苏教版教材二年级语文上册《9、青蛙看海》教学设计

苏教版教材二年级语文上册《9、青蛙看海》教学设计一、教材解读与设计理念《青蛙看海》是一则童话故事，讲述了一只长期生活在湖边的青蛙，在苍鹰的指点和松鼠的鼓励下，坚持不懈地攀登高山，最终看到了大海的故事。课文语言浅显易懂，情节引人入胜，字里行间洋溢着积极向上的精神。我的设计理念是：以学生为主体，以朗读为纽带，以情境为依托，引导学生在主动探究中理解故事内容，体会青蛙从“害怕困难”到“勇于挑战”再到“获得成功”的心理变化过程，从而感悟“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就能达到目标”的人生哲理。同时，在教学过程中，潜移默化地进行识字写字、词语积累和口语表达训练。二、教学目标基于对教材的理解和二年级学生的认知特点，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分，读出不同角色的语气和情感。*初步感知课文的主要内容，能用自己的话简单复述故事。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、赛读等），理解故事内容，体会人物情感。*通过图文结合、联系生活实际等方法，理解词语的含义，如“失望”、“吸了口凉气”、“一级一级”、“终于”等。*通过小组讨论、师生互动，探究青蛙成功的原因。3.情感态度与价值观：*感受青蛙面对困难不退缩、坚持不懈的精神。*明白只要脚踏实地、努力攀登，就能克服困难，实现目标的道理。*培养勇于挑战自我、不怕困难的积极人生态度。三、教学重难点*教学重点：*识字、写字，理解重点词语。*有感情地朗读课文，特别是青蛙和苍鹰、松鼠的对话。*理解青蛙如何克服困难看到大海的过程。*教学难点：*体会青蛙在不同阶段的心理变化（失望——犹豫——坚定——喜悦）。*感悟“只要脚踏实地，一步一个脚印，就能成功”的深刻含义，并内化为自己的行为准则。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关音频或视频片段）、田字格黑板或白板、青蛙、苍鹰、松鼠的头饰。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读。五、教学过程我计划用两课时完成本课教学。第一课时课时目标：1.认识并掌握本课生字，理解部分词语。2.初读课文，了解故事大意，能正确、流利地朗读课文。3.学习课文第一、二自然段，感受青蛙想看海的愿望和最初的失望。教学流程：(一)情境导入，激发兴趣1.（出示大海图片或播放海浪声）同学们，你们看这是什么？（大海）看到大海，你们有什么感觉？（广阔、美丽、壮观等）你们想去看看大海吗？2.今天，有一只生活在湖边的小青蛙，它也非常想去看大海。它能看到大海吗？我们一起来学习课文《青蛙看海》。（板书课题，齐读课题，“看”字可以用彩色粉笔突出，引导学生思考青蛙是怎么看海的。）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友或同桌。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听，帮对方纠正读错的地方。3.检查朗读：指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点纠正字音和停顿。（如：“苍鹰”的“苍”是平舌音，“一级一级”的轻声等。）4.梳理脉络：读完课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（引导学生用简单的话说出青蛙想看海，在松鼠的帮助下登上高山看到了海。）(三)识字写字，夯实基础1.出示本课生字（如：“苍、鹰、登、吸、级、终、于”等）。*指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“登”字的笔顺和间架结构；“吸”是翘舌音；“级”和“极”可以进行比较。*引导学生用学过的方法（加偏旁、换偏旁、熟字加笔画等）记忆字形，理解字义。2.指导写字：*选择几个重点生字（如“登”、“吸”、“级”）进行范写。*强调书写姿势，引导学生观察田字格中生字的占位，注意笔画的穿插避让。*学生描红、临写，教师巡视指导，及时纠正。(四)品读感悟，体会情感（学习第一、二自然段）1.（出示青蛙图片）这就是那只想看海的小青蛙，它住在哪里？它为什么想看海呢？请同学们默读第一自然段。*指名回答，板书：住在湖边，想看海。*指导朗读：青蛙的愿望多么强烈啊！我们要读出它对大海的向往。（范读，学生练读。）2.青蛙去问谁了？苍鹰是怎么说的？（学习第二自然段）*指名读苍鹰的话。“喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了。”*“喏”这个词说明了什么？（苍鹰的语气比较随意、轻松，它觉得登山很容易。）*青蛙听了苍鹰的话，有什么反应？（“吸了口凉气”、“失望”）*为什么失望？（“天哪，这么高的山！”）它觉得自己能爬上去吗？（不能）*指导朗读：读出苍鹰的轻松，青蛙的惊讶和失望。（分角色朗读青蛙和苍鹰的对话。）