苏教版小学语文五年级上册教案一等奖3篇

I，苏教版小学语文五年级上册教案一等奖I

《皇帝的新装》这篇童话，运用夸张的手法，充分发挥奇特的想象，无情的揭露了腐朽

的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真

烂漫的童心，兀私无畏，敢于说真话。

对于这篇童话绝大多数学生都不是第一次接触，对于它的故事情节都有一定的了解，但

是，这种理解还是比较肤浅的，大多停留在一个故事的层面上，如何引导学生去体会这样一

个虚构的‘故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看

过的童话故事，是本课的重点。为了达到这一目的，我主要从以下几个方面努力的：

1、自主探究，让学生成为课堂的主人

在教学中我努力做学生的引导者，鼓励学生自己发现问题、提出问题、解决问题，使课

堂变成一个民主、平等、宽松、和谐，学生自主探究教学平台。在初读课文的基础上，我让

学生谈自己的感受和体会，提出自己的问题。学生在交流时集思广义，就会带着自己的感受

和问题主动走进课堂、走进童话，学习的主动性得以激发，提高了学生提出问题、分析问题

的能力。

2、学会方法，让学生成为知识的狩猎者

我们经常说："授之以鱼,不如授之以渔"在教学中教学生学习的方法是非常重要的。

只要教给学生一定的读书方法，学生在掌握这些方法的基础上加以训练就能形成终身受益的

阅读能力。在体会人物特点时我结合童话的特点教给学生通过研读人物的动作、语言、神态、

心理体会皇帝大臣特点，学生在方法的指引下很容易体会到会皇帝贪婪、自私、虚伪、愚蠢;

官员献媚取宠;不但理解了内容，而且学会了体会人物特点的方法。

3、充分朗读，让学生体验角色

语文教学中要切实加强学生读的训练，特别是这一课更应重视学生的朗读。为此在教学

中我让学生自由读、默读、分角色读，让学生在充分读基础上去探究文章的主题。特别是分

角色朗读,学生用不同的溶气、感情表现人物的特点，加深了学生对课文内容的理解。

4、拓展思维，让学生丰富地想象

本文是一篇童话充分体现了作者天才的想象能力。为此在教学时我紧紧围绕这一特点，

一面让学生理解课文，一面让学生展开丰富的想象。比妇当小孩揭穿骗局时，我让学生想象

当时的情景，并假设自己在场你会怎样做，学习完文章我让学生写续篇，学生就会插上想象

的翅膀飞向丹麦，丰富、精妙的想象就会从学生的脑中、口中、笔下生成。

不足之处：

1、时间关系，分角色朗读的指导还不到位，读的训练仍需加强。

2、课堂中放得还不够，学生还没有真正做到自主合作地探究知识。

3、学生对童话的文学常识理解还不够。

I卜.苏教版小学语文五年级上册教案一等奖I

教材分析

本文讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知。

教学目标

1、掌握本课生字，能正确书写并运用。

2、联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。从"我"和乌丽娜数桥这件事中，

想象"水"和"桥"给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及"我"和乌丽娜的

友情。

3、正确,流,有感情地朗诵课文,背诵”都说是水给丽江带来了美丽……"这一段。

教学重难点

从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话引入

1、同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多

多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗（引领学生以难

忘的友情为主题，进行口语交际）

2、齐读课题，引导学生对课题质疑（"我"和乌丽娜怎么样，课文讲了"我"和乌丽

娜的什么事，从这件事中能体会到什么……）

二、出示学习目标

1、掌握本课生字，能正确书写并运用。

2、概括主要内容。

五、作业

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文"

第二课时

一、复习巩固

1、听写生字词。

2、说说文章主要写了什么？

二、出示学习目标

1、联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。从"我"和乌丽娜数桥这件事中，

想象"水"和"桥"给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及"我"和乌而娜的

友情。

2、正确，流,有感情地朗诵课文，背诵"都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。

三、品读课文，解疑感悟

(-)回顾课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？

(二)从课文对“我"和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么？

1、体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。

老师点拨以下几点：

(1)整体描写。

①扣住"依山而建""高高低低""错落有致"体会古城富有情趣的布局美。

②扣住”一千多年的历史"和"四方街的建筑特点‘体会丽江城的古味。

(2)局部描写.

