河北省石家庄市裕华区精英中学2025-2026学年高一下学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河北省石家庄市裕华区精英中学2025-2026学年高一下学期期中语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。在故乡柳青阴历年的前几天，我带着一种近乎好奇的心理回到故乡。故乡变成边区以后，我这回还是头次回家，而不在家里过年，到现在已整十年了。虽是腊月的末尾，因为今年逢闰，季节却已过了立春。我牵着那匹因竟日的奔驰而疲惫了的白马，行近我们的村子时，似乎愈来愈觉得初春的阳光更加温暖。那些黄秃秃的土山，和散布在山洼里的赤条条的白杨树，甚至零落在路旁的碎石块，都给我以一种熟识和亲切感觉。我一边走着，一边张望着四周，心想发现眼前的故乡同记忆里的故乡有些什么差别。昏鸦哇哇地叫着，从这壁山崖上刷刷地飞到那壁山崖上去。牧人们领着一群一群的归羊，在村道上簇拥而过，咩咩的叫声淹没了村子里的一切动静。这村子，一片节节排排的农家住宅，静穆地摆在晚来的炊烟底下……到家的那天晚间，父兄们和伯叔们同我在一盏黯淡的麻油灯周围闲谈。“日子总算都好过了吧？”我问。“嘿，”噙着烟锅坐在灯影里的三叔父忽然笑了一声，仿佛想起什么可笑的事情。他说，“咱村里就是七老汉还过不了，还是你早先见他的那副可怜样子……”这时，一个老人，翘着几根稀疏的黄胡子，肮脏的破毡帽底下露出经久未剃的头发，穿一身虽是重重叠叠的补丁也还像布条一般破绽的衣服，蹒跚而来的形状，突然一闪，出现在我的脑子里。“四先生回来了。”这样子像乞丐的老人向我招呼着，因为牙齿很脱落了几个，说话已有点秃舌，“这”说成“的”，“高”说成“刀”了。“出门的来年，该是很刀升了吧？嘿嘿……”这样，接着便是一阵连续不断地咳嗽和吐痰，并且扯住露棉絮的袖口擦擦因咳嗽震出来的眼泪，嘴里嘟哝着“老了，老了……”然后慢慢地那样亲切地坐在我的身旁，同我拉些闲话，一直到吃过我家的一顿饭后，才心满意足地告辞而去了。现在三叔父在闲谈中偶然提起，我这些关于他的记忆立刻一一显现了出来。本来，我竟遗忘了这个老人。回到家里，我像孩子似的问过许多人的近况，独没有想起他来。而这时，我倒有些记挂起他了。我随即问道：“他没分得土地？”“分得了嘛，”三叔父说，“分地的那时，说他是无产阶级，给他的还是三垧顶上地哩。”“好倒运人！”我的父亲愤愤地插嘴说，“就是有地，他要种进去，锄务好，才能收割得吃哩！七老汉，哼，不怕饿死的话，懒得连嘴也不愿张么，还有好日子过？”故乡的一个受苦人可以种十几垧地，养活着婆姨娃娃几口子人。七老汉虽然年岁老了，种三垧地总还能凑合。而这三垧地里的收获，便会使他一个人过起有吃有穿有烧的日子来了。然而他们说我们这位七老汉却把分得的地通统租给旁人，自己连瓜菜也不种一颗。因此，村子里有些喜欢闹笑的人，便讥讽他，叫他做“可怜地主”，说他又学他老子的样子往外出租地了。……我一看见，便知道那是七老汉。大家互相问候了两句。凡遇这类应酬，七老汉总是走在旁人先头。他站在我面前，样子十分亲切，一边用手从后边提着那似乎将要掉下去的破裤子，一边凝视着我，说：“啊，看你瘦的。公事太忙了吧？”说着转向别的几个老人，“你们不信？走路碰见，四先生认得咱们，咱们认不得四先生哩。”“哼，外边公事紧吧。咳咳……咳咳！”七老汉离开旁人，独自送我出了打禾场。他依依不舍的样子，似乎还有些话想同我单独谈谈，但却不开口，只是皱缩着脸孔苦笑着。记得从前这个时节，他过不了年，求告到我们门上，曾给他施舍过些黄米、白菜和山芋之类。我疑他现在仍是那个意思，便说：“你可以到我家来。”说着，我们便决然地走开了。我再也没勇气回看他一眼，只听见在我们背后，又是七老汉那似有节奏的咔咔的咳嗽声……“说他懒得可憎，人有时还由不得可怜。”二哥说。“……”我一直沉默着回到家里。岁暮的几天，家家户户准备过年：蒸黄米馍馍的、做豆腐的、切白菜的、泡豆芽子的、清扫家舍的……都忙于迎接这一年一度的人间喜剧。很少的几个村人来访问我，还是抽空子黑夜来的多。我自己除了几家亲戚和伯叔请吃饭之外，总在家里，翻阅一些先前藏下的旧书。