活动三《让小电珠亮起来》（教学设计）五年级下册综合实践活动沪科黔科版

-1-活动三《让小电珠亮起来》（教学设计）五年级下册综合实践活动沪科黔科版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过“活动三《让小电珠亮起来》”这一实践活动，让学生在动手操作中学习电路基础知识，培养他们的观察、分析、实验操作等能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作精神，增强他们的创新意识。活动内容与五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材相衔接，注重理论与实际相结合，使学生能够在实践中巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生观察、分析、实验操作的能力，提高科学探究素养。

2.增强学生团队合作精神，提升交流合作能力。

3.激发学生创新意识，培养解决问题的能力。

4.强化学生动手实践能力，促进工程与技术素养发展。教学难点与重点1.教学重点：

-明确电路基本组成部分：电源、导线、用电器和开关。

-理解电路连接方式及其对电路通断的影响。

-掌握串联电路和并联电路的基本特点。

2.教学难点：

-理解串联电路中电流和电压的分配规律。

-掌握并联电路中电流和电压的分配规律。

-分析电路故障，如断路和短路，并学会排除。

-在实际操作中，正确连接电路并确保安全。例如，学生在连接电路时可能难以准确判断电流和电压的分配，需要通过实验和教师的指导来逐步理解和掌握。教学资源-软硬件资源：实验器材（电池、电珠、导线、开关等），电路连接板。

-课程平台：五年级下册综合实践活动教材。

-信息化资源：电路原理图软件，电路实验操作视频。

-教学手段：实物演示，多媒体课件，小组合作学习材料。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示生活中常见的电路应用，如家用电器、交通信号灯等，激发学生的学习兴趣。

-提问：这些设备是如何工作的？它们之间有什么联系？

-引出本节课的主题：“活动三《让小电珠亮起来》”，明确学习目标。

2.新课讲授

-（1）介绍电路的基本组成部分：电源、导线、用电器和开关，展示实物并讲解其功能。

-（2）讲解电路的连接方式，通过实物演示串联电路和并联电路的连接方法。

-（3）分析串联电路和并联电路的特点，如电流、电压的分配规律，通过实验数据让学生直观感受。

3.实践活动

-（1）分组实验：学生分组进行电路连接实验，按照教材步骤连接电路，观察电珠的亮起情况。

-（2）故障排除：在实验过程中，引导学生发现并解决电路故障，如断路、短路等。

-（3）拓展应用：鼓励学生思考电路在其他场景中的应用，如家庭照明、交通信号等。

4.学生小组讨论

-（1）讨论串联电路和并联电路的区别，举例说明：

-举例：串联电路中，电流只有一条路径，各用电器共享电源；并联电路中，电流有多条路径，各用电器独立工作。

-（2）分析电路故障的原因及解决方法，举例说明：

-举例：电路断路可能是由于导线连接不良或开关未闭合；短路可能是由于导线接触不良或用电器损坏。

-（3）探讨电路在实际生活中的应用，举例说明：

-举例：家庭照明电路采用并联连接，确保每个灯泡独立工作；交通信号灯采用串联连接，实现不同信号灯的依次点亮。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电路的基本组成部分、连接方式及特点。

-通过提问方式检查学生对串联电路和并联电路的理解程度，如：“请举例说明串联电路和并联电路的区别。”

-总结本节课的重难点，如电路故障排除和拓展应用，强调学生在实际操作中的注意事项。

-布置课后作业，巩固所学知识。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电路原理图绘制：介绍电路原理图的绘制方法，包括符号的使用和电路图的布局，鼓励学生尝试绘制简单的电路图。

-电路实验安全知识：讲解电路实验中常见的安全问题，如触电、短路等，以及相应的安全操作规程。

-电路历史介绍：简要介绍电路发展史上的重要人物和发明，如托马斯·爱迪生和亚历山大·格拉汉姆·贝尔，激发学生对电学发展的兴趣。

-电路在日常生活中的应用：收集并展示各种日常电器的工作原理图，如冰箱、洗衣机、电脑等，让学生了解电路在生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用家庭中的简单材料进行电路制作，如用电池、灯泡和导线制作简单的电路实验。

