【新教材】沪教版（五四制）（2024）二年级上册英语 Unit 4 Playing sports 单元教学设计

第第页【新教材】沪教版（五四制）（2024）二年级上册英语Unit4Playingsports单元教学设计一、单元整体规划（一）教材内容单元内容概览维度项目内容主题主题范畴£人与自我R人与社会£人与自然主题意义在运动中培养自信，了解体育运动的注意事项，在运动中增进友谊。语篇Chanttime歌谣了解不同的体育运动项目Talkingtime对话谈论运动相关注意事项Mini-project游戏开展有关体育运动的棋盘游戏语言知识语音感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的升调与降调词汇理解关于体育运动的主题词汇语法关注提出建议的表达，如“Weshould...”语篇知道语篇有不同类型，如歌谣、棋盘游戏语用能与他人围绕参加体育活动时的注意事项进行沟通与交流文化知识在体育活动中强身健体，提升自信语言技能Chanttime理解性技能：在听、诵读歌谣“Let’splaysports”的过程中，有目的地提取歌谣里有关运动项目的信息表达性技能：诵读英语歌谣“Let’splaysports”Talkingtime理解性技能：在听、读、看语篇“PlayingPing-pong”的过程中，获取关于运动注意事项的信息表达性技能：向同伴建议运动相关注意事项Mini-project表达性技能：在游戏中介绍自己能参加的运动项目，邀请他人参加运动，对运动注意事项提出建议学习策略Studyskill基于实际情况给出合理的建议（三）学情分析已有知识基础学生经过一学年的英语学习，对于“sports”有一定的认知基础，能够用“Youcandoit！”“Haveago！”等对他人进行鼓励，具备初步的英语交流能力，并熟悉课堂指令和校园英语学习环境。可能存在困难学生可能在运动类词汇的发音和语调上存在不准确的问题。此外，部分学生可能在课堂互动中因不熟悉情感表达的句型而表现出不自信或犹豫。二、单元整体设计（一）单元主题内容框架图（二）单元目标1.了解不同的体育运动项目，并能向同伴介绍自己能参与的运动项目，在运动中培养自信。2.了解体育运动的注意事项，向同伴建议运动相关注意事项，在运动中增进友谊。3.合作完成体育棋盘游戏，描述自己能参与的运动项目及运动注意事项。【语用任务】运用所学语言介绍自己能参与的运动项目，向同伴提出运动相关注意事项的建议。（三）分课时目标分课时话题分课时目标Period1Knowingaboutsports在听、诵读歌谣的过程中，感知并仿说主题词汇，如：run，jump，playping-pong，playbasketball，playfootball，体会单词的重音。在歌谣诵读中，能正确朗读及表达不同运动的名称，并知晓体育运动的基本规则。借助图片和动作，尝试用所学语言改编歌谣，用Herewego.Doourbest.Wearethebest.邀请同伴一起运动的同时培养自信。Period2Playingping-pong在仿读、朗读对话的过程中，了解并运用正确的语音语调。在仿读、朗读对话的过程中，获取有关运动注意事项的建议，如：Weshoulddoawarm-up.在借助图片创编对话的过程中，尝试运用Weshould...向同伴建议运动相关注意事项。在仿读、朗读、创编对话的过程中，了解体育运动的注意事项，并能在运动过程中鼓励他人，增进友谊。Period3Playingasportsboardgame在体育棋盘游戏中，运用所学语言描述自己能参与的运动项目及运动注意事项。借助图片和动作，观察并了解游戏规则，与同伴合作完成体育棋盘游戏。在游戏活动中，做中学，培养思辨能力。三、单课教学设计第一课时语篇内容教材内容语篇内容Let’splaysportsHerewego.Doourbest.Runandjump.Runandjump.Playping-pong.Playbasketball.Playfootball.Wearethebest.