《AIGC内容策划与编辑》电子教案 23-教案-公众号写作智能体

《AIGC内容策划与编辑》教案（45-46）授课教师专业（学科）新媒体教学课题公众号写作智能体学时安排2学时（90分钟）教学年级：所选教材《AIGC内容策划与编辑》一、学习目标描述1、知识目标1）理解公众号文章写作智能体的定位设计（目标用户、核心功能、交互风格）。2）掌握其完整搭建步骤：创建、人设与回复逻辑、插件、工作流、预览与发布。3）了解长文写作工作流的关键节点与参数配置（参考表9-1）。2、能力目标1）能为公众号写作场景设计清晰的智能体定位。2）能在Coze完成“公众号文章写作助手”的搭建与图文工作流配置。3、德育目标1）强化遵循规范、注重质量与责任的职业意识。2）培养面向智能化内容生产的应用意识与综合素养。二、学习重点及难点学习重点：定位三维度（用户/功能/交互风格）；搭建六步（创建→人设→插件→工作流→预览→发布）；图文工作流节点与参数（表9-1）。学习难点：把长文写作逻辑拆为可执行智能模块；工作流多节点变量传递（account_position/core_topic→文章生成→配图描述→图像生成）；选题/大纲/正文/配图技能链设计。教学问题预测学生易把定位写成泛泛而谈、缺目标用户痛点；技能链设计不完整（只有正文无选题大纲）；工作流节点变量名与类型错配；忽略限制导致内容越界或不符价值观。教学问题解决方案1.定位三维度法：目标用户→核心功能→交互风格逐一明确。2.技能链设计法：选题分析→大纲生成→正文撰写→配图成闭环。3.工作流拆解法：按“开始→文章生成→配图描述→图像生成→结束”建节点、定变量。4.限制必设法：价值观合规+仅公众号+格式约束。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：（教师填写）