但无论在哪里，耳边总听见这类话语：世事变了，都有了办法。从前在我们村子里，过年杀羊的是很少的几家，大多买三五斤肉，在除夕晚上吃一顿，其余留在正月里款待客人。现在却是很少的几家不杀羊，单独杀两只三只的也很有几家。我想起七老汉这几天竟一直没来我家。看他向来的为人，我总以为他会来的。他要是上门来，说他过不了年，我即使瞒着父亲，也要给他些年节的食品。但是七老汉始终没来我家。就在除夕前一天的早晨，看见我们同院子住的五叔父刚从村子里拾粪回来，看见我时，他颇带点奇怪的神色告诉我：七老汉竟已咽气了。便是这样子，七老汉的那副可怜相永远从我们眼前消逝了。不久，天黑了，这人间喜剧便照样启幕。家家大门口和院子里辉耀着点点的红灯笼，恰像天空的繁星一般。农家窑子里传来咀嚼声和嘻笑声，满村响着此起彼落的爆竹；对山的寺院里发出幽扬的飘逸的钟声。便是向来对七老汉持着研究态度的我，这时也将他遗忘干净了。七老汉生在富贵家门，却过了一生懒皮狗的生活；最后是这样的下场。但也无法，故乡既然变作另一个世界，时代便铁面无情地丢弃了他。正月初五日，我便又束装出门了。我离开这美丽的故乡，渐行渐远；但却时而回转头来，依恋地看看那些山水、树木和人家……（有删改）【注释】本文创作于抗战时期。陕甘宁边区建立后，柳青响应延安文艺座谈会号召、深入农村体验生活期间。彼时陕北故乡已成为革命边区，实行土地改革，贫苦农民分得土地，乡村面貌与农民生活发生显著改善。但新旧交替中，仍有七老汉这类无法适应时代变革、固守旧有生活习性的人，作品以此为背景，折射出时代转型期乡村的变迁与个体的命运差异。1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章交代“故乡变成边区以后，我这回还是头次回家”“不在家里过年已整十年”，点明时代背景，交代了“我”对故乡现状陌生又亲切的原因。B．文中插叙“我”记忆中七老汉乞丐般的模样，既补充了人物过往境遇，也与前文三叔父的闲谈相呼应，使七老汉的形象更完整立体。C．文中多次写七老汉的咳嗽声，前后呼应，既强化了他苍老病弱的形象，也暗示了他在时代浪潮中无力挣扎、逐渐走向消亡的悲惨命运。D．文中描写村民“讥讽他，叫他做‘可怜地主’”，既表现出村民对七老汉懒惰行径的不满，也反映出边区农民对旧时地主阶级的极大仇恨。2．关于文中环境描写，下列说法不正确的一项是（

）A．开篇以行近村庄的行踪为线索，依次写阳光、土山、白杨树、碎石、山崖、归羊、村舍炊烟，画面丰富。B．“黯淡的麻油灯”营造出一种朦胧、朴素、温馨而又略带压抑的氛围，为下文引出七老汉这个“可怜”人物奠定了情绪基础。C．家家户户蒸馍、做豆腐、扫屋备年，除夕红灯笼、爆竹声声、寺院钟声、农家欢声笑语，铺陈出故乡年节热闹喜庆的人间盛景，反衬出人们对七老汉去世的冷漠麻木。D．昔日故乡贫苦、过年杀羊人家稀少，新时代家家富足、大多杀羊过年。这一场景变化，直观写出边区改造后故乡生活境遇、社会风貌的巨变。3．请结合文本，分析“我”在文中的作用。4．本文中的七老汉与《祝福》中的祥林嫂均为悲剧性人物，请结合文本与课文内容，比较二者形象的异同。阅读下面的文字，完成下面小题。林冲棒打洪教头林冲看了，寻思道：“敢是柴大官人么？”又不敢问他，只自肚里踌躇。只见那马上年少的官人纵马前来问道：“这位带枷的是甚人？”林冲慌忙躬身答道：“小人是东京禁军教头，姓林，名冲，为因恶了高太尉，寻事发下开封府，问罪断遣，刺配此沧州。闻得前面酒店里说，这里有个招贤纳士好汉柴大官人，因此特来相投。不期缘浅，不得相遇。”那官人滚鞍下马，飞近前来，说道：“柴进有失迎迓。”就草地上便拜。林冲连忙答礼。那官人携住林冲的手，同行到庄上来。那庄客们看见，大开了庄门，柴进直请到厅前。两个叙礼罢，柴进说道：“小可久闻教头大名，不期今日来踏贱地，足称平生渴仰之愿。”林冲答道：“微贱林冲，闻大人贵名，传播海宇，谁人不敬？不想今日因得罪犯，流配来此，得识尊颜，宿生万幸。”柴进再三谦让，林冲坐了客席；董超、薛霸也一带坐了。跟柴进的伴当，各自牵了马，去院后歇息，不在话下。柴进便唤庄客，叫将酒来。……柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦好，快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意！林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦就坐了。洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好！也好！林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事；二者要林冲赢他，灭那厮嘴，柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍得柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”庄客拿一束棍棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人，休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头就明月地下交手，真个好看。怎见是山东大擂，但见：山东大擂，河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中窜出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“我输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此，权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上，白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住！”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子，权为利物；若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（

）A．林冲在发配沧州前就得知了柴进招贤纳士的贤名，一到了沧州就前去投奔他。B．月下景色的环境描写，看似“闲笔”，实则为人物活动提供场景，使得月下比武情节合理，也渲染了紧张的比武氛围。C．文中通过“横着棒”“望后一退”“把棒从地下一跳”、“直扫”等简洁有力的动作细节描写，生动再现了比试场景。D．小说结尾写众人一齐大笑、众庄客一头笑一头扶起洪教头，反映了他们对洪教头被打败感到理所当然，说明他们都一直很畏惧、反感洪教头。6．关于文本中柴进这个人物，下列说法不正确的一项是（

）A．从柴进一见林冲就说“有失远迎”的言语和“就草地上便拜”的行为，可以看出他对林冲的敬重。B．柴进答应林冲和洪教头二人比武，主要目的是为了看林冲的本事，顺便灭灭洪教头的威风。C．面对林冲一开始比武时的踌躇，柴进点明“此位洪教头也到此不多时”，消除了林冲的顾虑。D．小说以洪教头的一再相逼为明线，以柴进的一再激将为暗线，共同推动林冲和洪教头比武的进程。7．林冲“认输”的情节在文中有什么作用？请简要分析。8．《林冲棒打洪教头》中，面对洪教头的屡次挑衅，林冲“不敢”“不做声”“踌躇”，可见林冲形象的一大特点是“忍”，请结合材料，分析林冲“忍”的原因。这种“忍”在《林教头风雪山神庙》中发生了怎样的转变？请结合“火烧草料场”“怒杀陆虞候”等关键情节，说明促使其转变的核心因素。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：秦始皇帝既兼天下，侈靡奢泰。有方士韩客侯生、齐客卢生，相与谋曰：“当今时不可以居上乐以刑杀为威下畏罪持禄莫敢尽忠。上不闻过而日骄，下慑服以慢欺而取容。谏者不用，而失道滋甚。吾党久居，且为所害。”乃亡去。始皇闻之，大怒曰：“吾闻诸生多为妖言，以乱黔首。”乃使御史悉上诸生。诸生四百余人，皆坑之。侯生后得，始皇召而见之。侯生曰：“陛下肯听臣一言乎？”始皇曰：“若欲何言？”生曰：“今陛下奢侈失本，淫佚趣末；宫室台阁，连属增累；珠玉重宝，积袭成山；妇女倡优，数巨万人；钟鼓之乐，流漫无穷；舆马文饰，所以自奉，丽靡烂漫，不可胜极。