（二）语篇分析WhatWhyHow该语篇为一首歌谣，歌谣通过“Let’splaysports”展开，介绍自己能参与的运动项目进行吟诵，适合低年段的学生。语篇通过歌谣的歌词，体现体育运动项目的多样性，同时在运动中培养学生的自信心。语篇以“Herewego.Doourbest.”引导，搭配常见的体育运动项目Runandjump.Playping-pong.Playbasketball.Playfootball.通过节奏感强的旋律帮助学生掌握句型和语音语调。（三）学习过程通过师生相互问候，拉近彼此距离。借助歌曲营造欢快氛围，引导学生感知单元主题。引导学生感知单元主题sports。师评。关注学生是否能感知单元主题，给予指导或鼓励。引导学生观察图片，模仿朗读,理解主题词。通过分角色诵读韵文，巩固单词及句子。自评。能够认真倾听，并诵读韵文。通过想一想、说一说，巩固主题词汇。利用视频、音频，引导学生观察、模仿朗读，理解主题词w的音、义、形，并激发学生学习兴趣。师评。关注学生是否能正确朗读单词，给予指导或鼓励。引导学生理解主题词的音、义、形。师评。关注学生是否能正确朗读单词；是否能迅速辨认运动名称标，给予指导或鼓励。通过游戏激发学生的学习兴趣，复习巩固运动名称及对应规则。通过创编儿歌的活动巩固所学主题词汇，了解如何介绍自己参加的体育运动。第二课时（一）语篇内容教材内容语篇内容-Wow,youcanplayping-pongverywell.CanIhaveago?-Yes,ofcourse.Butyoushoulddowarm-ups.-OK.-One,two,three,four.Five,six,seven,eight.-Oh,no!Theball’sout.-Tryagain!-Ouch!Myfoot!-Youshouldwearsportsshoes.-OK...（二）语篇分析WhatWhyHow（三）学习过程通过儿歌活跃气氛。简单复习本单元的Topicwords。师评。关注学生是否能够正确表达运动相关内容，给予鼓励和指导。借助视频，初步感知故事内容，找出故事中有关信息。师评。关注学生是否能够认真观察视频，在视频中正确提取有关信息。借助音频，引导学生朗读模仿对话。师评。关注学生是否能够认真观察图片，正确理解并朗读对话内容，给予指导和鼓励。观察图片，引导学生通过了解体育运动的注意事项并向同伴建议运动相关注意事项，在运动中鼓励同学。根据前文，引导学生推测可能的对话内容，通过听录音，分角色朗读操练对话。师评。关注学生是否能够认真观察图片，正确推测对话内容，给予指导和鼓励。根据前文及图片，引导学生观察图片，两两合作，推断猜测对话内容。引导学生观察图片，模仿朗读对话，通过角色扮演朗读对话，激发学生学习兴趣。师评。关注学生是否能够认真观察图片，正确推测对话内容，关注学生是否能够进行角色扮演正确朗读对话，给予指导和鼓励。自评。是否能够正确排序图片。是否能够认真倾听，并朗读对话。小组合作创编一段新对话，巩固体育运动的注意事项，并能在运动过程中鼓励他人，增进友谊。师评。关注学生是否能够准确表达，给予指导和鼓励。自评。是否能够在运动过程中鼓励他人。第三课时（一）语篇内容1.教材内容语篇内容：Step1DrawthegridStep2WritetheruleswithsportwordsStep3Playandsay“Ican...”（二）语篇分析WhatWhyHow（三）学习过程s通过师生间的相互问候，增进情感。创设任务，激发学习兴趣。通过思考交流、朗读儿歌和角色扮演的活动复习巩固已学内容。师评。观察学生语音语调是否正确。巩固迁移，朗读新对话。通过视听选择、观察交流等活动观察并了解游戏规则，获取所需信息，通过问答交流，复习巩固所学句型，增强语言实际运用能力。师评、互评。观察学生是否正确运用所学句型问答。通过“画棋盘游戏中的梯子和虚线”等情境表达，增强学生对体育运动