《长恨歌》教案和导学案

《长恨歌》教案和导学案引言《长恨歌》作为白居易的代表作之一，不仅是中国古典诗歌长廊中的璀璨明珠，更是研究中唐社会风貌、政治生态与文人心态的重要文本。其以婉转曲折的叙事、缠绵悱恻的情感、精妙华美的语言，讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，交织着对历史的反思与对人生无常的喟叹。本教案与导学案旨在引导学生深入文本，品味诗歌的艺术魅力，理解其复杂的思想内涵，提升古典文学的鉴赏能力与人文素养。一、教案（一）教学目标1.知识与技能：*了解白居易的生平、创作主张及《长恨歌》的写作背景。*掌握诗歌中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够顺畅朗读并理解诗歌大意。*分析诗歌的结构层次，把握叙事脉络与情感线索。*品味诗歌的艺术特色，如现实主义与浪漫主义结合、叙事与抒情结合、比喻、夸张、对偶等修辞手法的运用。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和beteiligung感。*通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动思考，深入理解诗歌主题。*运用比较阅读、拓展阅读等方法，拓宽学生视野，深化对作品的认识。3.情感态度与价值观：*理解李杨爱情的悲剧性及其深刻的社会历史原因。*体会诗人对美好爱情的歌颂、对悲剧命运的同情以及对历史教训的反思。*培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和对人性的深刻思考。（二）教学重难点1.重点：*梳理诗歌情节发展，理解“长恨”的内涵。*赏析诗歌的艺术手法，特别是人物塑造、情景交融和语言特色。2.难点：*理解诗歌主题的多重性（爱情悲剧、政治讽喻、人生感慨等）。*如何看待诗人对李杨爱情的态度（同情与讽喻的交织）。*把握诗歌现实主义与浪漫主义相结合的艺术风格。（三）教学方法诵读法、讲授法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法。（四）课时安排建议3-4课时。（五）教学过程第一课时：导入与初读感知1.导入新课：*播放与唐玄宗、杨贵妃相关的历史图片或影视片段（如《妖猫传》片段），或讲述“马嵬坡事变”的故事，引发学生兴趣。*提问：同学们对唐玄宗和杨贵妃的故事有何了解？他们的爱情是怎样的？今天我们学习白居易的《长恨歌》，看看诗人是如何演绎这段千古绝唱的。2.作者与背景简介：*简要介绍白居易及其“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作主张。*介绍《长恨歌》的写作背景（元和元年，白居易任盩厔县尉，与友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，谈及李隆基、杨玉环事，感其事，王质夫请白居易作歌，陈鸿作传）。3.初读诗歌：*教师范读或播放名家朗诵音频，学生注意字音、节奏、情感。*学生自由朗读，圈点勾画，初步感知诗歌内容，标记疑难字词。*疏通字词障碍，解释重点词语（如“汉皇重色思倾国”、“温泉水滑洗凝脂”、“云鬓花颜金步摇”、“渔阳鼙鼓动地来”、“宛转蛾眉马前死”、“耿耿星河欲曙天”、“玉容寂寞泪阑干”等）。4.整体感知：*提问：这首诗主要讲述了一个什么故事？可以分为几个部分？（引导学生初步划分段落，如：入宫得宠——马嵬事变——辗转思念——仙山重逢——长恨结局）第二课时：文本研习（上）——从“汉皇重色”到“马嵬事变”1.研读“汉皇重色思倾国”至“缓歌慢舞凝丝竹”：*提问：诗歌如何描写杨贵妃的美貌和得宠？运用了哪些手法？（如对比、夸张、细节描写）*“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”、“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”等句反映了什么问题？诗人的态度如何？（隐含讽喻）2.研读“渔阳鼙鼓动地来”至“君王掩面救不得”：*“渔阳鼙鼓动地来”一句在结构上有何作用？（转折，由乐转悲）*马嵬坡事变是如何描写的？“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”表现了怎样的场景和情感？（悲剧的高潮，君王的无奈与痛苦）*讨论：如何看待唐玄宗在马嵬坡的选择？3.小结：这一部分叙述了李杨爱情的甜蜜与政治悲剧的爆发，体现了诗歌的现实主义色彩。第三课时：文本研习（下）——从“行宫见月”到“此恨绵绵”1.研读“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”：*这部分描写了唐玄宗在马嵬事变后的哪些行为和心理活动？（睹物思人、触景生情，如“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”）*“迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”等句如何通过环境描写来烘托人物心境？2.研读“临邛道士鸿都客”至“梨花一枝春带雨”：*诗人是如何由现实主义转入浪漫主义描写的？（引入道士寻觅）*杨贵妃在仙界的形象如何？“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”表现了她怎样的情感？