩、把控造型结构、优化画面秩序，逐步提升手工创作的精细度与画面表现力，克服三年级学生创作随意、技法粗糙、画面杂乱的问题，稳步提升学生艺术实操与表现能力。创意实践立足教材趣味创意课程，激发学生艺术创新思维，引导学生在基础技法之上进行个性化创意改造。在手型变形、色彩表达、剪纸创新、版画创作、汉字美化、神话寓言创编等课堂实践中，鼓励学生打破固定范式，结合自身想象与生活体验开展自主创作。培养学生自主构思、大胆尝试、修改优化的创作能力，学会利用常规材料、废旧材料进行美术创意实践，提升艺术创新、综合设计与动手创造能力，解决学生作品同质化、缺乏创意的学段问题。文化理解深度挖掘本册教材传统文化内核，通过剪纸民俗、汉字艺术、寓言神话传统美术等课程，让学生初步了解中国传统民间工艺、汉字文化、传统故事艺术的历史背景与文化价值。引导学生感受中华优秀传统文化的独特魅力，建立基础的文化认同感与民族自豪感。同时结合美术与生活、秩序美学等内容，理解美术文化与日常生活、社会审美的紧密关联，学会用美术视角解读文化现象，初步形成传承传统艺术、热爱多元艺术文化的意识，落实新课标美育与文化育人核心要求。五、教学重难点教学重点基础色彩知识的掌握与运用，熟练完成点彩创作、色彩创意表达等色彩类作品。手部创意造型、剪纸艺术、纸版画制作的核心实操技法，能够独立完成规范、完整的手工美术作品。感知生活中的秩序美、汉字艺术之美，建立基础的审美体系，掌握简单的作品赏析方法。结合寓言神话进行美术创编，掌握基础的创意绘画与舞台美术设计技巧。教学难点审美感知难点：引导学生跳出浅层视觉观察，深度感知色彩情绪、造型韵律、秩序美感与传统艺术韵味，学会精准捕捉作品核心审美特点，形成个性化审美认知。艺术表现难点：引导学生灵活运用各类美术技法，规避色彩运用呆板、造型生硬、手工粗糙等问题，在规范创作的基础上提升作品画面美感与艺术表现力。创意实践难点：打破学生固定创作思维，杜绝作品同质化，引导学生结合生活体验与想象力，在各类创作中融入个性化创意，提升自主创新与综合设计能力。文化理解难点：引导学生深度解读剪纸、汉字、神话寓言等传统美术文化内涵，将文化认知转化为审美能力与创作灵感，实现美术技能、审美素养与文化素养同步提升。六、教学措施素养导向，优化课堂教学模式：紧扣新课标四大核心素养培育要求，结合三年级学生趣味化学习特点，摒弃传统灌输式教学，采用游戏教学、情境教学、示范实操、小组合作、作品赏析等多元模式，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解素养目标融入每节课。针对本册点彩游戏、手型创意、剪纸版画等趣味课程，设计沉浸式课堂环节，降低学习难度，全方位提升学生核心素养。分层施教，精准落实素养培育：关注学生个体素养差异，实施分层教学。针对审美感知弱、技法薄弱的学生，重点夯实审美观察与基础艺术表现能力；针对创意不足、文化认知浅显的学生，强化创意引导与传统文化渗透；针对基础较好的学生，布置拓展创意任务，鼓励个性化艺术表达，让不同层次学生的四大核心素养均能得到稳步提升。文美融合，深化文化理解素养：立足新课标文化育人要求，教学中紧密结合学生日常生活，引导学生从生活中感知美、发现美，提升审美感知能力；深度挖掘剪纸、汉字艺术、神话寓言等课程中的传统文化元素，通过文化故事讲解、传统作品赏析、传统工艺实操，让学生在创作中感悟传统文化，深化文化理解素养，增强民族文化自信。聚焦实操，强化艺术表现与创意实践：增加课堂实操时长，保证学生充足的创作实践空间，教师随堂巡回指导，规范学生创作技法，提升艺术表现规范性与精细度。依托课堂创作、主题创编、手工创新等活动，锻炼学生创意实践能力，鼓励学生大胆创新、自主表达，杜绝模板化、同质化创作，全面提升学生动手创造与艺术表现能力。合理适配学期作息：结合2026年秋季中秋、国庆、江苏秋假的假期安排，提前规划教学进度，假期前预留复习巩固、作品完善时间，假期后快速衔接新课内容，避免教学断层，保障教学节奏稳定。丰富资源，全方位赋能素养提升：结合课程内容，穿插优秀美术作品、传统工艺视频、创意案例展示，拓宽学生审美视野，提升审美感知素养；课后布置轻量化创意实践作业，鼓励学生利用废旧材料、日常工具开展美术创作，延伸课堂创意实践效果，让学生在课内外联动中持续提升四大核心素养。七、学期教学进度安排本学期教学时间为2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。