黔首匮竭，民力殚尽，尚不自知，又急诽谤，严威刻下，下喑上聋，臣等故去。臣等不惜臣之身，惜陛下国之亡也。”始皇默然，有悔色。生曰：“昔桀、纣以奢侈亡，秦以奢虐灭。今陛下之行，乃桀、纣之续也。臣恐阿房之役，未已而天下乱矣。”始皇曰：“诺。吾过也。”乃罢阿房之役，减后宫之费。然已无及矣。（节选自《群书治要·说苑》）材料二：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（节选自《阿房宫赋》）材料三：国之所以存者，得道也；所以亡者，理塞也。故得存道者，虽小必大；有亡征者，虽成必败。国之亡也，大不足恃；道之行也，小不可轻。故存在得道，不在于小；亡在失道，不在于大。故乱国之主，务于广地，而不务于仁义；务于高位，而不务于道德。是舍其所以存，而造其所以亡也。（节选自《群书治要·文子》）9．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。当今A时不可以B居C上乐D以刑杀E为威F下畏罪G持禄H莫敢尽忠10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．且，将要，与《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”中的“且”意义不同。B．亡，逃跑，与《六国论》“诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。”的“亡”意义不同。C．固，顽固，与《六国论》中“至于颠覆，理固宜然”中的“固”意义相同。D．虽，虽然，与《六国论》“是故燕虽小国而后亡”中的“虽”意义相同。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．族，灭族，与《庖丁解牛》“每至于族，吾见其难为”中的“族”意义不同。B．“后人哀之而不鉴之”中“哀”和“鉴”的活用类型不同。C．大，变得强大，与《六国论》“小则获邑，大则得城”的“大”用法和意义都不同。D．之，主谓之间，取消句子独立性，与《阿房宫赋》“杳不知其所之也”中的“之”用法相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．侯生、卢生认为始皇骄横拒谏，朝政日渐失道，自身恐遭祸害，于是相约逃离秦朝。B．始皇因方士逃亡而坑杀儒生，后面对侯生直言批评，默然生悔，承认自身过失。C．杜牧作《阿房宫赋》铺写秦之奢靡，意在阐明六国灭亡根源在自身不能爱民。D．材料三主张国之存亡在于得道与否，而非疆域大小，乱主多重拓土尊位而轻道德。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上不闻过而日骄，下慑服以慢欺而取容。（2）国之所以存者，得道也；所以亡者，理塞也。14．班级开展“史笔与文心——探究秦亡书写的不同维度”的项目式学习活动。材料一选自史传，材料二选自辞赋。请结合文本，简要分析两者在写作技法上的主要差异。三、名篇名句默写15．补写出下列句子中的空缺部分。（1）读书分享会上，小林推荐《阿房宫赋》时说：“文中‘____________，____________’，的描写让我想到科幻小说里巨型城市建筑连绵不绝、遮天蔽日的景象。”（2）古诗文常常运用修辞手法来描摹事物和表情达意，如杜牧《阿房宫赋》“____________，____________”两句用纷扰的云朵比喻发髻。（3）小星在写作文时，引用苏洵《六国论》中“____________，____________”两句，说明妥协退让与贪婪侵占之间的恶性循环，从反面论证了自强抗争的重要性。（4）古人常用“星”字营造氛围、创设意境、表情达意等，比如“____________，____________”。16．《阿房宫赋》段落补写。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，①_______，②______，③______。一旦不能有，输来其间。④_______，⑤______，⑥______，秦人视之，亦不甚惜。四、语言文字运用17．下列选项中，加点成语的使用全都不正确的一项是（

