七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Period 2 Section A（2d-3c）教学设计（新版）人教新目标版

PAGE1PAGE2七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod2SectionA（2d-3c）教学设计（新版）人教新目标版课题七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod2SectionA（2d-3c）教学设计（新版）人教新目标版设计思路本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod2SectionA（2d-3c）为基础，通过情境创设、互动交流等方式，引导学生掌握英语时间表达法，提高学生的听说读写能力。课程设计注重实践性，结合课本内容，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间表达法，学生能够提高英语交流的准确性，增强跨文化交际意识；通过角色扮演和小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神；同时，通过自主学习和探究，提升学生的自主学习能力和信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语时间表达，如“a.m.”和“p.m.”，以及一些简单的日常活动表达。然而，对于更复杂的时间表达方式，如“halfpast”或“quarterto”，以及时间顺序的连贯表达，学生可能掌握得不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语基础各异，部分学生可能具备较强的语言学习能力，能够快速掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达时可能遇到的困难包括对不规则表达的记忆、时间顺序的混淆以及如何在实际交流中自然地使用这些表达。此外，学生可能难以将时间表达与实际生活情境相结合，缺乏足够的语言实践机会。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或白板软件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语时间表达法的电子教材或辅助材料

-教学手段：图片、视频、英语歌曲、时间卡片、计时器教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“DoyouknowhowtotellthetimeinEnglish?”来引导学生思考，激发他们对时间表达的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾学生在上节课中学到的英语时间表达，如“a.m.”和“p.m.”，以及一些基本的日常活动表达。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“quarterpast”、“halfpast”、“quarterto”等不规则的时间表达法。

举例说明：教师通过具体例子，如“It’squarterpastseven”和“It’shalfpasttwelve”，帮助学生理解不规则时间表达的具体用法。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的表达法描述不同的时间点。

3.情景模拟（约10分钟）

教师创设一个校园生活场景，让学生扮演不同角色，用英语询问和回答彼此上学、放学的时间，以实践新学的表达法。

4.练习巩固（约20分钟）

学生活动：教师分发时间卡片，让学生根据卡片上的时间点，用英语表达出来。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生在表达中遇到的问题进行个别指导。

5.角色扮演（约15分钟）

学生分成小组，每组选择一个场景，如“SchoolDay”或“FamilyTime”，用英语进行角色扮演，使用新学的時間表达法。

6.小组合作（约15分钟）

教师将学生分成小组，每组分配一个任务，如“CreateaTimeSchedule”，让学生共同完成一个时间表，并使用英语解释。

7.总结反思（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结不规则时间表达法的要点，并鼓励学生分享自己的学习体会。

8.作业布置（约2分钟）

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-制作一个包含不同时间表达法的时间表。

-家长签字确认，确保学生在家也能练习使用新学的表达法。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常英语时间表达法的学习材料，包括电子书或纸质书籍。

-英语时间表模板，学生可以用于制作自己的时间管理工具。

-英文歌曲，特别是那些涉及时间表达的流行歌曲，如“HappyBirthday”和“TwelveThirty”。

-电影或电视剧片段，其中包含英语对话中自然使用时间表达法的场景。

-英语新闻或播客，特别是一些涉及时间报道的节目，如天气预报或新闻报道。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理日常生活中的时间表达例子，如公共汽车的发车时间、电影开始的时间等。

-推荐学生阅读关于时间管理的英语文章，以了解如何在日常生活中有效地使用时间。

-组织英语角或在线论坛讨论，让学生用英语交流他们对于时间管理和计划的重要性。

-通过在线平台观看英语原版视频，学习如何在实际对话中使用时间表达法。

-建议学生参加英语角或口语俱乐部，与其他同学一起练习英语对话，特别是那些涉及时间的日常交流。

-鼓励学生使用时间管理应用或工具，如GoogleCalendar或Trello，并在使用过程中尝试用英语标签和说明。

-建议学生记录一周的时间表，用英语记录每天的日程安排，包括起床时间、上学时间、放学时间、作业时间等。

-推荐学生观看有关英语国家的文化节目，了解当地人在时间观念上的差异，以及如何在国际交流中更好地使用时间表达法。

-建议学生尝试写一篇短文，描述自己的一天，并在文中使用尽可能多的时间表达法。

-组织一次班级比赛，让学生设计一个包含多种时间表达法的英语故事或对话，增加学习的趣味性和实用性。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过提问和情境创设，他们参与得挺积极的。我发现，孩子们对于时间表达法这种实际应用较强的知识点，通过角色扮演和小组讨论的方式接受得更好。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解不规则时间表达法时，有些学生还是不太能掌握，这说明我在教学方法上可能需要更加多样化，比如通过制作时间表达法的思维导图，帮助他们更好地记忆。另外，我发现课堂管理上还有一些小问题，比如个别学生容易分心，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要丰富教学方法，比如利用多媒体资源，让学生在视觉、听觉和动手操作中学习；二是要加强课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力；三是设计更多层次的学习活动，让不同水平的学生都能有所收获。希望我的这些改进能帮助学生更好地掌握英语，提高他们的语言能力。教学评价在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试来了解学生的学习情况。我会设计一些与时间表达法相关的问题，让学生现场回答，以此来检查他们对知识的掌握程度。同时，我也会注意观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及他们在小组讨论中的表现。

对于作业评价，我会认真批改学生的作业，并给予详细的点评。我会关注以下几个方面：

1.学生对时间表达法的掌握情况，包括正确使用不规则表达法和理解时间顺序。

2.学生在完成作业时的语言运用能力，如语法正确性、词汇使用等。

3.学生对作业的完成态度和努力程度。

在反馈方面，我会及时告诉学生他们的作业表现，指