六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The first period）第一课时教案 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thefirstperiod）主要学习关于过去和现在的对比表达，包括描述过去和现在的活动、感受和变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几个单元学习的时态和句型结构相关，如一般现在时和一般过去时。通过对比过去和现在，学生能够巩固和运用这些时态和句型，提高语言表达能力。核心素养目标：1.培养学生的语言运用能力，通过对比过去和现在的活动，提高学生运用英语描述和表达的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同时代的生活变化，培养学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.提升学生的思维品质，通过对比分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏英语歌曲和图片，激发学生对语言文化的审美兴趣。重点难点及解决办法： 重点：

1.过去和现在时态的正确运用：重点在于学生能够准确区分和运用一般现在时和一般过去时，以及相应的句型结构。

2.对比描述的能力：学生需要能够用英语对比描述过去和现在的变化，包括活动、感受和事物。

难点：

1.时态混淆：学生在区分时态时容易混淆，尤其是在描述连续性和非连续性动作时。

2.比较级和最高级的运用：在描述变化时，学生可能难以正确使用比较级和最高级。

解决办法：

1.通过具体的情境和例句，帮助学生理解时态的用法，并通过反复练习来巩固。

2.设计对比练习，让学生在实际对话和写作中运用时态，同时提供反馈和纠正。

3.利用图表和图片辅助教学，帮助学生直观地理解比较级和最高级的用法。

4.通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中练习和巩固语言技能。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册Unit4Thenandnow的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年代的衣物、交通工具等，以及相关的图表，用于展示过去和现在的对比。

3.多媒体资源：搜集与主题相关的视频和音频资料，如英语歌曲或新闻片段，以增强课堂趣味性和互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去和现在对比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，过去和现在的生活有什么不同？”

展示一些关于过去和现在的图片或视频片段，如老照片、复古家具和现代科技产品，让学生初步感受时间的变迁。

简短介绍本节课的主题“Thenandnow”，强调对比过去和现在的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去和现在基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时和一般过去时的定义，包括它们的构成和用法。

使用图表或示意图展示两种时态的构成和区别，帮助学生直观理解。

3.过去和现在案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活场景作为案例，如学生的日常活动、学校的变化等。

详细介绍每个案例的背景，引导学生思考这些场景在过去和现在是如何变化的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与过去和现在时态相关的话题，如“我的家乡的变化”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去和现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去和现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时态的定义、构成、用法和案例分析。

强调时态在描述变化中的关键作用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生记录自己一天的活动，并使用过去和现在时态描述，以巩固学习效果。教学资源拓展：1.拓展资源：

-时代变迁的图片集：收集不同年代的照片，如20世纪50年代至21世纪的现代城市变迁，用以展示社会的进步和人们生活方式的变化。

-历史纪录片片段：挑选与教学内容相关的历史纪录片片段，如关于某个特定时期的日常生活、工作方式的纪录片，让学生通过视觉体验了解过去。

-互动地图：利用互动地图软件，展示不同时代世界地图的变化，如国界线的变迁、重要城市的发展等。

-文学作品节选：选取描写过去和现在对比的文学作品节选，如小说、诗歌等，让学生从文学角度感受时代的变化。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关历史变迁的书籍或文章，如《我们的时代》、《百年中国》等，来拓宽自己的知识面。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，亲身体验过去的生活环境，增强对历史的直观感受。

-利用网络资源，如历史论坛、博客等，让学生在虚拟环境中与其他学生交流对过去和现在对比的看法。

-设计一个小型项目，让学生选择一个与自己的生活紧密相关的主题，如家庭变化、学校发展等，用英语撰写报告或制作PPT进行展示。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟过去和现在的场景，让学生在实际操作中运用英语进行交流。

-安排学生参与社区服务活动，如帮助老年人回忆过去，通过访谈了解他们的生活故事，以此作为英语口语练习的素材。

-引导学生关注当代社会问题，思考这些问题在过去和现在可能的变化，以及未来的发展趋势。

-鼓励学生创作短篇故事或诗歌，描述过去和现在的生活对比，提高学生的创造力和表达能力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，分享学生关于过去和现在对比的学习心得和体会，扩大学习的影响力。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了“Thenandnow”这一主题，了解了过去和现在时态的用法，并通过案例分析和小组讨论，加深了对时间变迁的理解。以下是本节课的主要内容回顾：

1.我们学习了一般现在时和一般过去时，了解了它们的构成和用法。

2.通过图片和视频，我们感受到了时代的变化，对过去和现在有了更直观的认识。

3.在案例分析中，我们看到了不同场景下过去和现在的对比，学会了如何用英语描述变化。

4.通过小组讨论，我们分享了各自对过去和现在对比的看法，提高了合作和解决问题的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-下面哪个句子使用了一般现在时？

A.Hewasplayingfootballyesterday.

B.Sheplaysfootballeveryday.

C.Theyareplayingfootballnow.

2.完形填空：

-Lastweek,I_______(go)totheparkwithmyfriends.Itwasasunnyday.

A.went

B.go

C.amgoing

3.简答题：

-请用一般过去时描述你昨天做的一件有趣的事情。

4.应用题：

-请根据以下提示，用英语写一段关于过去和现在对比的短文：

-提示：你的家乡在过去和现在有什么变化？你更喜欢哪个时期？为什么？板书设计：①本节课重点知识点：

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-过去和现在时态的对比：时间标志词（如yesterday,today,tomorrow）和句型结构（如usedtodo,do/does）

②词汇重点：

-yesterday（昨天）

-today（今天）

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