学习习惯：（教师填写）

交往特点：（教师填写）六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC内容策划与编辑》。2内容策划、图文视频创作、数据分析等相关领域的参考书籍与优秀案例集。在线课程和平台：1推荐慕课网、网易云课堂、中国大学MOOC等平台上与本项目相关的课程。2本教材配套PPT、案例库与各类模板。工具与素材：1Coze（扣子）智能体平台及其插件库（热点榜单、图像生成等），以及豆包、即梦AI、Seedream等配套AIGC工具，配合知识库文档。2与本项目相关的真实素材包、案例样例与练习数据。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计项目名称：“在Coze搭建‘公众号文章写作助手’智能体”项目目标：1.学生能够完成公众号写作智能体的清晰定位；2.能配置人设、插件并搭建图文工作流；3.能预览调试并发布智能体。项目任务：在Coze新建“公众号文章写作助手”，完成定位设计，编写人设（角色/技能/限制），添加热点插件，搭建“article_with_image_flow”图文工作流（开始→文章生成→配图描述→图像生成→结束），预览调试后发布。任务步骤：第一步，定位与创建：明确用户/功能/风格，新建智能体；第二步，人设与插件：写系统提示词、关联热点插件；第三步，工作流：搭建图文流并配置节点参数；第四步，预览发布：调试后多渠道发布。成果与评价：提交智能体链接与工作流截图；教师从定位清晰、技能完整、工作流变量正确、限制合规点评，优秀作品演示。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语；教学内容项目任务；教法学法设计意图；教学资源时间导入【参考导语】前面我们用“小红书文案助手”练手，那是短内容。公众号是长内容主阵地，一篇好文章要选题、大纲、正文、配图一气呵成，对逻辑与深度要求更高。今天把已经掌握的搭建流程，平移到一个更“重”的真实场景——“公众号文章写作助手”，看复杂长文写作如何被拆成智能模块。【设计意图】承接任务一，点出长文场景的复杂度与价值。3本课介绍【参考导语】本次课覆盖项目九任务二（搭建公众号文章写作智能体）。四块：定位设计、搭建步骤（创建+人设）、插件与工作流、预览调试与发布。【教学内容】1.定位三维度；2.创建与人设；3.插件与工作流；4.预览与发布。【教法学法】讲授法、提纲导航法【设计意图】建立“定位—搭建—工作流—发布”的能力链。3输入知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】清晰的定位是成功搭建的前提，需围绕用户核心需求明确三维度。①目标用户定位：面向公众号运营人员、新媒体编辑及有定期发布需求的个人创作者，他们常遇选题枯竭、效率不高、结构混乱、风格不稳等痛点，需要的是符合传播规律、结构严谨且有深度的文章。②功能定位：覆盖内容生产全流程——素材搜集与选题建议（联网插件抓热点）、结构化大纲策划、多风格正文撰写（行业干货/情感共鸣/产品推广/知识科普）、图文一体化生成。③交互风格定位：专业、简洁、实用，逻辑严密且具专业性，能分步骤引导需求（先定主题再论角度），结构化呈现（分级标题、分点论述），扮演可靠写作协作者。【教学内容】1.用户：运营/编辑/个人创作者；2.功能：选题→大纲→正文→图文；3.风格：专业简洁、分步引导、结构化。【项目任务】定位练习：为“公众号文章写作助手”写三维度定位要点。【教法学法】1.教师演示；2.案例教学。【设计意图】把定位三维度结构化。【教学资源】PPT课件、定位案例。10输出知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】为你们小组的智能体，写一段定位说明：目标用户1句+核心功能2~3条+交互风格1句。【教法学法】讲练结合；教师巡视，纠“定位空泛、无痛点”的偏差。【设计意图】以练习把定位落到纸面。7反馈知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】点评：定位是否锁定具体用户与痛点？功能是否覆盖全流程？纠正“谁都能用、啥都能干”的虚泛。【设计意图】通过反馈建立精准定位意识。3反思知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】定位定了，进入实际搭建——先创建，再写人设。【设计意图】借反思从定位过渡到搭建步骤。2输入知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】搭建步骤（上）：创建+人设与回复逻辑。①创建：进入Coze【智能体开发】，输入名称“公众号文章写作助手”与功能介绍（如“辅助完成选题、结构和正文撰写”），上传或生成图标，完成基础创建。②设置人设与回复逻辑——角色设定：“你是一位资深公众号文章创作专家，熟悉爆款逻辑与写作规范，擅长行业干货/情感共鸣/产品推广/知识科普等多类型创作”；技能配置四个核心技能：选题分析（检索热点、筛3~5选题并分析）、大纲生成（按类型与诉求生成含引言/一二级标题的大纲）、正文撰写（依大纲写初稿）、主题配图生成；每个技能用提示词设触发条件（如输入“帮我想几个选题”触发技能1）。③限制设定：内容须符合主流价值观、禁敏感话题与违规内容；仅处理公众号需求；可借助AI一键优化提示词。【教学内容】1.创建：名称+介绍+图标；2.角色：资深公众号专家；3.技能：选题/大纲/正文/配图；4.限制：价值观+仅公众号+格式。【项目任务】动手搭建：新建智能体并写角色+四技能+限制提示词。【教学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把创建与人设（角色/技能/限制）落到操作。【教学资源】PPT课件、人设配置截图。10输出知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】为你们小组的智能体，列出四个技能名称与各自的触发条件关键词，并写1条限制。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看技能链是否完整。【设计意图】以练习把技能链结构化。7反馈知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】互评：四技能是否形成“选题→大纲→正文→配图”闭环？限制是否覆盖价值观与边界？【设计意图】借助同伴互评强化技能链与合规。3反思知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】长文+配图靠单轮对话难保证连贯，要用插件与工作流。【设计意图】以反思导向插件与工作流模块。2输入知识目标2；知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】搭建步骤（下）：插件+工作流。①插件：公众号创作需实时准确信息，添加“热点榜单聚合”等插件，按Shift+{关联技能1（选题分析）设触发，优先选功能单一、响应快的插件。②工作流：新建“article_with_image_flow”，核心逻辑：开始（接收account_position公众号定位、core_topic核心主题）→文章生成→配图描述→图像生成→结束。节点参数（参考表9-1）：文章生成节点系统提示词如“扮演情感共鸣的爆款文章大师，围绕{{core_topic}}写2000字左右”，输出title/opening/content/end/tag等变量；配图描述节点提取主题生成图像提示词（image_prompt）；图像生成节点用Seedream4.0、比例4:3，承接上游变量；结束节点汇总输出。【教学内容】1.插件：热点榜单关联选题技能；2.工作流：开始→文章→配图描述→图像→结束；3.参数：变量account_position/core_topic串联；4.图像：Seedream4.0、4:3。【项目任务】动手搭建：建图文工作流、添加四节点并配关键参数。【教法学法】案例教学法、教师演示。【设计意图】把插件与工作流节点参数讲清（表9-1）。【教学资源】PPT课件、表9-1与节点截图。8输出知识目标2；知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】为你们小组的工作流，列出开始节点的两个输入变量（名+类型）与结束节点汇总的输出变量。【教法学法】小组协作编写，教师巡回指导变量命名。【设计意图】以练习把工作流变量具体化。5反馈知识目标2；知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】点评：变量名与类型是否正确、上下游是否贯通？纠正“变量错配、下游取空”的问题。【设计意图】通过反馈巩固变量传递认知。2反思知识目标2；知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】工作流跑通，最后设开场白、调试并发布，再用实训做综合演练。【设计意图】以反思导向预览调试、发布与实训。2输入知识目标2；能力目标2；德育目标2【参考导语】预览与调试、发布。配置完成后在【预览与调试】窗口模拟用户测试：设开场白引导用户（如“我是公众号写作助手，告诉我需求”），传背景图提升辨识度，设快捷指令（“选题推荐”“大纲生成”）降门槛；多场景测试——单独触发选题/大纲技能、触发全流程图文工作流（“写一篇大学生时间管理文章并配图”）、多轮对话调整需求，重点查技能/插件/工作流触发、风格一致与上下文连贯，发现问题返回对应模块调整。确认稳定后点【发布】，选微信公众号/豆包/飞书/网页等渠道，发布后据反馈持续迭代。课程将以此为基础进入项目实训“搭建海报制作智能体”。【教学内容】1.预览：开场白/背景/快捷指令；2.调试：单技能+全流程+多轮；3.发布：多渠道+持续迭代；4.延伸：项目实训海报智能体。【项目任务】动手收尾：设开场白与快捷指令，多轮调试后发布并说明迭代计划。【教法学法】项目驱动法、小组协作。【设计意图】把预览调试与发布闭环讲清，并导向实训。【教学资源】PPT课件、预览与发布截图。8输出知识目标2；能力目标2；德育目标2【参考导语】为你们小组的智能体，写一条开场白和一个快捷指令（名称+描述），并说明发布后如何持续迭代。【教法学法】小组协作编写，教师巡回指导。【设计意图】以练习把预览发布要素落地。5反馈知识目标2；能力目标2；德育目标2【参考导语】互评：开场白是否引导明确、快捷指令是否降门槛？是否规划了发布后迭代？【设计意图】借助同伴互评完善发布前准备。2反思知识目标2；能力目标2；德育目标2【参考导语】从小红书到公众号，智能体能力已贯通；下节课用综合实训与全书复盘收官。【设计意图】以反思收束全课，导向项目实训与复盘。2课后作业【参考导语】今天课后