）①这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。②那个任性的朋友，会拖了他一路游山玩水，看壮丽山河，游繁华都市，日间共乘一马，夜晚抵足而眠。③虽然两人的看法大相径庭，但各有各的道理，都是人生智慧，没有高下之分。④他自幼学习音乐，朝歌夜弦，反复揣摩，打下了坚实的音乐基础，可以说是“十八般乐器”样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。⑤他刚毕业就创办了公司，凭借优质项目迅速盈利，真是东山再起的典范。⑥古巴官员表示，对于美国政府的如意算盘，古巴政府洞若观火，将予以最有力的反击。⑦一对豆蔻年华的姐弟，原本应该正在学校接受教育，却因为从小患上了一种奇怪的“软体病”而与学校无缘。A．①②④ B．②③⑦ C．④⑤⑦ D．①③⑥五、名篇名句默写18．读背段落补写。理性地容忍，也许能换来和平；无底线地容忍，只能换来人生惨剧，甚至还会葬送大好河山……前人的教训皆是沉痛的告诫：_______，_______，_______，没有底线的容忍是自我毁灭，唯有心怀分寸、坚守底线，_______，方能守得住自身安稳，护得住万里河山。六、整本书阅读阅读下面的文字，完成下面小题。这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐的黄昏，且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。知宝钗不能来，便在灯下随便拿了一本书，却是《乐府杂稿》，有《秋闺怨》《别离怨》等词。黛玉不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。吟罢搁笔，方要安寝，丫鬟报说：“宝二爷来了。”一语未完，只见宝玉头上带着大箬笠，身上披着蓑衣。黛玉不觉笑了：“那里来的渔翁！”宝玉忙问：“今儿好些？吃了药没有？今儿一日吃了多少饭？”一面说，一面摘了笠，脱了蓑衣，忙一手举起灯来，一手遮住灯光，向黛玉脸上照了一照，觑着眼细瞧了一瞧，笑道：“今儿气色好了些。”黛玉看他脱了蓑衣，里面只穿半旧红绫短袄，系着绿汗巾子，膝下露出油绿绸撒花裤子，底下是掐金满绣的绵纱袜子，著蝴蝶落花鞋。黛玉问道：“上头怕雨，底下这鞋袜子是不怕雨的？也倒干净。”宝玉笑道：“我这一套是全的。有一双棠木屐，才穿了来，脱在廊檐上了。”黛玉又看那蓑衣斗笠不是寻常市卖的，十分细致轻巧，因说道：“是什么草编的？怪道穿上不象那刺猬似的。”宝玉道：“这三样都是北静王送的。他闲了下雨时在家里也是这样。你喜欢这个，我也弄一套来送你。别的都罢了，惟有这斗笠有趣，竟是活的。上头的这顶儿是活的，冬天下雪，带上帽子，就把竹信子抽了，去下顶子来，只剩了这圈子。下雪时男女都戴得，我送你一顶，冬天下雪戴。”黛玉笑道：“我不要他。戴上那个，成个画儿上画的和戏上扮的渔婆了。”及说了出来，方想起话未忖夺，与方才说宝玉的话相连，后悔不及，羞的脸飞红，便伏在桌上嗽个不住。19．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．选文先写秋雨黄昏、雨滴竹梢，以凄凉景物渲染氛围，为黛玉内心感伤、赋诗抒情做了铺垫。B．宝玉冒雨探病，接连关切询问黛玉身体近况，又举灯照看其面色，细节中尽显体贴与深情。C．黛玉拟作《秋窗风雨夕》，是因读诗触发愁绪，借此表达对自身孤寂多病、身世飘零的感伤。D．全文以叙述和对话为主，语言平实自然，缺少细致的人物描摹与含蓄的情致，略显直白平淡。20．文中黛玉“渔婆”之语脱口而出，随即“羞的脸飞红”，这一情节设计巧妙，前文已有伏笔与铺垫。请结合文本，简要分析其中的伏笔与铺垫。21．本回中，“物”的呈现与流转细腻地承载了人物的情感与关系。请结合文本，以“《秋窗风雨夕》诗稿”为例，分析这“物象”在文中的作用。七、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。