小学英语新版-牛津上海版一年级下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear教案

小学英语新版-牛津上海版一年级下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Listenandhear教案主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课以“Listenandhear”为主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，引导学生运用五感中的听觉，学习并运用英语表达对周围环境的观察和感受。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的英语听力和口语表达能力，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.培养学生英语听力和口语交际能力，提高语言实际运用能力。

2.增强学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的积极性。

3.培养学生观察和描述周围环境的能力，提高观察能力和语言表达技巧。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生初步接触英语，具备基本的字母和单词认知，能够进行简单的口语交流，但对英语听力和口语表达的要求较高。

2.学生兴趣、能力和学习风格：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，学习积极性较高。在学习英语时，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高听力技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在听力理解上存在困难，难以准确捕捉和解读英语语音；口语表达时，可能因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而感到挑战。此外，由于年龄特点，学生在课堂参与度和注意力集中方面也可能存在波动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、录音机

-课程平台：英语学习软件或平台

-信息化资源：英语听力材料、相关教学视频、电子教材

-教学手段：挂图、卡片、图片、动作示范、角色扮演道具Xx教学过程1.导入新课

-教师扮演：同学们，早上好！今天我们要学习的新课是《Listenandhear》。你们知道，我们的五官都有什么作用吗？今天我们就来用我们的耳朵听一听，用我们的英语来描述我们听到的声音。

-学生扮演：耳朵可以听声音。

2.听力训练

-教师扮演：现在，请同学们闭上眼睛，仔细听老师播放的录音，注意听到的声音。

-学生扮演：认真听录音，记住听到的声音。

3.听力理解

-教师扮演：同学们，刚才你们听到了什么声音？请用英语描述一下。

-学生扮演：老师，我听到了鸟叫声，还有汽车行驶的声音。

4.词汇学习

-教师扮演：今天我们要学习一些关于声音的词汇，比如bird，car，noise等。请同学们跟读这些单词，并尝试用它们来描述你听到的声音。

-学生扮演：跟读单词，并用它们描述听到的声音。

5.句型练习

-教师扮演：接下来，我们来练习一些句子。请同学们用刚刚学的词汇来造句，比如：“Ihearabirdsinging.”（我听到一只鸟在唱歌。）

-学生扮演：用新学的词汇造句。

6.角色扮演

-教师扮演：现在，请同学们分成小组，每组扮演一个场景，比如公园、街道等，用英语描述你们听到的声音。

-学生扮演：分组进行角色扮演，描述听到的声音。

7.互动游戏

-教师扮演：接下来，我们玩一个“听声音猜物品”的游戏。老师播放一段录音，同学们要猜出是什么声音。

-学生扮演：认真听录音，猜测声音对应的物品。

8.总结与作业

-教师扮演：今天我们学习了关于声音的词汇和句型，希望大家回家后能够用英语描述你听到的声音，比如：“Ihearthewindwhisperinginthetrees.”（我听到风在树林中低语。）

-学生扮演：回家后练习用英语描述听到的声音。

9.课后拓展

-教师扮演：同学们，今天我们学习了如何用英语描述听到的声音，你们还可以尝试用英语写一篇小作文，描述你的一天，包括你听到的各种声音。

-学生扮演：课后尝试用英语写一篇小作文，描述一天中的声音。Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheNoisyRoom》：一本关于不同声音的书，学生可以阅读并学习如何用英语描述不同的环境声音。

-《AnimalSounds》：一本介绍不同动物叫声的书，帮助学生扩展词汇量并学习如何用英语描述动物的声音。

-《TheSoundoftheWorld》：一本探索世界各种声音的书，通过故事和插图，引导学生关注和欣赏生活中的声音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或社区的声音，如厨房的声音、街道的声音、自然的声音等，并尝试用英语记录下来。

