吉林长春版《心理健康》五年级上 第五课 好习惯伴我成长 教案

吉林长春版《心理健康》五年级上第五课好习惯伴我成长教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：吉林长春版《心理健康》五年级上第五课好习惯伴我成长

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生积极的心理健康态度，提高自我管理能力，形成良好的生活习惯。通过本节课的学习，学生能够认识到好习惯对个人成长的重要性，学会自我激励，发展自主性和自我调节能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步了解了习惯对个人成长的影响，具备了一定的自我意识。他们对日常生活中的好习惯有一定的认识，如按时作息、爱护环境等，但可能缺乏系统的好习惯培养方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对心理健康课程抱有积极态度。他们的理解能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和小组讨论等方式，深入理解课程内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对好习惯的定义和重要性认识不足，难以理解好习惯对个人成长的深远影响。此外，学生在培养新习惯时可能会遇到意志力不足、坚持性差等问题。此外，学生在小组讨论和合作中可能存在沟通不畅、协作困难等情况，需要教师及时引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解好习惯的重要性，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己或身边的好习惯，增强学生的参与感和互动性。

3.案例分析法：选取实际生活中的案例，引导学生分析好习惯带来的积极变化，提高学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示好习惯的图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟操作，体验培养好习惯的过程。

3.小组合作工具：提供在线协作平台，便于学生在小组讨论时进行资料共享和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对好习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有发现，有些事情我们每天都会做，这些事情叫什么？”

展示一些关于好习惯的图片或视频片段，如按时起床、认真听讲、课后复习等，让学生初步感受好习惯的魅力或特点。

简短介绍好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解好习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解好习惯的定义，包括其主要组成元素或结构，如规律性、持续性、积极性等。

详细介绍好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解好习惯的形成和作用。

3.好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解好习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生生活中的好习惯案例进行分析，如早睡早起、坚持运动、认真完成作业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用好习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与好习惯相关的主题进行深入讨论，如“如何养成好习惯”、“好习惯对学习的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如制定计划、设定目标、寻求支持等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对好习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调好习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用好习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于好习惯的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试培养新习惯。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，将好习惯应用到实际生活中。

过程：

教师提出一个与好习惯相关的生活场景，如“如何克服拖延症”，让学生进行头脑风暴，提出创新性的解决方案。

鼓励学生在课后尝试这些解决方案，并在下次课上进行分享和交流。

教学过程设计完毕。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《好习惯决定孩子的一生》：这本书详细介绍了好习惯对孩子成长的影响，以及如何培养和坚持好习惯。

-《习惯的力量》：作者查尔斯·杜希格通过心理学研究，揭示了习惯的形成机制，以及如何利用习惯的力量改变生活。

-《高效能人士的七个习惯》：史蒂芬·柯维的这本书提出了七个习惯，帮助人们提升个人效能，其中许多习惯与好习惯的培养密切相关。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解好习惯的重要性以及如何培养好习惯。

-学生可以尝试记录自己一天中的好习惯，分析这些习惯对自己生活和学习的影响。

-学生可以设计一个“21天好习惯养成计划”，选择一个自己希望养成的习惯，并记录每天的努力和进步。

-学生可以组织一个小型的“好习惯分享会”，邀请家人或朋友参与，分享自己的好习惯养成经历和心得。

-学生可以参与社区服务活动，如志愿服务、环保活动等，通过实际行动培养社会责任感和良好的社会习惯。

3.实践活动建议

-家庭作业：让学生在家庭中尝试一项新的好习惯，如每天阅读30分钟，并记录下来。

-社区参与：鼓励学生参与社区清洁、植树等公益活动，培养良好的社会公德。

-校园活动：学校可以组织“好习惯之星”评选活动，表彰在校园中表现突出的好习惯。

-家庭教育：家长可以与孩子一起制定家庭规则，共同培养家庭中的好习惯。

4.知识点拓展

-好习惯的分类：日常习惯、学习习惯、生活习惯、社交习惯等。

-好习惯的培养方法：设定明确目标、分解任务、持续激励、寻求支持等。

-好习惯对个人成长的影响：提高学习效率、增强自信心、改善人际关系、提升生活质量等。七、板书设计①好习惯的定义与重要性

-好习惯的定义

-好习惯的重要性

②好习惯的分类

-日常习惯

-学习习惯

-生活习惯

-社交习惯

③好习惯的培养方法

-设定明确目标

-分解任务

-持续激励

-寻求支持

④好习惯对个人成长的影响

-提高学习效率

-增强自信心

-改善人际关系

-提升生活质量

⑤案例分析关键词

-案例背景

-案例特点

-案例意义

-案例启示

⑥小组讨论主题

-如何养成好习惯

-好习惯对学习的影响

-好习惯与个人成长的关系

⑦课堂小结要点

-本节课主要内容回顾

-好习惯的重要性和意义

-鼓励学生培养好习惯的行动建议八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对好习惯概念、分类、培养方法等知识的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、互动情况以及课堂行为，评估学生的积极性和学习态度。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、团队合作能力、倾听他人意见等。

-课堂活动：通过参与课堂活动，如角色扮演、案例分析等，评估学生的实际应用能力和创新思维。

2.作业评价：

-课后作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括短文写作、报告撰写等，检查学生对知识的理解和应用。

-作业点评：在作业批改过程中，给出具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力。

-鼓励学生：对表现出色的作业给予表扬，鼓励学生继续保持和努力。

3.形成性评价：

-定期进行课堂测试，评估学生对好习惯相关知识的掌握情况。

-通过学生自评