四下Unit4AtthefarmALetstalk教学设计

一、单元及课时基本信息*年级：四年级下册*单元主题：Atthefarm(农场)*课时内容：ALet’stalk&Lookandsay*课型：对话课二、教学目标（一）知识与技能1.能够听懂、会说、认读句型：“Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.Arethoseapples?Yes,theyare./No,theyaren’t.”并能在实际情境中熟练运用这些句型询问近处和远处的复数物品是什么，并进行肯定或否定回答。2.能够听懂、会说、认读单词：“these,those,carrots,apples”(其中carrots,apples在本课时作为复数名词重点操练，these,those作为指示代词重点理解和运用)。3.能够理解并朗读Let’stalk部分的对话，能根据图片或情境提示，进行简单的角色扮演。4.能够在Lookandsay环节，运用所学句型描述图片中的物品。（二）过程与方法1.通过图片、实物、情境创设等多种方式，引导学生在具体语境中理解和运用核心句型“Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.”。2.采用小组合作、同伴互问互答等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，在实践中提升语言运用能力。3.通过听、说、读、演等多种感官参与，帮助学生逐步掌握对话内容，并能进行简单的迁移运用。（三）情感态度与价值观1.培养学生乐于开口、积极参与英语交流的习惯。2.引导学生了解农场常见的动植物，激发学生对大自然和生活的热爱。3.在小组活动中培养学生的合作意识和竞争意识。三、教学重难点（一）教学重点1.核心句型：“Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.Arethoseapples?Yes,theyare./No,theyaren’t.”的理解和灵活运用。2.指示代词“these”(近处复数)和“those”(远处复数)的区分和正确使用。3.名词复数形式在句型中的运用，如carrots,apples。（二）教学难点1.“these”和“those”的发音及意义辨析，尤其是在快速语流中的正确使用。2.在实际情境中，准确判断距离并选择使用“these”或“those”进行提问。3.对话的整体理解和流畅表达，以及在新情境下的迁移运用。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（carrots,apples,tomatoes,potatoes,cows,horses等，包含单数和复数形式）、图片（农场场景图，各种蔬菜、水果、动物的近景和远景图）、录音机或播放器、自制简易农场场景道具（可选）。2.学生准备：课本、练习本、文具。五、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)1.Greetings:*Teacher:“Goodmorning,boysandgirls!”*Students:“Goodmorning,teacher!”*Teacher:“Howareyoutoday?”*Students:“I’mfine,thankyou.Andyou?”*Teacher:“I’mgreat,thanks.Let’sstartourEnglishclass!”2.Song&Chant:*播放与农场或动物相关的英文歌曲（如“OldMacDonaldHadaFarm”），师生共同拍手跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。*快速复习已学过的农场动物单词：“What’sthis?It’sacow.What’sthat?It’sahorse.”(教师手持单词卡片或指着课件图片提问，强调“this”和“that”的用法，为后续学习“these”和“those”做铺垫。)3.Lead-in(情境导入)：*Teacher:“Boysandgirls,wesangasongaboutOldMacDonald’sfarm.Doyoulikefarms?(Yes!)Today,wearegoingtovisitafarmtoo.Look!ThisisMr.MacDonald’sfarm.(课件展示农场主Mr.MacDonald的图片和一个大的农场场景图)Hehasmanythingsonhisfarm.Let’shavealook!”（二）新知呈现与操练(Presentation&Practice)1.呈现新词与句型“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.”(近处复数)*Teacher:(课件展示近处的胡萝卜图片，数量为多个)“Look!Whatarethese?(稍作停顿，引导学生观察)Theyarecarrots.(板书单词carrots，并带读，注意发音和复数形式)Carrots,carrots.Thesearecarrots.”*Teacher:(指着图片，面向学生提问)“Arethesecarrots?(语调上扬，清晰示范)Yes,theyare.(板书句型Arethesecarrots?Yes,theyare.并带读，强调“these”和“theyare”的连读)”*(课件切换成近处的西红柿图片)Teacher:“Whataboutthese?Arethesecarrots?(引导学生回答)No,theyaren’t.(板书No,theyaren’t.并带读，注意“aren’t”的发音)Theyaretomatoes.”(可快速复习或新授tomato单词，为后续操练提供更多词汇)*Practice1(快速反应)：教师展示不同蔬菜的近景复数图片(如potatoes,greenbeans)，快速提问“Arethese...?”