-建议学生查阅相关书籍或资料，了解不同类型电池的特点和应用，如碱性电池、锂电池等。

-组织学生参观科技馆或电力设施，实地观察电路的实际应用和操作，增强学生的直观感受。

-安排学生进行小组项目，设计并制作一个具有实际功能的电路作品，如自动感应灯、简易电子钟等，通过实践加深对电路知识的理解。

-提供在线教育平台的学习资源，如电路模拟软件、电子实验教程等，让学生在课后进行自主学习和探索。

-建议学生参与社区科学活动，与其他年龄段的参与者分享电路知识，提高自己的表达能力和社会实践能力。

-鼓励学生参加学校的科技创新比赛，通过设计和制作创新电路作品，培养创新思维和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解电路知识时，结合实际生活中的例子，如家庭电路、交通信号灯等，让学生在熟悉的环境中理解抽象的电路概念。

2.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对电路原理的理解不够深入：部分学生在理解电路基本原理时存在困难，需要更深入的教学方法来帮助他们。

2.实践活动时间不足：由于课程时间限制，实践活动的时间不够充分，影响了学生对电路知识的实际操作能力的培养。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实践能力和创新思维的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学案例：通过收集和设计更多贴近学生生活的电路案例，帮助学生更好地理解电路原理。

2.增加实践活动时间：在课程安排上，适当增加实践活动的时间，让学生有更多机会动手操作，加深对电路知识的理解。

3.实施多元化评价：结合学生的课堂表现、实验报告、项目作品等多方面进行评价，全面考察学生的综合能力。同时，引入学生自评和互评，提高学生的自我反思和团队合作能力。板书设计①电路基本组成部分

-电源

-导线

-用电器

-开关

②电路连接方式

-串联电路

-并联电路

③电路特点

-串联电路：电流只有一条路径，各用电器共享电源。

-并联电路：电流有多条路径，各用电器独立工作。

④电流、电压分配规律

-串联电路：电流相等，电压分配与电阻成正比。

-并联电路：电压相等，电流分配与电阻成反比。

⑤电路故障

-断路：电路不通，用电器不工作。

-短路：电路中电流过大，可能导致设备损坏。

⑥实验操作注意事项

-安全操作

-正确连接电路

-观察实验现象

-分析实验结果课后作业1.作业题目：请根据以下电路图，分析电流在串联电路中的分配情况，并计算通过每个用电器的电流。

电路图描述：电源电压为6V，R1为10Ω，R2为20Ω，两电阻串联。

解答：串联电路中电流相等，所以I1=I2。总电阻R总=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω。根据欧姆定律，I=U/R总=6V/30Ω=0.2A。因此，通过R1的电流I1和通过R2的电流I2都是0.2A。

2.作业题目：假设有两个相同的电珠，一个接在电源上，另一个与一个开关串联后接在电源上。请解释在开关打开和关闭时，电珠亮度的变化。

解答：当开关关闭时，电珠直接连接在电源上，电珠亮度正常。当开关打开时，电珠与开关串联，电路变成断路，电珠不会亮。

3.作业题目：在并联电路中，如果两个用电器的电阻分别是20Ω和40Ω，电源电压为12V，计算通过每个用电器的电流。

解答：并联电路中电压相等，所以U1=U2=12V。根据欧姆定律，I1=U1/R1=12V/20Ω=0.6A，I2=U2/R2=12V/40Ω=0.3A。因此，通过20Ω用电器的电流是0.6A，通过40Ω用电器的电流是0.3A。

4.作业题目：一个电路中，有两个电阻串联，R1=5Ω，R2=15Ω，总电压为9V。计算通过每个电阻的电流和它们两端的电压。

解答：总电阻R总=R1+R2=5Ω+15Ω=20Ω。根据欧姆定律，I=U/R总=9V/20Ω=0.45A。通过R1的电流I1=0.45A，R1两端的电压U1=I1*R1=0.45A*5Ω=2.25V。通过R2的电流I2=0.45A，R2两端的电压U2=I2*R2=0.45A*15Ω=6.75V。

5.作业题目：设计一个简单的电路，使用两个电珠和一个开关，要求开关控制电珠的亮与灭。

解答：将两个电珠串联，然后在这个串联电路中接入一个开关。当开关闭合时，电流可以通过电珠，电珠亮起；当开关断开时，电路不通，电珠熄灭。电路图如下：

[电源][开关][电珠1][电珠2][电源负极]课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了电路的基本组成部分和连接方式，重点掌握了串联电路和并联电路的特点以及电流、电压的分配规律。通过实验操作，同学们亲自体验了电路的连接和电流的流动，对电路有了更直观的认识。

1.电路的基本组成部分包括电源、导线、用电器和开关。

2.串联电路中电流只有一条路径，各用电器共享电源；并联电路中电流有多条路径，各用电器独立工作。

3.串联电路中电流相等，电压分配与电阻成正比；并联电路中电压相等，电流分配与电阻成反比。

当堂检测：

1.请说出