小学音乐西师大版三年级下册唱歌马兰谣一等奖教案

小学音乐西师大版三年级下册唱歌马兰谣一等奖教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学音乐西师大版三年级下册唱歌《马兰谣》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《马兰谣》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，学生在学习过程中可以进一步巩固和提升对民族音乐的认识，同时，通过学习歌曲，学生可以更好地了解我国的历史文化，增强民族自豪感。核心素养目标分析1.培养学生对音乐的兴趣和审美情趣，提高音乐鉴赏能力。

2.通过学习《马兰谣》，增强学生对民族音乐的理解和认同，提升文化自信。

3.锻炼学生的音乐表现力，培养良好的音乐表现习惯和合作精神。

4.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强集体荣誉感和社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.歌曲旋律的准确演唱；2.民族风情的把握。

难点：1.歌曲节奏的准确掌握；2.情感的自然表达。

解决办法：

1.通过示范演唱，引导学生注意歌曲旋律的起伏和节奏的稳定性。

2.利用打击乐器辅助教学，帮助学生感知和掌握歌曲的节奏。

3.分段教学，先教唱旋律，后加入歌词，逐步提高学生的演唱能力。

4.组织学生进行小组合作，通过集体演唱和互相纠错，共同提高歌曲的演唱质量。

5.结合歌词内容，引导学生体会歌曲情感，通过表情、动作等辅助手段，帮助学生自然表达情感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《马兰谣》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与民族音乐风格相关的图片，如民族服饰、乐器图片，以及《马兰谣》的视频片段。

3.实验器材：准备打击乐器（如铃鼓、木鱼等）供学生进行节奏练习。

4.教室布置：设置音乐角，展示民族音乐相关的书籍和图片，营造学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段民族音乐的旋律，引导学生闭上眼睛感受音乐。

2.提问：同学们听到了什么？你们知道这是什么音乐吗？

3.学生分享感受和猜测，教师总结并引入今天的课题——《马兰谣》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍《马兰谣》的背景和创作背景，让学生了解歌曲的文化内涵。

2.教师示范演唱《马兰谣》的旋律，引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

3.学生跟随教师一起演唱旋律，教师纠正学生的音准和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发乐谱和歌词，让学生自学歌词。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱和节奏。

3.各组展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：《马兰谣》中的“马兰花”象征什么？

2.学生回答，教师总结并强调歌曲的寓意。

3.教师提问：你们认为如何更好地表达歌曲中的情感？

4.学生讨论并分享自己的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用动作表演《马兰谣》的歌词。

2.学生上台表演，教师给予指导和建议。

3.教师提问：同学们认为这首歌的节奏和旋律有什么特点？

4.学生回答，教师总结并强调歌曲的风格。

六、创新教学（5分钟）

1.教师播放一段民族舞蹈视频，让学生感受民族舞蹈的韵味。

2.教师邀请学生模仿舞蹈动作，体验民族舞蹈的节奏和美感。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

八、作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：回家后，和家人一起唱《马兰谣》。

2.学生认真听讲，教师强调作业的重要性。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐知识：介绍中国的民族乐器，如二胡、古筝、笛子等，以及它们在《马兰谣》中的作用。

-歌曲创作背景：提供《马兰谣》的作者、创作时间和创作灵感的详细信息。

-民族节日：介绍与《马兰谣》相关的民族节日，如端午节、中秋节等，以及这些节日的传统习俗。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网查阅关于民族音乐和民族节日的资料，深入了解相关文化。

-观看关于民族音乐和民族舞蹈的纪录片或教学视频，增加对民族文化的直观感受。

-参与学校的民族音乐社团或民族舞蹈社团，亲身体验民族音乐和舞蹈的魅力。

-家庭作业可以布置学生制作关于《马兰谣》的小册子，内容包括歌曲介绍、民族乐器知识、节日习俗等。

-鼓励学生在家中尝试演奏简单的民族乐器，如葫芦丝、口琴等，提高音乐实践能力。

-组织学生参观民族博物馆或艺术展览，实地感受民族文化的丰富性和多样性。

-在班级内举办小型音乐会，让学生展示自己的民族音乐学习成果，增进同学之间的交流与学习。教学反思今天上了《马兰谣》这一课，我觉得整体效果还不错。首先，我发现学生们对民族音乐很感兴趣，他们在学习过程中表现出了很高的积极性。特别是在演唱环节，大家都能跟着节奏和旋律一起唱，这让我感到很欣慰。

在导入环节，我通过播放民族音乐旋律的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的歌曲产生了好奇心。在讲授新课的时候，我注意到学生们对于歌曲的节奏和旋律掌握得比较快，但在情感表达上还有所欠缺。于是，我引导他们通过动作和表情来辅助演唱，这样他们在表达情感方面有了明显的提升。

在巩固练习环节，我让学生分组练习，这样既能提高他们的合作能力，又能让他们在互相学习中不断进步。我发现，通过这样的练习，学生们对歌曲的理解更加深入，演唱也更加流畅。

在课堂提问环节，我提出了一些与歌曲相关的问题，学生们都积极参与讨论，这让我看到了他们对知识的渴望。在师生互动环节，我邀请学生上台表演，这不仅锻炼了他们的胆量，也让他们更加自信。

当然，在教学过程中也遇到了一些问题。比如，有些学生对于民族音乐的了解还不够深入，导致他们在演唱时无法很好地把握歌曲的风格。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些关于民族音乐知识的讲解，让学生们对民族音乐有更全面的了解。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性，了解他们对《马兰谣》的理解程度。

-观察学生在演唱时的表情、动作和节奏掌握情况，评估他们的音乐表现能力。

-进行小测验，如演唱歌曲片段或回答与歌曲相关的问题，检验学生对歌曲内容的记忆和掌握。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，包括歌词抄写、歌曲旋律的准确度、情感表达等。

-对学生的作业给予具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现好的学生给予表扬，对于需要改进的学生给予鼓励和建议。

-鼓励学生在课后继续练习，通过家庭作业巩固课堂所学，提高音乐素养。

-定期组织学生进行作业展示，让学生在展示中增强自信，同时也为其他学生提供学习榜样。典型例题讲解1.例题：《马兰谣》的旋律特点是？

答案：旋律起伏较大，节奏较为自由，具有浓郁的民族风格。

2.例题：请简述《马兰谣》的歌词内容。

答案：《马兰谣》的歌词主要描述了马兰花在风雨中坚强生长的故事，寓意着人们面对困难不屈不挠的精神。

3.例题：在《马兰谣》中，哪个乐句的节奏最为复杂？

答案：歌曲中的“马兰花，风吹雨打都不怕”这一乐句节奏较为复杂，包含了连续的切分音和附点音符。

4.例题：请分析《马兰谣》中使用的民族乐器有哪些？

答案：《马兰谣》中使用了笛子、二胡、琵琶等民族乐器，它们为歌曲增添了独特的民族色彩。

5.例题：请简述《马兰谣》的创作背景。

答案：《马兰谣》是由我国著名作曲家黄自创作的一首儿童歌曲，创作于20世纪50年代，旨在传承和弘扬民族音乐文化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《马兰谣》的旋律特点

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