四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The fourth period）第四课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit6Shopping（Thefourthperiod）第四课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教PEP四年级英语下册Unit6Shopping第四课时，以购物为主题，通过对话和情景模拟，让学生掌握购物相关词汇和句型，提高实际应用能力。本课时内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和英语学习需求。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过购物情景提高英语口语交际水平。

2.增强学生的文化意识，了解西方购物文化，拓展国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过解决问题和情景模拟，提高逻辑思维和创造力。

4.培养学生的学习能力，学会通过观察、模仿和实践来学习新词汇和句型。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握购物场景中的关键句型：“WhatcanIdoforyou?”,“Howmuchisit?”,“It’stooexpensive.”,“I’lltakeit.”等。

-熟练运用购物场景中的词汇，如“shoes”,“bags”,“t-shirt”,“sweater”,“expensive”,“cheap”等。

-能够进行简单的购物对话，如询问商品价格、颜色、大小等。

2.教学难点

-难点一：学生对于购物场景中的语境理解不够，导致在实际对话中难以灵活运用句型。

-解决方法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用购物句型。

-难点二：学生对于某些商品价格的发音和拼写掌握不准确。

-解决方法：通过反复朗读和书写练习，强化学生对关键词汇的发音和拼写。

-难点三：学生在对话中容易出现语法错误，如时态、单复数等。

-解决方法：在课堂上强调语法点，通过练习和纠正，帮助学生改正错误。教学资源准备1.教材：人教PEP四年级英语下册Unit6Shopping教材。

2.辅助材料：购物场景图片、商品价格标签模板、相关视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置购物情景角，包括商品模型、价格标签，确保环境模拟真实购物场景。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列与购物相关的图片，如商场、商品等，引导学生思考：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

-回顾旧知：教师提问学生：“Canyouremembersomewordsorphrasesaboutshopping?Pleasesharewithus.”

-引入新课：教师总结购物场景中常用的词汇和句型，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示购物场景图片，讲解购物场景中的关键句型，如"WhatcanIdoforyou?","Howmuchisit?","It’stooexpensive."等。

-举例说明：教师模拟购物对话，展示如何运用新学的句型进行交流。

-互动探究：

-学生分组，每组选取一名“顾客”和一名“店员”，进行角色扮演，练习购物对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组设计一个购物场景，用所学句型和词汇进行对话。

-教师组织学生展示，给予评价和反馈。

-教师指导：

-教师针对学生在对话中出现的错误进行总结和讲解。

-教师引导学生思考如何根据不同情境选择合适的句型和词汇。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示不同购物场景的图片，让学生尝试用所学句型和词汇描述图片中的场景。

-学生展示，教师评价和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生模拟购物场景，与家人或同学进行对话练习。

-作业要求：运用所学句型和词汇，描述购物过程，注意发音和语法。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予反馈和指导。同时，教师应关注学生的学习差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导。通过本次教学活动，旨在提高学生的英语口语交际能力，培养学生对购物场景的实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyShoppingDay》：一篇短文，描述一个小学生一天的购物经历，包括购买的商品和遇到的情景。

-《ADayattheMall》：一篇故事，讲述一个家庭在购物中心度过的一天，涉及不同店铺的购物体验。

-《ShoppingTips》：一篇小贴士文章，提供购物时的实用建议，如如何砍价、选择合适的产品等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写自己的购物日记，记录一次真实的购物经历，包括所购商品、价格、购物感受等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自国家的购物习惯和特色，增进对不同文化的了解。

-让学生收集并整理有关购物礼仪和技巧的资料，如如何礼貌地询问、如何处理退换货等问题。

-设计一个“最佳购物体验”的写作活动，要求学生描述自己或他人最难忘的一次购物经历，并分析其中的原因和感受。

-引导学生思考购物对社会和环境的影响，如过度消费、浪费资源等问题，并鼓励他们提出自己的观点和建议。重点题型整理1.完成对话题

-对话情景：学生在商店购买物品。

-题型：根据对话情景，完成缺失的对话内容。

-例题：A:__________?

B:CanIhelpyou?

A:__________.

B:__________.

答案：A:Excuseme,whatcanIdoforyou?

B:CanIhelpyou?

A:Iwanttobuya__________.

B:It’s__________.

2.选择正确答案题

-题型：从给出的选项中选择正确的答案。

-例题：Whichsentenceiscorrect?

A.Howmuchisthis?

B.Howmuchisit?

C.Howmanyarethese?

D.Howmanyarethey?

答案：B.Howmuchisit?

3.句型转换题

-题型：将给定的句子转换为不同的句型。

-例题：Changethesentenceintoaquestion.

Sentence:Shewantstobuyanewdress.

答案：Doesshewanttobuyanewdress?

4.完善句子题

-题型：根据对话情景，完善缺失的句子。

-例题：A:__________?

B:Iwanttobuya__________.

A:__________?

B:It’s__________yuan.

答案：A:Howmuchisit?

B:Iwanttobuya__________.

A:Howmuchisit?

B:It’s__________yuan.

5.购物清单题

-题型：根据购物场景，列出需要购买的物品。

-例题：Listtheitemsyouneedtobuyinthefollowingshoppinglist.

1.__________

2.__________

3.__________

4.__________

答案：

1.Anewshirt

2.Somepants

3.Apairofshoes

4.Ahat课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对购物场景相关词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以问：“Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”来评估学生对购物行为的理解。

-观察评价：教师观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度和表现，评估他们的口语交际能力和团队合作精神。

-互动评价：鼓励学生相互评价，如在小组活动中，组内成员可以互相指出对方在对话中的优点和需要改进的地方。

-测试评价：通过小测验或随堂练习，测试学生对购物场景相关词汇和句型的记忆和应用能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-及时反馈：对于学生的作业表现，无论是优点还是需要改进的地方，都应及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励，对于表现良好的学生给予表扬，对于有进步的学生给予肯定，激发学生的学习积极性。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生在英语学习上取得更好的成绩。教学反思与改进嗯，这节课上下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我发现有些学生在角色扮演的时候，虽然能说出句子，但有时候语境感不强，可能是因为他们对购物场景的词汇和句型还不够熟悉。所以，我打算在接下来的课中，加强词汇和句型的复习，比如通过制作单词卡片、情景对话练习来提高他们的语境感知能力。

然后，我注意到在小组讨论时，部分学生比较害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。我打算在下一节课中，设计一些更加轻松的活动，比如小组游戏，来营造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励每个学生都积极参与。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于如何将所学内容应用到实际生活中感到困惑。我计划在课后提供一些实际的购物场景图，让学生尝试用英语描述，这样既能巩固所学，又能提高他们的实际应用能力。

最后，我觉得在评价学生时，可以更加多样化。除了传统的书面测试，我还可以通过学生自评、互评和课堂表现来综合评价他们的学习成果。这样不仅能更全面地了解学生的学习情况，还能激发他们的自我反思和改进动力。板书设计①购物场景相关词汇

-shoes

-bags

-t-shirt

-sweater

-expensive

-cheap

-color

-size

-price

②购物场景关键句型

-WhatcanIdoforyou?

-Howmuchisit?

-It’stooexpensive.

-I’lltakeit.

-CanItryiton?

-Thisisverynice.

-It’snotmysize.

③购物场景对话示例

-A:Excuseme,whatcanIdoforyou?

-B:CanIhelpyou?

-A:Iwanttobuya__________.

-B:It’s__________yuan.

-A:CanItryiton?

-B:Sure,pleasefollowmetothedressingroom.

-A:Thisisverynice.Howmuchisit?

-B:It