七年级语文下册 第一单元 2 说和做 记闻一多先生言行片段教案 新人教版

七年级语文下册第一单元2说和做记闻一多先生言行片段教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《说和做——记闻一多先生言行片段》为教学内容，旨在通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入了解闻一多先生的人格魅力和革命精神，培养学生的阅读理解能力和思辨能力，同时提高学生的语文素养。通过本节课的学习，使学生能够体会到文学作品中的真善美，激发学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，学生将提升对语言文字的感知和运用能力，学会分析人物形象，发展批判性思维，感受文学作品的审美价值，同时增强对历史人物和民族文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中闻一多先生的言行，把握其人物形象。

2.领悟文章所传达的“说和做”的辩证关系及其对当代青年的启示。

难点：

1.分析文章中闻一多先生言行背后的深层含义。

2.将文章中的观点与学生的实际生活相结合，形成深刻的感悟。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析闻一多先生的言行，结合历史背景，理解其精神内核。

2.设计课堂活动，鼓励学生结合自身经历，反思“说和做”的关系，提升学生的批判性思维和实际应用能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，学生自主探究，帮助学生理解文章主旨。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演闻一多先生，模拟其言行，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示闻一多先生的照片和生平事迹，增强学生对历史人物的认识。

4.通过“说和做”主题辩论，引导学生思考理论与实践的关系，提高学生的思辨能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对闻一多先生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过闻一多先生吗？他有哪些事迹让你们印象深刻？”

展示一些关于闻一多先生的图片或视频片段，让学生初步感受他的风采。

简短介绍闻一多先生的生平和成就，为接下来的学习打下基础。

2.闻一多先生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解闻一多先生的基本概念、生平事迹和主要贡献。

过程：

讲解闻一多先生的基本信息，包括他的出生地、教育背景和职业经历。

详细介绍闻一多先生在文学、历史和爱国运动中的主要成就，使用图表或时间轴帮助学生理解。

3.闻一多先生言行片段案例分析（20分钟）

目标：通过具体片段，让学生深入了解闻一多先生的人格魅力和革命精神。

过程：

选择《说和做——记闻一多先生言行片段》中的几个关键片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、内容和精神内涵，让学生全面了解闻一多先生的言行。

引导学生思考这些言行对当代青年的启示，以及如何在现实生活中践行“说和做”的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闻一多先生言行片段相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、个人感悟以及如何在日常生活中践行。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闻一多先生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闻一多先生的基本知识、言行片段分析等。

强调闻一多先生在历史和当代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和传承他的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生的感悟或心得，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握闻一多先生的基本生平事迹，了解他在文学、历史和爱国运动中的主要贡献，以及《说和做——记闻一多先生言行片段》中的关键内容。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何分析人物形象，理解文章的主旨和深层含义，提高了阅读理解能力。

3.思辨能力：通过对闻一多先生言行片段的分析，学生能够思考“说和做”的关系，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.表达能力：在课堂展示与点评环节，学生通过上台发言，锻炼了口头表达能力和自信心。

6.爱国情怀：通过学习闻一多先生的爱国事迹，学生增强了民族自豪感和爱国情怀，激发了为国家和民族贡献力量的决心。

7.价值观塑造：学生在学习过程中，树立了正确的人生观、价值观，认识到“说和做”的重要性，明确了在现实生活中如何践行这一精神。

8.实践能力：学生将所学知识应用于实际生活中，学会了如何在日常生活中践行“说和做”的精神，提高了自身的实践能力。

9.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到学习的重要性，激发了终身学习的兴趣，为未来的学习奠定了基础。

10.文化传承意识：学生在学习闻一多先生的事迹过程中，增强了文化传承意识，认识到传承和弘扬民族精神的重要性。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上挺顺利的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对闻一多先生有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于闻一多先生的认识还不够深入，这可能是由于他们对历史人物的了解有限。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节加入一些历史背景的介绍，帮助学生更好地理解人物。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言，配合图表和实例，让学生能够轻松理解闻一多先生的事迹。不过，我发现有些学生对于文章中的某些片段还是有些困惑，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出。以后，我会更加注重学生的反馈，及时调整教学方式，确保每个学生都能跟上进度。

案例分析环节，通过分组讨论和角色扮演，学生的参与度很高，他们能够积极地参与到讨论中去，提出了很多有见地的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对讨论不太熟悉。因此，我会在今后的教学中，提前给学生一些讨论的技巧和指导，帮助他们更好地参与到课堂讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我很满意，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的建议。不过，我也发现，有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们对公开表达的不够自信。所以，我会在课后多组织一些类似的活动，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的表达能力。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我看到了自己的不足。我会以此为契机，不断反思和改进，努力提高自己的教学水平。重点题型整理1.人物形象分析题

题目：根据《说和做——记闻一多先生言行片段》，分析文中对闻一多先生的形象描写，并简要概括他的主要性格特点。

答案：文中通过描写闻一多先生的言行举止，展现了他正直、勇敢、坚定的性格特点。例如，他敢于直言不讳地批评时弊，面对压力和困难时毫不退缩，这些都体现了他坚定的信念和崇高的品质。

2.文章主旨理解题

题目：结合《说和做——记闻一多先生言行片段》，谈谈你对“说和做”这一主题的理解。

答案：文章通过闻一多先生的言行，阐述了“说和做”的辩证关系，即言行一致、理论与实践相结合的重要性。这一主题对当代青年具有重要的启示意义，鼓励我们要做到言行一致，将理论付诸实践。

3.文学手法运用题

题目：在《说和做——记闻一多先生言行片段》中，作者运用了哪些文学手法来塑造人物形象？举例说明。

答案：作者在塑造闻一多先生形象时，运用了对比、细节描写等文学手法。例如，通过将闻一多先生与周围人的对比，突出了他的正直和勇敢；通过细节描写，如闻一多先生在演讲时的手势、表情等，使人物形象更加生动。

4.文章结构分析题

题目：分析《说和做——记闻一多先生言行片段》的结构特点。

答案：文章采用总分总的结构，首先概述闻一多先生的生平事迹，然后通过具体片段展现他的言行，最后总结“说和做”的主题，使文章结构清晰，层次分明。

5.文章情感态度题

题目：阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，谈谈你对作者情感态度的理解。

答案：作者在文章中表达了对闻一多先生的崇敬和赞美之情，同时也流露出对当代青年的期望和鼓励。这种情感态度使文章更具感染力，能够激发读者的共鸣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，对于闻一多先生的言行片段表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够积极发言，各抒己见，展现出良好的思辨能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入探讨，提出了许多有价值的观点和建议。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，体现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对课文内容的掌握情况较好，能够正确理解和分析文章中的关键信息。测试结果显示，大部分学生能够准确地概括文章主旨，分析人物形象。

4.学生反馈：课后，学生对本节课的评价普遍较高，认为通过学习闻一多先生的事迹，不仅增长了知识，还受到了精神的鼓舞。学生们表示，在今后的学习和生活中，将以闻一多先生为榜样，努力做到言行一致。

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