山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module5 TheThird Period Grammar教学设计 外研版必修5

PAGE1PAGE2山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module5TheThirdPeriodGrammar教学设计外研版必修5课题山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module5TheThirdPeriodGrammar教学设计外研版必修5课程基本信息1.课程名称：山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module5TheThirdPeriodGrammar教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年x月x日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过语法学习，提高语言运用能力，理解英语语法结构，增强对英语文化的认识，发展逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生能够正确运用所学语法知识，进行有效的语言表达，并能在实际语境中灵活运用，体现英语学习的综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.语法知识：本节课的重点是教授和巩固过去进行时态的构成和用法。

2.应用能力：学生能够将过去进行时态应用于实际语境中，进行正确的语言表达。

难点：

1.语法理解：学生可能对过去进行时态的构成和时态标志词的理解存在困难。

2.应用实践：学生在实际运用中可能难以准确把握过去进行时态的语境和时态标志。

解决办法：

1.通过图表和例句，直观展示过去进行时态的构成和用法，帮助学生理解和记忆。

2.设计情景对话和写作练习，让学生在具体语境中运用过去进行时态，提高实际应用能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和补充，共同突破难点。

4.定期进行语法测试和口语练习，巩固学生的语法知识和应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：在线语法练习系统、英语语法学习网站资源

-教学手段：实物教具（如时间轴）、图片、视频片段、情景模拟道具教学过程【导入】

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习Module5TheThirdPeriod这一课，这是关于过去进行时态的内容。请大家回顾一下我们已经学过的时态，比如一般现在时和一般过去时，然后尝试用这些时态来描述一下你们昨天晚上做了什么。

学生扮演：老师，我昨天晚上在家做作业。

老师扮演：很好，你用了一般过去时。那你们有没有做过什么一直在进行的动作呢？

【新课导入】

2.老师扮演：今天我们要学习的是过去进行时态，它用来描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。现在，请大家翻开课本，我们一起来探究一下过去进行时态的特点和应用。

【新课教授】

3.老师扮演：首先，我们来看一下过去进行时态的构成。它是“was/were+动词的ing形式”。例如，Iwasreadingabook.（我正在读书。）请大家跟读这个句子。

学生扮演：Iwasreadingabook.

4.老师扮演：接下来，我们来看一些例句，分析过去进行时态的用法。例如，WhenIgothome,mymotherwascookingdinner.（当我到家的时候，我妈妈正在做饭。）这里的wascooking就是过去进行时态。

学生扮演：当我说“当我说‘WhenIgothome,mymotherwascookingdinner.’，这里的wascooking就是过去进行时态，表示过去某个时间点正在进行的动作。】

5.老师扮演：现在，我们来做一些练习题，巩固一下所学内容。请大家拿出练习册，完成练习题1到3。

学生扮演：我在练习册上完成了练习题1到3，感觉对过去进行时态的理解更深入了。

6.老师扮演：接下来，我们通过一个游戏来进一步练习过去进行时态。请同学们分成小组，每组用过去进行时态描述一下你们过去某个时间点正在做的事情。

学生扮演：我们小组用过去进行时态描述了昨天晚上我们在家看电影的事情。

【巩固练习】

7.老师扮演：很好，大家都能运用过去进行时态进行描述。现在，我们来进行一个写作练习。请同学们以“Yesterdayevening”为题，用过去进行时态写一段描述昨天晚上你们做了什么的短文。

学生扮演：我在纸上写了一篇短文，描述了昨天晚上我和家人一起看电影的情景。

【课堂小结】

8.老师扮演：同学们，今天我们学习了过去进行时态，希望大家能够熟练掌握它的构成和用法。在接下来的时间里，请大家多加练习，将所学知识应用到实际生活中。

学生扮演：老师，我明白了，我会多加练习的。

【课后作业】

9.老师扮演：今天的课后作业是，请同学们用过去进行时态写一篇短文，题目自拟，内容不限。下节课我们将进行短文互评。

学生扮演：好的，我会认真完成作业的。

【课堂延伸】

10.老师扮演：在接下来的学习中，我们还将学习更多的时态。请大家提前预习，做好笔记，为接下来的学习做好准备。

学生扮演：好的，老师，我会提前预习的。

【结束】

11.老师扮演：今天的课就到这里，希望大家能够学以致用，将英语学习融入生活。下课！

学生扮演：老师，再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-过去进行时态的用法实例：收集并整理一些过去进行时态在日常生活中的使用实例，如日记、电影台词、新闻报道等，以帮助学生更好地理解过去进行时态的实际应用。

-文化背景知识：介绍一些与过去进行时态相关的文化背景知识，如不同国家的日常交流习惯、历史事件等，以增强学生对英语文化的理解和认知。

-同义词和反义词：列出与过去进行时态相关的同义词和反义词，如usedto（过去常常），would（过去会），can't/couldn't（过去不能）等，帮助学生丰富词汇量。

-时态比较：对比过去进行时态与其他时态（如一般过去时、现在进行时）的区别，帮助学生更好地掌握英语时态体系。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演活动，模拟过去某个时间点的场景，运用过去进行时态进行对话，提高实际运用能力。

-日记写作：要求学生用过去进行时态写一篇日记，记录自己过去某个时间点的经历，锻炼学生的写作能力和时态运用。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己使用过去进行时态的经验，互相学习和借鉴。

-语法竞赛：举办语法竞赛活动，让学生在游戏中巩固过去进行时态的知识，激发学习兴趣。

-观看英文电影或电视剧：挑选一些含有过去进行时态场景的英文电影或电视剧，让学生在观看过程中学习实际语境中的时态运用。

-制作时态海报：让学生制作时态海报，展示不同时态的用法和区别，提高学生对英语时态的认识。

-制作时间轴：让学生制作过去进行时态的时间轴，记录过去某个时间点发生的事情，加深对时态的理解。

-创作短剧：鼓励学生创作以过去进行时态为主题的短剧，通过表演来巩固所学知识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了过去进行时态，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我在导入环节通过提问的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中来。我发现，学生们对于过去进行时态的理解还是比较到位的，他们在练习和讨论中能够很好地运用这个时态。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在活动中积极参与，课堂气氛活跃。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在运用过去进行时态时，对时态标志词的理解还不够清晰，这在今后的教学中需要加强。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地运用过去进行时态进行描述，这在他们的写作和口语表达中都有所体现。在技能方面，他们的语法运用能力得到了提升，能够在不同的语境中灵活运用时态。

当然，我也意识到自己在教学管理上还有一些不足。比如，在课堂练习环节，我没有很好地控制时间，导致一些学生没有完成练习。在今后的教学中，我需要更加注重时间的分配，确保每个学生都有足够的时间进行练习。

1.在今后的教学中，我会更加注重对时态标志词的讲解，帮助学生更好地理解和使用过去进行时态。

2.在课堂练习环节，我会合理安排时间，确保每个学生都有机会参与练习。

3.我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。

我相信，通过不断地改进和努力，我们的教学效果会越来越好。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HarryPotter》系列中关于时间旅行的章节，学生可以通过阅读这些章节，了解过去进行时态在描述时间旅行场景中的应用。

-视频资源：《BacktotheFuture》电影片段，特别是涉及时间机器操作和旅行时刻的片段，学生可以通过观看这些视频，学习过去进行时态在描述连续动作和状态上的使用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《HarryPotter》系列中的相关章节或观看《BacktotheFuture》电影片段，注意观察和分析过去进行时态的运用。

-要求学生记录下至少三个使用过去进行时态的例子，并思考这些例子在故事中的作用和效果。

-学生可以选