"水"和"桥"给丽江带来的美。

①"水"：水的特点是什么

清亮：扣住"倒映着m墙灰瓦，还有那在水边浣洗……特别好看"理解。

活跃：扣住"流下来""冒出来""哗哗哗""汩汩汩""穿行"等词语理解。

②"桥"：桥的特点是什么(林林总总)“林林总总"什么意思(形容繁多)

桥林林总总体现在哪些方面

数量多：354座。

样式多：石板桥，木板桥；石拱桥，木拱桥；单孔桥，双孑麻，多孔桥。

材料多：石头，木头。

雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。

(3)总结过渡。

这"水"和"桥”给丽江带来了什么又给"我"和乌丽娜带来了什么

2、从具体词句中朗读体会"水"和"桥"给"我"和乌丽娜带来的快乐。

如"我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆

3、小结：丽江的"水"和"桥"给"我"和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也

让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方也能看出，

找出具体词句朗读体会。

4、学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子

小结：这样的孩子谁都喜欢，"我"更是与她建立了深厚的友谊。在分别一年后的今天，

当"我"看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想,在信

中"我"会对乌丽娜说些什么

四，感悟表达，积累背诵

1、课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的。

2、背诵”都说是水给丽江带来了美丽……特别好看"。

五、作业

1、完成课后习题。

2、预习《天上的星星》。

Ib、苏教版小学语文五年级上册教案一等奖I

设计理念：

本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论

课文讲了"我"和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让

学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，

教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。

教学目标：

1、掌握本课生字，能正确书写并运用。

2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从"我"和乌丽娜数桥这件事中，

想象"水"和"桥"给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及"我"和乌丽娜的

友情。

3、正确、流?人有感情地朗诵课文,背诵"都说是水给丽江带来了美丽?”这一E殳。

教学重点：

从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。

教学难点：

透过文字想象"水"和"桥"给丽江带来的美。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学时间：

2课时。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多

多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？（引领学生以

难忘的友情为主题，进行=］语交际）

2、齐读课题，引导学生对课题质疑（"我"和乌丽娜怎么样？课文讲了“我"和乌丽

娜的什么事？从这件事中能体会到什么？）

二、初读课文，了解大意

1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把

课文读正确、流利。（自学生字，词）

3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。

一初读课文,注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随

着水波柔柔地摇摆。

—学习生字,从音、形、义三方面指导。

①音：注意区分平翘舌音，如"酥""诧""捶""宅"。注意多音字"娜"。

②形：注意区分"宅一诧”的字形。

③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面

随文学习。

4、引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了"我"和乌丽娜的什么事？

古城丽江给"我"和乌丽哪最深的印象是什么？

三、品读课文，解疑感悟

回顾课文讲了"我"和乌丽娜的什么事？

从课文对"我"和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么？

1、体会丽江的美v勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读"老师点拨

以下几点

整体描写。

①扣住"依山而建""高高低低""错落有致"体会古城富有情趣的布局美。

②扣住”一千多年的历史"和"四方街的建筑特点体会丽江城的古味。

局部描写。"水"和"桥"给丽江带来的美。

①"水"：水的特点是什么？

清亮：扣住"倒映着m墙灰瓦，还有那在水边浣洗？特别好看"理解。

活跃：扣住"流下来""冒出来""哗哗哗""汩汩汩""穿行"等词语理解。

②"桥"：桥的特点是什么？（林林总总）"林林总总"什么意思？（形容繁多）桥林

林总总体现在哪些方面？

数量多：354座。

样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孑口乔、多孔桥。

材料多