结合2026年秋季节假日安排（9月25-27日中秋节放假、10月1-7日国庆节放假、11月中下旬江苏秋假3天），合理规避节假日，预留开学适应时间、期末系统复习时间，完整覆盖教材8个单元所有课时。本学期美术课程每周1课时，共计18个教学周，具体进度安排如下：周次授课时间教学内容教学重点与课时安排节点说明与备注第1周9月1日-9月6日开学常规教育、美术课堂规范、学期学习规划熟悉美术课堂要求、工具使用规范，明确本学期学习目标，开展美术趣味导入活动9月1日开学，不安排新课，做好开学适应第2周9月7日-9月13日第一单元第1课大家庭里成员多认识绘画、手工、设计等各类美术门类，了解美术大家庭的组成，完成课堂认知小创作正式开启新课教学，夯实美术基础认知第3周9月14日-9月20日第一单元第2课美术与生活发现生活中的美术元素，理解美术服务生活的意义，创作生活主题简易美术作品9月20日调休上课，正常开展教学第4周9月21日-9月27日第二单元第1课发现色彩认识基础色彩、冷暖色彩，学会观察自然与生活中的色彩搭配9月25-27日中秋放假，精简课堂实操，侧重知识认知第5周9月28日-10月4日第二单元第2课点彩游戏掌握点彩绘画基础技法，通过趣味点彩创作简单色彩作品10月1-7日国庆放假，完成基础技法讲解，节后完善作品第6周10月5日-10月11日第二单元第3课色彩表达灵活运用色彩表达情绪、场景，完成个性化色彩创意作品10月10日调休上课，完成第二单元收尾与作品点评第7周10月12日-10月18日第三单元第1课能干的手观察手部形态，掌握手部基础造型绘画技巧，绘画不同姿态的手部作品无节假日，正常开展实操教学第8周10月19日-10月25日第三单元第2课多彩的手结合色彩知识对手部造型进行创意装饰，完成多彩手部创意绘画作品衔接前序色彩知识点，巩固综合创作能力第9周10月26日-11月1日第三单元第3课会变的手利用手部造型进行创意联想、变形创作，培养创意造型思维完成第三单元教学，开展单元作品赏析第10周11月2日-11月8日第四单元第1课剪纸的故事了解剪纸的历史文化、民俗意义，欣赏传统剪纸作品，感知剪纸艺术魅力适配江苏秋假安排，侧重文化赏析，预留实操时间第11周11月9日-11月15日第四单元第2课剪刀会说话、剪纸的新生命学习剪纸基础折剪、刻剪技法，创作简易剪纸作品，探索剪纸创意创新形式秋假后新课衔接，重点开展手工实操教学第12周11月16日-11月22日第五单元第1课纸的印痕了解纸印艺术原理，掌握基础压印、拓印技巧，制作简易纸印作品无节假日，专注手工技法教学第13周11月23日-11月29日第五单元第2课黑白纸版画掌握黑白纸版画构图、刻制、拓印完整流程，独立完成黑白纸版画作品提升手工创作精细度，强化实操训练第14周11月30日-12月6日第五单元第3课套色纸版画学习套色印刷技巧，结合色彩知识完成套色纸版画创意作品完成第五单元教学，整合版画创作知识点第15周12月7日-12月13日第六单元第1课发现秩序美、第2课秩序美与生活发现自然、生活、艺术中的秩序美，掌握秩序美的构图规律，创作秩序美主题作品整合单元两课时内容，高效完成审美认知与创作教学第16周12月14日-12月20日第七单元第1课有形有意的中国字、第2课像画一样的文字了解汉字的造型起源、象形特点，欣赏汉字艺术，完成文字创意绘画作品渗透传统文化教育，培养文字审美与创意能力第17周12月21日-12月27日第八单元第1课故事千年、第2课我也来创编赏析寓言神话传统美术作品，学习故事画面创编技巧，自主设计神话寓言主题画面开启期末综合创编课程，锻炼综合创作能力第18周12月28日-2027年1月3日第八单元第3课剧场开演啦学习舞台美术基础设计知识，完成简易剧场道具、场景创意设计完成全册新课教学，梳理所有单元知识点第19-20周2027年1月4日-1月22日期末复习、作品整理、作品展评、综合素质评价系统复习全册美术知识点，整理个人学期作品，开展班级美术作品展，完成期末评价预留充足复习评价时间，1月22日学期结束，不安排新课八、评价方式本学期严格依据2022版艺术新课标素养评价要求，采用过程性评价+终结性评价相结合的综合评价模式，聚焦学生四大核心素养发展情况，全面、客观、多元评价学生美术学习成果，杜绝单一以作品优劣评判学生的评价方式，实现以评促学、以评促素养提升。过程性评价（70%）：全程聚焦学生课堂审美观察、艺术实操、创意表达、文化感悟四大素养表现，涵盖课堂出勤