-学生可以制作一个“声音日记”，每天记录下自己听到的不同声音，并附上简单的描述和图片。

-学生可以参与家庭或学校的环保活动，通过观察和记录环境声音的变化，提高环保意识。

-学生可以尝试自己创作一个简单的听力游戏，邀请家人或朋友参与，通过听声音猜物品或场景，增强英语听力和口语表达能力。

3.结合生活实际，设计实践活动：

-组织学生进行“声音之旅”活动，让学生在不同的环境中记录声音，如公园、市场、博物馆等，并分享他们的发现。

-利用周末时间，组织学生参加户外探险活动，如徒步、露营等，让学生在自然环境中体验不同的声音，并记录下来。

-鼓励学生在家中或学校内开展“声音博物馆”项目，收集和展示各种声音的录音和图片，让同学们了解和欣赏世界各地的声音。

4.利用多媒体资源，丰富学习体验：

-利用网络资源，为学生提供在线听力练习平台，如英语听力网站、应用程序等，让学生在家中也能进行听力训练。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，特别是那些包含丰富声音效果的作品，以提高他们的英语听力水平。

-利用社交媒体，如微博、微信等，创建英语学习小组，让学生分享他们的学习心得和拓展活动成果，互相激励和帮助。Xx内容逻辑关系①知识点：

-听力技能的培养：通过听录音、模仿跟读等方式，提高学生的听力理解能力。

-词汇积累：学习与声音相关的词汇，如bird,car,noise等。

-句型结构：掌握描述声音的简单句型，如"Ihear..."。

②词汇：

-bird,car,noise,whisper,sing,shout,laugh。

③句子：

-Ihearabirdsinging.

-Ihearthewindwhisperinginthetrees.

-Ihearcarspassingby.Xx教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对新学词汇和句型的掌握程度，例如询问学生：“Whatdoyouhearinthemorning?”来检测他们对“Ihearthebirdssinging.”这一句型的理解。

-观察学生在课堂上的参与度，注意他们是否能够积极开口说英语，以及是否能够正确地模仿和跟读。

-进行小测验或游戏，如“听声音猜物品”活动，以测试学生的听力理解和反应能力。

-利用课堂练习，观察学生的实际运用能力，如让学生描述他们听到的声音，以评估他们的语言表达和创造力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括听力练习、词汇记忆、句子写作等。

-对学生的作业进行点评，指出错误并提供正确的改正方式，帮助学生巩固所学知识。

-通过作业反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握情况，及时发现教学中的不足，调整教学方法。

-鼓励学生在作业中尝试创新，如使用新的词汇或句型，并对这些尝试给予积极的评价，激发学生的学习兴趣和动力。

-定期与学生家长沟通，分享学生的作业情况，共同关注学生的进步和成长。Xx课后作业1.听力练习：

-听录音，完成以下句子：

-Ihear___________.

-The___________is___________.

-答案示例：

-Ihearadogbarking.

-Thecatispurring.

2.词汇匹配：

-将以下单词与相应的描述匹配：

-1.bird-___________

-2.car-___________

-3.whisper-___________

-4.shout-___________

-5.laugh-___________

-答案示例：

-1.bird-Thebirdissinging.

-2.car-Thecarishonking.

-3.whisper-Thewindiswhispering.

-4.shout-Theboyisshouting.

-5.laugh-Thegirlislaughing.

3.句子改写：

-将以下句子改写成使用"Ihear..."句型的句子：

-Thebirdsaresinging.

-Thecatispurring.

-答案示例：

-Ihearthebirdssinging.

-Ihearthecatpurring.

4.角色扮演：

-模拟以下场景，用英语描述你所听到的声音：

-Youareinapark.

-Youareinabusystreet.

-答案示例：

-Iaminapark.Ihearthebirdssingingandthechildrenplaying.

-Iaminabusystreet.Ihearcarshonkingandpeopletalking.

5.创作短文：

-写一篇短文，描述你的一天，包括你听到的各种声音：

-答案示例：

-Goodmorning!Iwakeuptothesoundofmyalarmclock.Ihearthebirdssingingoutsidemywindow.Afterbreakfast,Igotoschool.Ontheway,Ihearthebuspassingby.Atschool,wehaveclassesand