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文档简介

小学五年级心理健康教育教案全册*课后延伸活动建议：制作班级“优点树”，每位学生将自己的优点卡片挂在树上，让“优点树”枝繁叶茂。*教师反思与建议：此活动对营造积极班级氛围非常有效，但要注意规则的强调，避免出现不真诚或玩笑式的发言。对于性格内向或平时较少受到关注的学生，教师可以有意识地引导其他同学发现其优点。---第三课时：接纳不完美——和“小缺点”做朋友*课时目标：*认知：了解每个人都不是完美的，都有缺点或不足，这是正常的。*情感：体验接纳自己不完美带来的释然，培养积极乐观的心态。*行为：学会正视自己的缺点，并尝试积极改进。*建议课时：1课时*教学重点与难点：*重点：引导学生理解并接纳自己的不完美，认识到缺点是可以改进的。*难点：如何引导学生从对缺点的焦虑、回避转向正视和积极应对。*教学准备：*教师：PPT（包含关于不完美的绘本故事或名人故事片段、“我的小缺点”表格模板）、画纸、彩笔、透明胶带。*教学过程：1.导入：不完美的艺术品（约5分钟）*教师展示一幅有意境但并非“完美无瑕”的画作（如一幅有墨点的山水画，或一个手工制作的略有瑕疵的小物件），或讲述一个关于“不完美”却依然美丽的小故事。*提问：“同学们，你们觉得这幅画/这个物件完美吗？它有没有不完美的地方？但它是不是依然有它的美感或价值呢？”*揭示主题：“是的，很多时候，不完美也是一种独特的美。我们人也是一样，每个人都不是完美的，都会有一些小缺点。今天，我们就来学习如何接纳自己的不完美，和我们的‘小缺点’做朋友。”（板书：接纳不完美——和“小缺点”做朋友）2.活动一：故事启迪（约10分钟）*教师讲述一个关于接纳自己缺点或不完美的正面故事（可以是绘本故事，如《失落的一角》简化版，或名人克服自身不足的小故事，如爱因斯坦小时候被认为迟钝，海伦·凯勒的故事等）。*讨论：“听了这个故事，你有什么感想？故事里的主人公是如何面对自己的不完美的？”*教师引导：“故事告诉我们，不完美并不可怕，重要的是我们如何看待它。”3.活动二：我的“小缺点”清单（约10分钟）*教师：“同学们，刚才我们发现了自己很多优点。现在，我们来勇敢地面对一下自己可能存在的一些小缺点或想改进的地方。请大家拿出画纸和彩笔。”*引导学生思考：“你觉得自己有哪些小缺点呢？比如，有时候会拖拉作业、上课偶尔会走神、有点小脾气、不够自信等等。”*学生活动：*在画纸上方画一个自己的头像（简笔画即可）。*在头像下方，写下或画出2-3个自己的“小缺点”。*教师强调：“这是我们自己的秘密清单，不需要给别人看，所以请大家真诚地面对自己。”4.活动三：与“小缺点”对话（约10分钟）*教师引导：“现在，请大家看着自己写下的‘小缺点’。这些缺点让你感觉怎么样？（可能有点不好意思、有点烦恼）”*“如果把这些缺点看作是我们的‘小怪兽’，我们可以怎么对待它们呢？是害怕它们、逃避它们，还是想办法和它们‘交朋友’，甚至‘打败’它们？”*学生思考并在“小缺点”旁边写下：“我可以这样改进：__________”（针对每个缺点

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