表演的节奏需要演员进入角色状态，A思考表演逻辑是什么，比如，这句台词为什么要用这个动作、表情？这里为什么要以沉默作为留白？以我曾经演过的林冲为例，在《林冲夜奔》中，林冲还未出场，就在幕帘里喊了一句“啊嗨！”这里的剧情是，林冲在火烧草料场之后，夜里偷偷逃走，由柴进推荐去梁山。按理说，夜里逃跑应该尽量保持安静，但林冲为何甲？这就是中国戏曲中独有的“戏味”之所在。它表达的是人物的心情与心理状态，同时也是告诉观众安静了，我要出场了，随后观众就会给演员叫“碰头彩”。夜奔时的林冲，实属被逼无奈，他本不愿上山落草。对于这场戏的节奏把控，我融入自己的理解与思考。“此一去搏得个斗转天回，高俅，管教你海沸山摇。”这里的“搏”，正是林冲被当时的社会环境逼到绝境时，他试图抓住命运最后一丝生机的体现。正是在这样的心境和状态下，他才发出了那声呼喊。戏曲节奏把控技能的掌握不是B的，需要时间的沉淀与不断的磨炼，更需要演员通过学习、思考，不断突破自我，对戏曲有日益加深的理解。这个磨炼的过程可能需要十年、二十年，甚至乙。梅兰芳大师在其演艺生涯后期，表演已经达到了C的境界，他不再刻意关注手、眼、身、法等具体的表现形式，因为他已经完全“吃透”了角色，与角色合二为一。就我自己的表演经历而言，对此也有深刻的感悟。当年我偶然得到了一次为中央电视台录制《林冲夜奔》的机会，当时兴奋不已。①多年后再回看，②能晚几年录制这出剧目，等自己完全把握了这出戏人物内心的表演节奏，③表演一定会更加完美。22．请在文中A、B、C处填入恰当的成语。23．请在文中二、三段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。24．请在文中第五段横线处填入恰当的关联词语。八、作文题25．阅读下面的材料，根据要求写作。4月23日为世界读书日，今年是《全民阅读促进条例》自2月1日施行后的首个世界读书日，也是国务院将4月最后一周设立为全民阅读活动周后的首个读书周。然而，在人工智能技术迅猛发展的当下，“读书”正面临前所未有的冲击与挑战。有人担心，在AI的冲击下，人们将逐渐丧失主动思考与深度阅读的能力，过度依赖机器输出的结论，导致思维变得浅薄、碎片化。但也有观点认为，AI本质上只是工具，无法替代人类在阅读过程中独特的情感共鸣、想象力延伸与批判性思考。阅读不仅是获取知识的途径，更是塑造价值观、培养创造力的过程，而这些正是AI所无法企及的。要求：①写一篇议论文，以鲜明观点、严谨逻辑与恰当论述，彰显理性表达的力量；②选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【答案】1．D2．C3．①情节上，“我”是文章叙事线索，以回乡见闻串联起七老汉的遭遇与故乡的变迁，串联起父兄闲谈、七老汉近况等情节，使文章结构完整连贯。②主题上，“我”是情感载体，既表达对土地改革后乡村的新面貌的赞美，又以对七老汉的记挂、同情与反思，深化时代转型期个体命运与时代发展的主题，凸显作品内涵。③效果上，“我”是观察者，通过“我”的眼，看到乡村面貌与农民生活发生显著改善。也看到七老汉这类无法适应时代变革、固守旧有生活习性的人，使小说具有真实性。4．相同点：都是底层贫苦悲剧人物，命运悲苦，被社会和时代抛弃，终落得凄凉离世的结局。不同点：①祥林嫂勤劳善良，被封建礼教、封建迷信与封建宗法压迫吞噬。②七老汉分得土地却生性懒惰、不思劳作，固守旧习性不愿适应时代变革，是自身惰性与时代脱节酿成的悲剧。【答案】5．C6．B7．①人物心理上：林冲主动选择“认输”求去枷锁，并非懦弱妥协，而是其谨慎隐忍、审时度势的性格特质的体现。②叙事节奏上：制造情节波澜，打破平铺直叙。林冲“认输”打破读者心理预期，让情节更具跌宕起伏的艺术效果。③情节安排技巧上：“认输去枷”为后文林冲挣脱束缚、大展身手、绝地反击做好铺垫。8．（1）林冲“忍”原因：一是身份枷锁，身为“刺配沧州”的罪犯，他需谨言慎行，避免再惹事端；二是敬畏之心，误以为洪教头是柴进的师父，担心打翻对方会“须不好看”，碍于柴进的情面不愿相争；三是性格底色，此时的林冲仍对朝廷抱有幻想，不愿轻易与人结