新时代再出发 长征永远在路上 （教学设计） 11月主题队课

新时代再出发长征永远在路上（教学设计）11月主题队课课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：新时代再出发长征永远在路上

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义精神，增强对革命历史的认同感和自豪感。

2.提升学生的历史思维，通过分析长征的历史背景和意义，培养学生的历史理解能力。

3.增强学生的团队协作意识，通过讨论和分享，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在长征精神指导下，思考如何在新时代继续前行。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解长征的历史背景和意义，使学生认识到长征是中国共产党领导下的一次伟大的战略转移，是中华民族抗日战争胜利的重要基石。

②掌握长征过程中的重要事件和人物，如四渡赤水、飞夺泸定桥、吴起镇会师等，以及毛泽东、周恩来、朱德等领导人的重要作用。

③分析长征精神的内涵，包括坚定的信念、顽强的意志、团结协作、不怕牺牲等，使学生能够将这些精神内化为自己的品质。

2.教学难点，

①深入挖掘长征精神的当代价值，引导学生将长征精神与新时代的奋斗相结合，理解其在现代社会中的现实意义。

②理解长征过程中军事战略的灵活性和创造性，分析红军在逆境中如何运用智慧战胜困难，培养学生的战略思维和创新能力。

③引导学生从历史的角度看待长征，理解长征不仅是军事行动，更是一次深刻的社会运动，探讨长征对中国共产党和中国人民的深远影响。

④通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生克服对历史事件的抽象理解，提升学生的历史实践能力和情感体验。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（如红军长征路线图、红军军服等）

-软件资源：长征主题的教学课件、相关历史图片和视频资料

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：长征相关的电子书籍、在线历史博物馆虚拟参观链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、历史地图分析等教学活动五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放长征主题歌曲《十送红军》，营造氛围，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这首歌背后的故事吗？它讲述的是哪个历史事件？

3.学生回答后，教师简要介绍长征的背景和意义。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示长征路线图，讲解长征的路线和重要节点。

2.介绍长征过程中的重要事件，如四渡赤水、飞夺泸定桥、吴起镇会师等。

3.分析长征精神的内涵，包括坚定的信念、顽强的意志、团结协作、不怕牺牲等。

4.结合历史图片和视频资料，展示长征过程中的艰苦环境和英勇事迹。

5.引导学生思考长征精神的当代价值，如何在新时代传承和发扬长征精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：长征精神对当代青年的启示有哪些？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：长征过程中，红军是如何克服困难的？

2.学生回答后，教师总结并强调长征精神的顽强意志。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在新时代，我们应该如何传承和发扬长征精神？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：长征精神与社会主义核心价值观有何关联？

2.学生回答后，教师总结并强调长征精神在新时代的价值。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调长征精神的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行长征精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

八、布置作业（5分钟）

1.学生课后查阅资料，了解长征过程中的其他重要事件和人物。

2.撰写一篇关于长征精神的感悟文章。

教学过程用时总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对长征的历史背景、重要事件、人物以及长征精神的内涵有了深入的了解。学生能够准确描述长征的路线、重要节点，如四渡赤水、飞夺泸定桥、吴起镇会师等，并能够分析红军在长征过程中如何克服困难，实现战略转移。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用历史思维，分析长征精神的当代价值，探讨长征对中国共产党和中国人民的深远影响。学生的历史思维能力得到提升。

3.情感态度：学生在学习长征精神的过程中，培养了爱国主义情感，增强了民族自豪感。通过了解长征的艰苦历程，学生更加珍惜今天的幸福生活，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

4.实践能力：学生在课堂活动（如小组讨论、角色扮演等）中，锻炼了沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。通过实践活动，学生将长征精神内化为自己的品质，提高了实际应用能力。

5.价值观塑造：学生在学习长征精神的过程中，树立了正确的价值观。长征精神所体现的坚定信念、顽强意志、团结协作、不怕牺牲等品质，成为学生人生道路上的精神支柱。

6.文化素养：通过学习长征历史，学生了解了中国共产党领导下的革命历程，增强了民族自豪感和文化自信。学生对中国革命文化有了更深刻的认识，提高了文化素养。

7.综合素质：学生在本节课的学习中，不仅掌握了历史知识，还培养了创新精神、批判性思维、审美能力等综合素质。这些素质将有助于学生在未来的学习和工作中取得更好的成绩。七、内容逻辑关系1.长征的历史背景

①时间：1934年10月

②背景：第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移

③目的：摆脱国民党军队的围追堵截，寻找新的革命根据地

2.长征的重要事件

①四渡赤水：红军巧妙地运用军事战略，四次渡过赤水河，打乱了敌人的追剿计划

②飞夺泸定桥：红军战士冒着枪林弹雨，成功夺取泸定桥，打开了北上通道

③吴起镇会师：红一方面军和红四方面军在吴起镇胜利会师，标志着长征的胜利结束

3.长征精神的内涵

①坚定的信念：面对艰难困苦，红军始终坚信革命必胜

②顽强的意志：在长征过程中，红军克服了种种困难，展现了顽强意志

③团结协作：红军内部团结一致，共同面对敌人，展现了强大的凝聚力

④不怕牺牲：红军战士为了革命事业，英勇奋斗，不怕牺牲

4.长征精神的当代价值

①激励人们在新时代发扬长征精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗

②培养坚定的理想信念，面对困难和挑战，始终保持乐观向上的精神状态

③增强团队协作意识，提高集体荣誉感，共同为实现共同目标而努力

④培养不怕牺牲的精神，敢于担当，勇于创新，为国家和民族的发展贡献力量八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲述长征过程中的重要事件时，可以采用情景模拟的方式，让学生扮演红军战士，亲身体验长征的艰难险阻，加深对长征精神的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，直观地展示长征的历史画面，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对长征历史知识的掌握不够全面，部分学生对长征的背景和意义理解不够深入。

2.课堂讨论环节参与度不高，部分学生对于历史事件的讨论缺乏积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史知识的系统讲解，结合教材内容，深入浅出地讲解长征的历史背景和重要事件。

2.丰富课堂讨论形式，鼓励学生积极参与讨论，可以设置小组讨论、辩论赛等形式，激发学生的学习热情。

3.结合长征精神，设计一些实践活动，如制作长征主题的手工制品、撰写长征故事等，让学生在实践中感受长征精神，提高他们的实践能力和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红星照耀中国》选段，作者埃德加·斯诺通过采访红军战士和将领，记录了长征的艰辛历程和红军的英勇事迹。

-视频资源：《长征》纪录片片段，通过影像资料展示长征的艰苦环境和红军的英勇斗争。

-在线资源：红军长征纪念馆网站，提供长征历史图片、文物资料和互动展览。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《红星照耀中国》选段，了解长征背后的真实故事和人物。

-观看《长征》纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受长征的历程。

-学生