陕西省石泉县江南高级中学高中语文 4 烛之武退秦师教案 新人教版必修1

课题陕西省石泉县江南高级中学高中语文4烛之武退秦师教案新人教版必修1课时安排1课前准备XX教材分析本教案以新人教版必修1《烛之武退秦师》为教学内容，紧扣高中语文教学大纲，紧密联系课本。本课旨在通过解读文言文，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和人文素养。教学过程中，注重引导学生深入挖掘文本内涵，领略古代文学的魅力，同时培养学生运用历史知识解决问题的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《烛之武退秦师》，使学生理解古代政治斗争的智慧，传承中华民族的优秀文化传统；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏古代文学的艺术魅力，提升审美情趣；三是语言建构与运用，通过文言文阅读，强化学生的语言感知能力和表达能力；四是思维发展与提升，培养学生逻辑思维和辩证思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《烛之武退秦师》的情节发展，把握烛之武的智谋和外交手腕；

②领悟文中人物形象的性格特点，特别是烛之武的智勇双全、善于辞令；

③分析文言文中的修辞手法，如比喻、夸张等，以及其在文中的作用；

④探讨课文中的文化内涵，如春秋时期的政治斗争、外交策略等。

2.教学难点，

①理解古代文言文的语法结构，特别是虚词的用法和意义；

②准确把握古代文学作品的背景知识，如历史事件、地理环境等；

③深入分析烛之武形象的多重性，理解其复杂的人物性格；

④引导学生从现代视角出发，对古代文学作品进行批判性阅读和思考。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台。

-信息化资源：古代文学相关纪录片、烛之武退秦师的相关历史背景资料、文言文阅读辅助软件。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《烛之武退秦师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们熟悉古代战争故事吗？有没有听说过烛之武这个名字？”

展示一些古代战争场景的图片或视频片段，让学生初步感受古代战争的氛围。

简短介绍《烛之武退秦师》的基本情节和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《烛之武退秦师》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《烛之武退秦师》的基本情节、人物形象和写作手法。

过程：

讲解《烛之武退秦师》的故事背景，包括春秋时期的历史背景和郑国与秦国的关系。

详细介绍烛之武这一人物形象，分析其性格特点和在故事中的作用。

讲解文中的写作手法，如对比、讽刺等，以及它们在文中的作用。

3.《烛之武退秦师》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《烛之武退秦师》的文学价值和历史意义。

过程：

选择几个与《烛之武退秦师》相关的历史事件进行分析，如烛之武的外交策略和春秋时期的战争特点。

详细介绍烛之武在故事中的智谋和策略，分析其成功退秦师的原因。

引导学生思考《烛之武退秦师》对后世政治、外交的影响，以及其文学价值的体现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《烛之武退秦师》相关的话题进行讨论，如“烛之武的外交策略对现代外交有何启示？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《烛之武退秦师》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、结论和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《烛之武退秦师》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《烛之武退秦师》的背景、人物形象、写作手法和案例分析等。

强调《烛之武退秦师》在古代文学和历史上的价值，鼓励学生进一步探索古代文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》的读书笔记，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对《烛之武退秦师》的背景知识、人物形象、情节发展和写作手法有了全面的理解。学生能够准确地把握烛之武的智谋和外交手腕，以及春秋时期政治斗争的特点。

2.阅读理解能力提升：学生在阅读《烛之武退秦师》的过程中，提高了对文言文的理解能力。他们学会了如何分析文言文的语法结构，理解虚词的用法和意义，以及如何运用修辞手法来欣赏文学作品。

3.思维能力培养：通过对烛之武形象的分析和案例的讨论，学生的逻辑思维和辩证思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同角度思考问题，并能运用历史知识来分析现实问题。

4.文学鉴赏能力增强：学生在学习《烛之武退秦师》的过程中，对古代文学作品的审美鉴赏能力得到了提升。他们能够欣赏古代文学的艺术魅力，体会到文学作品中蕴含的深刻文化内涵。

5.合作学习能力提高：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过讨论和交流，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.文化素养提升：通过学习《烛之武退秦师》，学生对中华民族的优秀文化传统有了更深入的了解。他们认识到古代文学作品中蕴含的历史智慧，增强了文化自信。

7.应用能力加强：学生在学习过程中，将所学知识应用于实际，如撰写读书笔记、分析现实中的外交策略等。这有助于他们将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

8.情感态度价值观塑造：通过学习《烛之武退秦师》，学生体会到了智慧和勇气的重要性。他们在面对困难和挑战时，能够更加坚定地追求真理，勇敢地面对挑战。教学反思这节课上完了，我觉得收获挺大的，但也有些地方需要反思。

首先，我觉得学生对《烛之武退秦师》这个故事挺感兴趣的，他们对于古代战争、外交策略这些话题都挺好奇。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片，成功地激发了他们的学习兴趣。不过，我发现有些学生对于文言文的理解还是有些吃力，他们在分析句子结构和词语含义时显得有些迷茫。这可能是因为他们对文言文的基础知识掌握得不够扎实，所以我可能在接下来的教学中需要加强文言文的基础训练。

其次，我在讲解《烛之武退秦师》的时候，尽量用通俗易懂的语言，结合历史背景和人物性格，帮助学生理解。我发现，通过案例分析，学生对于烛之武的智谋和外交手腕有了更深的认识。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对文本的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

再者，我在课堂展示与点评环节，看到了学生的进步，他们能够比较流畅地表达自己的观点，也能够提出一些有建设性的意见。这让我感到欣慰，但也意识到，我需要更多地关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。

最后，我觉得这节课的课后作业设计得还可以，能够帮助学生巩固所学知识。但是，我也发现有些学生对于作业的完成情况不太理想，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是因为时间管理能力有待提高。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生学习习惯的培养，让他们学会合理安排时间，提高学习效率。课后作业1.仿写句子：

原文：“夫晋，何厌之有？”

仿写：“我国，何兴之有？”

2.解释词语：

词语：“退避三舍”

解释：指避开危险或困难的地方，这里指烛之武巧妙地避免正面冲突，退而求其次的策略。

3.比较分析：

比较烛之武与郑文公在应对秦国侵略时的不同表现，分析他们的决策对郑国命运的影响。

4.小作文：

题目：《烛之武退秦师》中的智谋与勇气对我有什么启示？

要求：结合自己的生活实际，谈谈你对烛之武智谋与勇气的理解。

5.诗句填空：

诗句：“子犯请击之。公辞焉。曰：‘吾闻之：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。’”

填空：子犯请（）之。公辞焉。曰：“吾闻之：志士仁人，无求生以（）仁，有杀身以成仁。”

答案：

1.我国，何兴之有？

2.退避三舍：指避开危险或困难的地方，这里指烛之武巧妙地避免正面冲突，退而求其次的策略。

3.烛之武在故事中展现出高超的智谋和勇气，他在面对强敌时，能够冷静分析局势，采取正确的策略，最终成功退秦师。这与郑文公的优柔寡断形成鲜明对比，烛之武的决策对郑国命运的转危为安起到了关键作用。

4.例如：在团队合作中，我们可以学习烛之武的智谋，通过合理的分工和协调，共同完成任务。在面临困难时，我们可以学习他的勇气，勇于面对挑战，不畏惧困难，坚持不懈。

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