习作：看图画写一写 教学设计语文三年级下册统编版

习作：看图画写一写教学设计语文三年级下册统编版课题课时设计意图本节课旨在通过看图画写一写，培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的写作兴趣。以三年级下册统编版语文课本为依据，结合实际生活，引导学生观察图画，发挥想象力，用简洁明了的语言描述图画内容，培养学生初步的写作能力。核心素养目标1.培养学生观察力，学会细致观察图画中的细节，提升学生的视觉感知能力。

2.培养学生的想象力，鼓励学生从图画中提取信息，进行合理联想和创造。

3.培养学生的语言表达能力，通过看图画写一写，提高学生运用规范语言描述事物的能力。

4.增强学生的审美意识，引导学生从图画中感受美，培养对美的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的写作技巧，如句子结构、词语运用等。他们对图画有一定的观察和描述能力，但可能缺乏对细节的深入挖掘和创造性表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图画写作有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更偏向于独立思考，需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察图画时可能难以捕捉到细节，导致描述不够具体；在发挥想象力时，可能因为思维定势而缺乏创新；在写作过程中，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕写作，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源-课本：三年级下册统编版语文教材

-绘画本或图画卡片：用于展示图画内容

-白板或黑板：用于板书和展示学生作品

-录音笔或麦克风：用于录音学生朗读作品

-电脑：用于展示多媒体教学资源

-互联网资源：在线图片库、教育网站

-多媒体设备：投影仪或电子屏幕

-学生练习纸：用于学生写作练习

-评价标准表格：用于评价学生写作成果教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《习作：看图画写一写》的相关内容，了解图画写作的基本步骤。

设计预习问题：围绕“如何观察图画细节”设计问题，如“图画中的角色有哪些特点？”“场景背景是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过查看学生提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图画写作的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅有趣的图画，引出“看图画写一写”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察图画、如何描述细节，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以展示一幅描绘季节变化的图画，引导学生观察并描述不同季节的特征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和描述，提高学生的表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何让描述更生动？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和描述。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生根据所学内容，观察生活中的图画，并尝试写一段描述。

提供拓展资源：推荐相关的图画书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出描述中的亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于如何引导学生观察图画细节和如何用生动、准确的语言进行描述。通过课前自主探索，学生能够初步了解图画写作的基本步骤；课中通过小组讨论和实践活动，学生能够提升观察力和表达能力；课后拓展应用则有助于巩固所学知识和技能，同时培养学生的自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《看图说话》系列书籍：推荐适合三年级学生的看图说话书籍，如《看图说话100篇》、《看图写话》等，这些书籍包含丰富多样的图画，有助于学生提高观察力和想象力。

-《小学生作文素材宝库》：这本书收录了大量的作文素材，包括自然景观、人物描写、故事情节等，学生可以从中学习如何将观察到的细节融入自己的写作中。

-《童话故事集》：童话故事往往富有想象力和创意，通过阅读童话故事，学生可以学习如何发挥想象力，将图画中的元素进行合理联想和创造。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察周围的环境，如公园、街道、学校等，选择一幅图画，尝试用文字描述。

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起观察家庭中的物品或场景，如家具、装饰品、家庭活动等，并要求学生写一篇看图写话。

-校园活动：组织校园内的看图写话比赛，鼓励学生利用课余时间进行创作，展示自己的观察力和写作能力。

-创作图画：学生可以尝试自己创作图画，然后邀请同学或家人根据图画进行描述，这样可以反过来锻炼学生的观察能力和描述能力。

3.拓展知识点：

-观察技巧：介绍一些观察技巧，如从不同角度观察、注意细节、捕捉动态等，帮助学生更全面地观察图画。

-描述方法：讲解如何用不同的修辞手法来丰富描述，如比喻、拟人、排比等，提高学生的语言表达能力。

-创意联想：引导学生进行创意联想，如在描述图画时加入自己的想象，创造一个全新的故事背景或角色。

-写作结构：教授学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾，以及如何过渡自然，使文章内容连贯。

-修改与润色：指导学生如何修改自己的作品，包括检查语法错误、调整句子结构、增加细节等，提高写作质量。

4.实用性活动建议：

-观察日记：学生可以每天记录一幅自己观察到的图画，并写下自己的感受和想法，培养持续观察的习惯。

-主题创作：围绕一个特定的主题，如“我的家乡”、“我的宠物”等，让学生创作一系列图画，并配以文字描述。

-故事接龙：学生分组，每个人根据前一个人的图画描述，继续创作故事，最后形成一个完整的故事。

-角色扮演：学生根据图画中的角色，进行角色扮演，通过对话和动作来丰富故事内容。板书设计①观察图画

-观察角度：远近、高低、前后

-观察内容：人物、景物、动作、表情

-观察方法：细致、全面、连续

②描述细节

-细节描写：颜色、形状、大小、位置

-感官描写：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

-情感描写：快乐、悲伤、惊讶、好奇

③写作技巧

-句子结构：主语、谓语、宾语

-修辞手法：比喻、拟人、排比

-文章结构：开头、中间、结尾

④创意发挥

-想象力运用：合理联想、创造新情境

-角色设定：个性鲜明、行为合理

-故事情节：连贯、有吸引力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试将图画与实际生活场景相结合，让学生在熟悉的环境中观察和描述，这样可以提高他们的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生更好地理解图画内容，激发他们的想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作过程中，对细节的捕捉和描述不够到位，需要加强观察和细节训练。

2.部分学生在发挥创意时，缺乏想象力，需要更多启发和引导。

3.评价方式较为单一，主要依赖于书面作业，缺乏对学生口头表达和实际操作的评估。

反思改进措施（三）改