，学生集体或个别回答“Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare...”。*Practice2(实物/卡片操练)：教师拿出准备好的蔬菜模型或图片卡片（复数），先放在讲台上（近处），问：“Arethese...?”学生回答。然后可以请个别学生上台，手持卡片，其他学生提问。2.呈现新词与句型“Arethose...?Yes,theyare./No,theyaren’t.”(远处复数)*Teacher:(课件展示农场远处的苹果树图片，树上结满苹果)“Lookoverthere!(教师做手势指向远方)Whatarethose?(稍作停顿，引导学生注意距离)Theyareapples.(板书单词apples，并带读)”*Teacher:(指着远处的苹果树图片提问)“Arethoseapples?(语调上扬，清晰示范，强调“those”)Yes,theyare.(板书句型Arethoseapples?Yes,theyare.并带读)”*(课件切换成远处的橙子树图片)Teacher:“Arethoseapples?(引导学生回答)No,theyaren’t.Theyareoranges.”*Practice1(远近区分)：教师利用课件，交替展示近处和远处的水果复数图片(如pears,bananas)，提问“Arethese...?/Arethose...?”，学生根据距离和物品进行回答。*Practice2(TPR活动)：教师说“these”，学生指向自己近处的物品；教师说“those”，学生指向教室远处的物品。然后教师指着近处物品问“Arethese...?”，指着远处物品问“Arethose...?”。3.“these”与“those”对比操练*Teacher:(一手拿近处的苹果图片/卡片，一手拿远处的香蕉图片/课件)“These,these(强调近处).Aretheseapples?Those,those(强调远处).Arethosebananas?”*Game:“Isay,youpointandask”教师说“carrots(near)”，学生指向近处的胡萝卜图片/实物，并问“Arethesecarrots?”；教师说“apples(far)”，学生指向远处的苹果图片，并问“Arethoseapples?”。（三）对话学习与巩固(DialogueLearning&Consolidation)1.Pre-listening(听前预测)：*Teacher:“Now,Mr.MacDonaldisshowinghisfarmtohisfriend.Whoishetalkingwith?Let’slistenandfindout.”(课件展示Let’stalk对话情境图，但隐去人物对话)*(播放录音第一遍，学生听后回答，引出Amy和Mr.MacDonald)2.While-listening(听中理解)：*核对答案，再次播放录音，学生跟读，注意语音语调。3.Post-listening(听后模仿与操练)：*Readaloud:*教师带领学生逐句朗读对话，可以先慢后快。*注意提示学生模仿录音中的语音语调和表情。*分角色朗读：教师扮演Mr.MacDonald，学生扮演Amy；然后男女生分角色；同桌间分角色朗读。*Actout:*邀请几组学生上台，利用简单的道具（如单词卡片、头饰）表演对话。*鼓励学生在表演时加入适当的动作和表情。4.Lookandsay(看图说话，巩固句型)*课件展示Let’stalk部分的Lookandsay图片。*Teacher:“Lookatthispicture.Whatcanyousee?(引导学生观察)Let’saskandanswerwithyourpartner.Youcanuse‘Arethese...?Arethose...?’”*给学生1-2分钟时间与同伴练习，然后邀请几组同伴上台或在座位上进行问答展示。例如：*S1:“Arethesepotatoes?”*S2:“Yes,theyare.”*S1:“Arethoseapples?”*S2:“No,theyaren’t.Theyarepears.”（四）拓展运用与总结(Extension&Summary)1.GroupWork:“MyLittleFarm”(小组活动：我的小农场)*活动规则：将学生分成若干小组，每组发放一张大白纸和一些农场动植物的小图片（复数）。学生合作在白纸上创建一个“小农场”，将图片贴在不同位置（近处或远处）。*然后，小组内成员互相提问：“Arethese...?/Arethose...?”其他成员回答。*最后，各小组派代表向全班介绍他们的农场，其他小组可以向他们提问。例如：“Look!Thisisourfarm.Arethesecows?Yes,theyare.Arethoseducks?No,theyaren’t.Theyarehens.”2.Summary(课堂小结)：*Teacher:“TodaywevisitedMr.MacDonald’sfarm.Whatdidwelearn?(引导学生回顾)Welearned‘these’and‘those’.(指着近处和远处)‘Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.’‘Arethose...?Yes,theyare./No,theyaren’t.’”*师生共同朗读板书上的重点句型。3.Homework(作业布置)：*听录音，跟读Let’stalk对话，每天至少2遍，注意模仿语音语调。*和家人一起玩“猜物品”游戏：用今天学的句型“Arethese/those...?”来询问家中的物品（复数），让家人回答。*画出你想象中的农场，并尝试用今天学的句型描述一下（至少写两组问答）。六、板书设计Unit4Atthefarm(ALet’stalk)(图片：胡萝卜近景复数)Arethesecarrots?(图片：苹果树远景复数)Arethoseapples?:----