*小结：青蛙因为山太高而感到失望，它还能看到大海吗？我们下节课继续学习。(五)作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字和由生字组成的词语。3.思考：青蛙最后看到大海了吗？它是怎么做到的？第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话，体会角色情感。2.理解青蛙在松鼠的鼓励下，坚持不懈攀登高山，最终看到大海的过程。3.感悟“只要脚踏实地，一步一个脚印，就能成功”的道理。4.完成相关练习，巩固所学。教学流程：(一)复习回顾，导入新课1.认读生字词卡片。2.回顾：上节课我们知道小青蛙非常想看海，可是当它听苍鹰说要登上高山才能看到海时，它感到怎么样了？（失望）3.导入：就在青蛙失望的时候，谁来帮助它了呢？（松鼠）松鼠是怎么帮助它的呢？我们继续学习课文。(二)深入研读，品味语言（学习第三至七自然段）1.自由朗读第三至七自然段，思考：松鼠说了什么？做了什么？青蛙又是怎么做的？2.学习第三、四自然段：*松鼠是怎么对青蛙说的？（“你想看海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”）*松鼠的问题有什么特点？（由易到难，循循善诱）*青蛙是怎么回答的？（“当然能！”）它的语气怎么样？（自信）*青蛙是怎么做的？（“轻轻地跳了一下，就跳上了一个石阶。”）*指导朗读：读出松鼠的亲切、鼓励和青蛙的自信。3.学习第五、六自然段：*松鼠又说了什么？（“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。”）*这是对青蛙的什么？（鼓励）*青蛙是怎样往上跳的？（“一级一级地往上跳”）*“一级一级”说明了什么？（台阶多，青蛙跳得很努力，很有耐心，一步一个脚印。）*它跳了多久？（“累了，就在草丛中歇一会儿，渴了，就喝点山泉水。”）*从这些句子中，你感受到了什么？（青蛙不怕累，坚持不懈的精神。）*指导朗读：要读出松鼠的鼓励和青蛙的坚持。可以想象自己就是那只努力的小青蛙。4.学习第七自然段：*青蛙终于怎么样了？（“登上了山顶”）*它看到了什么？（“一望无际的大海”）“一望无际”是什么意思？（一眼望不到边，形容大海很广阔。）*它的心情怎么样？（激动、喜悦）从哪个词可以看出来？（“终于”）*指导朗读：读出青蛙成功后的喜悦和激动。（可以配上大海的图片，让学生感受那种壮观。）(三)分角色朗读，深化理解1.学生自由选择角色（青蛙、苍鹰、松鼠），练习对话。2.指名分角色朗读，师生共同评议，引导学生读出不同角色的语气和情感。*苍鹰：轻松、随意。*松鼠：热情、鼓励。*青蛙：从最初的失望到后来的坚定、喜悦。3.戴头饰表演朗读，进一步体会人物情感。(四)讨论交流，感悟道理1.青蛙一开始为什么觉得自己不能登上高山？（山太高，觉得困难）2.后来它为什么能成功登上山顶看到大海？（松鼠的鼓励；自己的努力，一步一个脚印，坚持不懈。）3.学了这篇课文，你明白了什么道理？（引导学生说出：只要有决心，不怕困难，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就能成功。）4.联系生活实际：在我们的学习和生活中，有没有遇到过困难？你是怎么做的？（鼓励学生结合自身经历谈感受，如学习某项技能、完成某项任务等。）(五)拓展延伸，积累运用1.词语积累：从课文中找出描写青蛙努力登山和看到大海的词语，读一读，记一记。（如：一级一级、累了、歇一会儿、渴了、喝山泉水、终于、一望无际等。）2.说话练习：假如你是那只看到大海的青蛙，你会对松鼠说什么？对苍鹰说什么？或者你想对自己说什么？3.小练笔（可选，视学生情况而定）：用几句话写写青蛙看到大海时的心情和想法。(六)总结回顾，升华情感1.同学们，小青蛙通过自己的努力，终于看到了美丽的大海。这个故事告诉我们，无论做什么事情，只要有目标，有决心，不怕困难，一步一个脚印地去做，就一定能成功。2.让我们一起记住这个道理，并把它用到我们的学习和生活中去，相信我们也能像小青蛙一样，克服困难，实现自己的愿望！(七)作业布置1.有感情地朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。2.摘抄课文中的好词好句。3.想一想，如果你是小青蛙，看到大海后，接下来会做什么？六、板书设计好的板书是课文内容的浓缩和精华，我设计的板书力求简洁明了，突出重点：9、青蛙看海（贴青蛙图片）（贴高山图片）（贴大海图片）住湖边————→登高山————→看大海（想）（失望）（松鼠鼓励）（一级一级跳）（终于、一望无际）（不怕累、坚持）道理：脚踏实地，坚持不懈，就能成功！（板书说明：用箭头清晰地展示青蛙的行动路线和心理变化，图片能吸引低年级学生的注意力，关键词点明了核心内容和寓意。）七、教学反思在本课教学中，我将始终关注学生的主体地位，通过多种形式的互动和体验，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。朗读是低年级教学的重中之重，我会将朗读贯穿始终，让学生在朗读中理解，在朗读中感悟。同时，我也