五年级语文下册 第七单元 18威尼斯的小艇教学设计 新人教版

上课时间上课时间五年级语文下册第七单元18威尼斯的小艇教学设计新人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课程设计围绕五年级语文下册第七单元18课《威尼斯的小艇》展开，紧密结合教材内容，通过情景教学、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受作者对威尼斯小艇的赞美之情，培养学生的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《威尼斯的小艇》，学生能够提高对优美语言文字的鉴赏能力，增强文学素养；通过分析小艇的特点，锻炼学生的逻辑思维和空间想象能力；通过体会作者的情感，引导学生感受异国风情，培养跨文化理解能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章结构，体会作者对威尼斯小艇的描写和赞美。

②感受威尼斯小艇的独特魅力，学习作者观察事物的方法和表达技巧。

2.教学难点，

①理解“船夫的驾驶技术高超”这一描述，体会作者对船夫技艺的赞赏。

②捕捉文中关键词句，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情，并尝试用类似的语言进行描述。

③结合生活实际，思考小艇在威尼斯生活中的作用，培养学生的想象力和创造力。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解威尼斯的历史和文化背景，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论小艇在威尼斯生活中的作用，培养学生的合作能力和思考能力。

3.演示法：通过模拟小艇驾驶，让学生亲身体验船夫的驾驶技巧，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示威尼斯小艇的图片和视频，直观呈现课文内容。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：展示小艇模型，让学生直观感受小艇的结构和特点。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示威尼斯的图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？对威尼斯有什么印象？”

2.学生分享观察和感受，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写威尼斯小艇的课文——《威尼斯的小艇》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，引导学生感受文章的韵律美。

2.分析课文结构，讲解文章的写作手法，如总分总结构、对比手法等。

3.重点讲解“船夫的驾驶技术高超”这一段落，引导学生体会作者对船夫技艺的赞赏。

4.通过提问，引导学生思考：“作者为什么说船夫的驾驶技术高超？”

5.学生回答后，教师总结并讲解船夫高超驾驶技术的原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示小艇的图片，让学生描述小艇的特点，并尝试用课文中的语言进行描述。

2.学生分组讨论，每组派代表分享描述，教师点评并给予指导。

3.教师出示不同场景的小艇图片，让学生发挥想象力，编写小艇的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们对威尼斯有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并拓展：“威尼斯是一座充满魅力的城市，它的文化底蕴丰富，值得我们进一步了解。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会去威尼斯，最想体验的事情是什么？”

2.学生分享自己的想法，教师引导学生思考：“去威尼斯，除了欣赏小艇，还有哪些有趣的活动？”

3.教师总结：“威尼斯是一个充满魅力的城市，它的历史、文化和风土人情都值得我们探究。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们有哪些收获？”

2.学生回答，教师总结：“这篇课文不仅让我们了解了威尼斯的小艇，还让我们感受到了作者对美好事物的热爱。在今后的学习和生活中，我们要学会欣赏美，热爱生活。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《威尼斯的小艇》的相关资料，了解威尼斯的历史和文化，为下一节课做准备。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解课文内容，掌握文章的基本结构和写作手法。

-学生能够识别并运用课文中描述小艇特点的关键词和句子，提高语言表达能力。

-学生通过学习，了解了威尼斯的历史和文化背景，拓展了地理知识。

2.思维与能力：

-学生在分析“船夫的驾驶技术高超”这一段落时，提升了逻辑思维和推理能力。

-通过小组讨论和故事编写，学生的想象力和创造力得到了锻炼。

-学生在课堂提问和互动环节中，提高了批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，对威尼斯小艇产生了浓厚的兴趣，激发了探索异国文化的欲望。

-学生在体会作者对美好事物的热爱时，培养了审美情趣和情感共鸣。

-学生在了解威尼斯小艇在生活中的作用时，认识到传统工艺的价值，增强了文化自信。

4.学习习惯与方法：

-学生通过自主阅读和讨论，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生学会了如何从文章中提取信息，总结归纳，为后续的学习打下了基础。

-学生在课堂练习中，学会了如何将理论知识应用到实际情境中，提高了实践能力。

5.交流与合作：

-学生在小组讨论和课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了沟通能力。

-学生通过合作完成任务，增强了团队协作精神，学会了在集体中发挥自己的作用。

-学生在分享自己的观点和故事时，提高了表达能力和自信心。板书设计板书设计1.课文标题：《威尼斯的小艇》

2.作者：马克·吐温

3.重点知识点：

①威尼斯小艇的特点

②船夫的驾驶技术

③威尼斯小艇在生活中的作用

4.关键词：

①独特

②高超

③驾驶

④风景

5.重点句子：

①“威尼斯的小艇，是世界上最美丽、最优雅的。”

②“船夫的驾驶技术高超，能在狭窄的河道中灵活穿行。”

③“小艇是威尼斯人生活中不可或缺的一部分。”教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读课文时语气抑扬顿挫，表现出对文章的深入理解。部分学生在小组讨论中表现出较强的领导力和组织能力，能够引导其他同学共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：学生在讨论环节中能够提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和交流。通过小组合作，学生们共同完成了对小艇特点、船夫驾驶技术以及小艇在威尼斯生活中作用的深入分析。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，对课文内容的掌握程度较好，能够准确回答关于威尼斯小艇的问题。在写作部分，学生能够运用所学知识，创作出具有想象力和创意的小艇故事。

4.课堂互动：教师在课堂互动中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。针对学生的回答，教师能够及时给予正面评价和建设性意见，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师评价如下：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予口头表扬，鼓励其继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师建议在班级分享自己的经验，提高其他同学的学习兴趣。

-针对在随堂测试中表现不佳的学生，教师建议学生加强课后复习，及时巩固所学知识。

-教师建议全体学生通过阅读相关资料，拓宽视野，深入了解威尼斯的历史和文化。

-教师鼓励学生在日常生活中关注身边的美好事物，学会欣赏和表达自己的情感。课后作业课后作业1.仿写句子：

课文中有这样一句：“威尼斯的小艇，是世界上最美丽、最优雅的。”请用类似的句式，描述你心中最美丽、最优雅的交通工具。

答案示例：我国的长城，是世界上最壮观、最坚固的。

2.创作小故事：

课文提到了小艇在威尼斯生活中的作用。请发挥想象力，创作一个以小艇为主角的小故事。

答案示例：在一个风和日丽的下午，小艇带着一位游客游览了威尼斯的运河，游客被小艇的优雅和船夫的技艺深深吸引。

3.词语解释：

解释下列词语在课文中的意思：“高超”、“灵活”、“不可或缺”。

答案示例：高超——指技艺