3.研读“含情凝睇谢君王”至“此恨绵绵无绝期”：*“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”表达了怎样的情感？*如何理解结尾“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”中的“恨”？这“恨”包含哪些层面？（爱情的遗憾、人生的无常、历史的教训等）4.讨论：诗人对李杨爱情的态度是单纯的歌颂还是有批判？是同情还是讽喻？（引导学生认识到其复杂性，既有对美好爱情的惋惜，也有对统治者荒淫误国的讽喻）第四课时：艺术特色赏析与主题探讨1.艺术特色总结：*叙事与抒情的完美结合：既有完整的故事情节，又饱含浓烈的情感。*现实主义与浪漫主义的结合：前半部分写实，后半部分（仙山寻觅）富有浪漫色彩。*人物塑造：唐玄宗的重情与昏庸，杨贵妃的美丽与悲剧命运，都刻画得栩栩如生。*语言特色：语言精炼传神，音韵和谐，多用对偶、比喻、夸张等修辞。（可结合具体诗句分析）*结构严谨：情节跌宕起伏，线索清晰。2.主题思想探讨：*小组讨论：《长恨歌》的主题是什么？（爱情悲剧说、政治讽喻说、双重主题说等，鼓励学生各抒己见）*教师总结：诗歌以李杨爱情悲剧为核心，既有对真挚爱情的歌颂与同情，也有对统治者因荒淫误国导致悲剧的委婉批判，同时也寄寓了对人生无常、命运多舛的感慨。其主题具有多重性和复杂性。3.拓展延伸：*比较阅读：与《长恨歌传》（陈鸿）比较，看两者在叙事和情感表达上的异同。*思考：《长恨歌》为何能成为千古传诵的名篇？它的艺术魅力何在？4.课堂小结与作业布置：*总结本课学习内容。*作业：写一段赏析文字，谈谈你对《长恨歌》中某一艺术特色或某一人物形象的理解；或搜集有关李杨爱情的其他文学作品（如诗歌、戏曲）进行比较阅读。（六）板书设计（板书设计应简洁明了，突出重点，体现诗歌结构和核心内容。例如：）《长恨歌》白居易叙事脉络：宠（美貌、得宠）——乱（安史之乱、马嵬之变）——思（行宫思念、魂魄难寻）——觅（仙山寻觅、重逢寄语）——恨（此恨绵绵、无绝期）情感主线：乐——悲——思——盼——恨艺术特色：叙事与抒情结合、现实与浪漫交织、语言精炼、形象鲜明主题：爱情悲剧、政治讽喻、人生感慨（七）教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的反馈、教学中存在的问题及改进方向等。）二、导学案（一）学习目标1.我能了解白居易及其创作风格，知道《长恨歌》的写作背景。2.我能疏通诗歌大意，积累重要的文言词汇和句式。3.我能梳理诗歌的情节发展，理解“长恨”的含义。4.我能初步赏析诗歌的艺术特色，体会诗人的情感。5.我能对诗歌的主题进行思考和探讨。（二）预习准备1.知人论世：查阅资料，了解白居易的生平、主要作品和他的诗歌主张（“新乐府运动”、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”）。了解《长恨歌》的创作背景。2.初读感知：*自由朗读《长恨歌》至少两遍，注意字的读音和句子的节奏。*借助注释，疏通诗句大意，标记出自己不理解的字词、句子或段落。*尝试概括诗歌的主要内容，并用几句话说说你初读的感受。3.问题记录：将预习中遇到的疑问记录下来，准备在课堂上与老师同学交流。（三）知识梳理1.给下列加点字注音：凝脂（）鼙鼓（）花钿（）云鬓（）马嵬（）阑干（）绰约（）玉扃（）凝睇（）钗擘（）2.解释下列加点词语：*汉皇重色思倾国（）*御宇多年求不得（）*温泉水滑洗凝脂（）*缓歌慢舞凝丝竹（）*渔阳鼙鼓动地来（）*宛转蛾眉马前死（）*迟迟钟鼓初长夜（）*耿耿星河欲曙天（）*玉容寂寞泪阑干（）*钗擘黄金合分钿（）3.名句积累：默写你认为最经典或最能打动你的诗句，并尝试说说理由。（四）文本研习1.梳理情节：请你按照诗歌的顺序，用简洁的语言概括每一部分的主要内容。*第一部分（开头至“缓歌慢舞凝丝竹”）：*第二部分（“渔阳鼙鼓动地来”至“君王掩面救不得”）：*第三部分（“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”）：*第四部分（“临邛道士鸿都客”至“此恨绵绵无绝期”）：2.聚焦“爱情”：*诗歌是如何描写杨贵妃的美貌的？请找出相关诗句并赏析。*诗歌是如何描写唐玄宗对杨贵妃的宠爱以及两人的甜蜜生活的？*“马嵬坡事变”是如何发生的？这对他们的爱情意味着什么？3.品味“长恨”：*马嵬坡事变后，唐玄宗的心情如何？诗歌通过哪些景物和行为来表现他的“恨”与“思”？*你如何理解“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”中的“恨”？这“恨”仅仅是爱情的遗憾吗？4.探究艺术：*你认为这首诗最突出的艺术特色是什么？请结合具体诗句分析。*诗歌中运用了哪些修辞手法？试举例说明其效果。（五）问题探究1.你认为《长恨歌》的主题是什么？是歌颂爱情，还是讽喻政治，或者兼而有之？请结合诗歌内容谈谈你的看法。2.诗人对唐玄宗和杨贵妃这两个人物分别持怎样的态度？3.诗歌后半部分引入道士寻觅杨贵妃的情节，这种浪漫主义的写法有何作用？4.《长恨歌》为什么能流传千古，深受人们喜爱？（六）拓展阅读与思考1.阅读陈鸿的《长恨歌传》，比较它与白居易《长恨歌》在叙事方式、情感表达上的异同。2.搜集其他描写李杨爱情故事的文学作品（如杜牧《过华清宫绝句三首》、李商隐《马嵬二首》等），看看不同诗人对这一题材有