一 经济大块头的“阿喀琉斯之踵”教学设计小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

一经济大块头的“阿喀琉斯之踵”教学设计小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：经济大块头的“阿喀琉斯之踵”教学设计

2.教学年级和班级：小学高年级

3.授课时间：2022年9月15日10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对社会经济的认识，理解经济发展与社会进步的关系。

2.提升学生的法治意识，认识到经济活动中法律的重要性。

3.增强学生的社会责任感，使学生意识到作为社会成员在经济活动中的角色和责任。

4.培养学生的批判性思维，学会分析经济现象，提出合理的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对市场经济、消费观念、节约资源等方面有所了解。他们可能具备基本的经济学概念，如需求、供给、价格等，以及简单的消费知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学高年级的学生对经济现象有一定的好奇心，但对抽象的经济理论可能兴趣不高。他们的学习能力强，能够通过直观的例子和实践活动来理解复杂概念。学习风格上，多数学生偏好通过小组讨论和实际操作来学习，而部分学生可能更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解经济活动中法律的重要性时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象。此外，对于经济现象的分析和批判性思维能力的培养也可能是一个挑战，尤其是在面对复杂的经济数据和信息时。此外，学生可能难以将所学知识应用到实际生活中，缺乏实践经验和情境模拟的机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如货币、商品模型）

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：相关经济领域的动画片、纪录片片段、在线互动经济游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂竞赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于市场经济的基本概念和运作原理。

设计预习问题：围绕“市场经济的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“市场经济中价格是如何形成的？供求关系如何影响价格？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习成果，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解市场经济的基本概念和运作原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“阿喀琉斯与特洛伊战争”中的“阿喀琉斯之踵”比喻，引出“市场经济中的风险与挑战”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解市场经济中的风险因素，如通货膨胀、经济危机等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析历史上的经济危机案例，让学生了解风险的存在。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同经济政策对市场的影响，如货币政策、财政政策等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同经济政策对市场的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“市场经济中的风险与挑战”课题，布置案例分析作业，要求学生分析某一具体经济事件中的风险因素。

提供拓展资源：提供与市场经济风险相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于帮助学生理解市场经济中的风险因素，并学会分析这些因素对经济活动的影响。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步建立起对市场经济风险的认识，并提高分析问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-经济学基础知识：介绍市场经济的基本原理，包括供需关系、价格机制、市场效率等概念。

-经济政策分析：提供不同经济政策的效果分析，如税收政策、货币政策、财政政策等。

-经济发展历程：介绍世界和中国经济发展的主要阶段，以及重要的经济事件和人物。

-经济数据解读：提供经济统计数据解读的方法和案例，如GDP、通货膨胀率、失业率等。

-经济新闻分析：选取与经济相关的新闻事件，分析其对市场和经济的影响。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《经济学原理》、《宏观经济学》、《微观经济学》等，帮助学生对经济学有更深入的理解。

-观看纪录片：推荐《经济大揭秘》、《货币的力量》等纪录片，以直观的方式展示经济现象和原理。

-参与模拟经济活动：通过模拟股票市场、模拟经济游戏等活动，让学生亲身体验经济活动的运作。

-组织经济论坛：邀请经济专家或老师进行讲座，与学生分享经济领域的最新动态和研究成果。

-开展社会实践：组织学生参观企业、金融机构或政府部门，了解实际经济运作情况。

-创作经济小论文：鼓励学生选择一个经济话题，进行深入研究，撰写小论文，培养独立思考和研究能力。

-制作经济海报：让学生以小组为单位，选择一个经济主题，制作海报，展示对经济问题的理解和分析。

-参加经济竞赛：鼓励学生参加经济学竞赛，如全国中学生经济学奥林匹克竞赛等，提升学生的经济素养和竞赛能力。

-开展经济辩论：组织学生就经济热点问题进行辩论，培养他们的逻辑思维和口头表达能力。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如经济论坛、专业网站等，获取最新的经济信息和研究成果。典型例题讲解例题1：

某商品的原价为200元，商家为了促销，打八折销售。请问，现价是多少？

答案：现价=原价×折扣=200元×0.8=160元

例题2：

某城市去年的居民消费水平指数为100，今年的指数为110。请问，今年的居民消费水平相比去年提高了多少？

答案：提高的百分比=（今年指数-去年指数）/去年指数×100%=（110-100）/100×100%=10%

例题3：

小明购买了一台笔记本电脑，原价为8000元，他使用了800元的优惠券，并且还获得了10%的折扣。请问，小明最终支付了多少？

答案：最终支付金额=原价-优惠券-折扣金额=8000元-800元-(8000元×0.1)=7200元

例题4：

某商品的原价为120元，商家在促销期间先打九折，然后又赠送了价值30元的配件。请问，顾客实际支付了多少？

答案：实际支付金额=原价×折扣-配件价值=120元×0.9-30元=108元-30元=78元

例题5：

一家超市的促销活动是每满100元减20元。小王购买的商品总价为340元，请问他可以享受多少优惠？

答案：优惠金额=（商品总价-100的整数倍）×每满100元减去的金额=(340-300)×20元=40元×20元=800元板书设计①本文重点知识点：

-市场经济的基本原理

-供需关系与价格形成

-经济政策对市场的影响

-经济发展与风险因素

②关键词：

-市场经济

-供需关系

-价格机制

-经济政策

-风险

③重点句子：

-市场经济是一种资源配置方式，通过价格机制实现资源的优化配置。

-供求关系是决定价格的关键因素，价格又反过来影响供求。

-政府通过经济政策调节市场，以实现经济的稳定和增长。

-在经济发展过程中，风险是不可避免的，需要通过有效的风险管理来降低损失。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：我在课堂上尝试引入一些与学生生活密切相关的经济案例，比如最近的电商促销活动，让学生通过案例理解经济原理，这样既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的实际应用能力。

2.小组合作学习：我尝试采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习，这样不仅锻炼了他们的团队合作能力，还能激发他们的学习兴趣，共同解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学内容与学生实际生活脱节，或者教学方法不够吸引人。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能不够全面，需要探索更多元化的评价方式。

3.缺乏实践机会：虽然我在课堂上尽量联系实际，但学生缺乏实际操作的机会，这限制了他们对经济知识的深入理解和应用。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：我会努力将教学内容与学生生活实际相结合，引入更多贴近学生生活的案例，提高学生的参与度。

2.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

3.增加实践环节：我会寻求与校外机构的合作，为学生提供更多的实践机会，比如参观企业、参与模拟经济活动等，让学生在实践中学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了市场经济的基本原理和经济活动中的一些风险因素。我们了解到市场经济是一种资源配置方式，它通过价格机制来调节资源的分配。我们讨论了供求关系如何影响价格，以及政府如何通过经济政策来调控市场。我们还分析了经济活动中的风险，如通货膨胀、经济危机等，并学习了如何识别和应对这些风险。

为了巩固今天的知识点，我将进行以下当