河南省洛阳市2025-2026学年下学期3月高三第三次质量检测语文试卷

2025—2026学年高三年级质量检测1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。问一：从《三体》在全世界范围内所受到的关注来看，您觉得为什么科幻文学能跨越东西方，引发人类共鸣?答：虽然科幻作品中的人物有不同的国家和文化背景，但我在创作中也没有特意去凸显中国要素，而是将视野放在人类文明史上。其实，那些集体主义的牺牲精神、克服灾难的精神，以及对家园故土的眷恋，并不是中国文化所独有的。例如，早在20世纪30年代，就有美国天文学家提出类似“流浪地球”的想法。欧美的科幻文学和科幻电影也常常带有集体主义色彩。科幻文学之所以能在世界范围内引起不同文化、不同阶层的共鸣，并架起东西方沟通的桥梁，关键在于在科幻文学中，地球能够变成一艘飞船飞向宇宙，人类是作为一个整体而存在的。这也是科幻小说的精神实质。答：文学与科学是科幻文学的双螺旋，缺一不可，相互融合。科幻作品需要在科学性、合理性和想象力之间取得平衡。我认为，科幻文学中对科学技术的呈现和天马行空的想象，二者非但不矛盾，反而互为依存。相较于其他文学类型，科幻文学之所以具有独特的吸引力，很重要的一点就是它从科学技术中提取故事资源，这些资源在传统文学中是找不到的。在一般印象中，科学总是用很晦涩的专业术语进行表达，但假如真的明白它所表达的内容，就会发现其中蕴含着惊人的想象力，这种想象远远超出我们日常的经验。问三：您如何看待当下人工智能的发展对整个人类社会带来的影响?科幻小说能否缓解人们面对人工智能的焦虑?高三语文第1页(共10页)答：科幻小说并不能缓解人类对人工智能的焦虑；相反可能会加重。因为在科幻文学1中，人工智能往往具有自我意识，它们征服世界甚至灭绝人类，为读者提供了一个负面的前景。目前的人工智能，如果仅仅是基于大数据模型发展的话，我个人认为它还达不到毁灭人类的那一步。但这不等于说人工智能就没有威胁了，它现在最大的威胁是取代我们的工作，这是迫在眉睫的威胁。但这个威胁，说实话，在科幻小说中却很少被关注。中国科幻小说有一种流派叫科幻现实主义，即通过科幻的视角看待现实。我期待能有更多的科幻小说，去描写这种比较近的未来，描写人工智能给人类社会带来的真实变化。问五：您多次表达从哲学思想中获得了很多启发，能展开谈谈吗?答：我受哲学的影响的确很大。与科学相比，在知识结构上，哲学更接近科幻小说。因为在科学的世界观中，世界的图像只有一个，但哲学不一样，一位哲学家就有一个世界图像，而且这些世界图像可能完全不同，有些甚至彼此完全相反。假如有一位外部宇宙的观察者来与这些哲学家对话，恐怕很难相信他们谈论的是同一个世界、同一个宇宙。这一点和科幻小说十分相似，不同的科幻作家，甚至同一位作家在不同的科幻作品中，都在努力想象和创造不同的社会图像。所以，别人读哲学，可能是试图从不同哲学家的思想中找到自己认同的宇宙真理，但对我来说，我只关心哪位哲学家提出的世界图像更有趣、更有故事资源。正是这个原因，相互对立的哲学家，包括唯心主义的、唯物主义的，以及介于两者之间的，都可能对我产生很大影响。答：对年轻科幻作家的建议有两点。第一，科幻创作的能力往往来自科幻之外，它要：求我们不要把自己的思想局限于生活的一亩三分地，要把目光放得长远一些，看到更远的地方、更远的空间、更远的时间。特别是当我们走出学校，成年以后，会面对生活方方面面的压力，渐渐难以将目光从日常环境中抽离出来。第二，尽量不要专职去写科幻，尽量以业余的方式去写。因为如果专职写作，生活可能会面临巨大困难。即便现在的科幻市场能够养活作家，也可能让你的生活变得吃力，这样反而会熄灭创作热情。最好先将其作为一种爱好，业余地进行创作，等到发展到一定程度，能够维持自己的生活，再考虑转为专业。高三语文第2页(共10页)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)B.问三的回答指出当前人工智能的威胁主要在于取代人类工作，作者期待科幻小说对C.问六聚焦科幻对青少年的影响，其回答给出了明确的指向，肯定了科幻在激发想象2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)A.问者在提问中多次引用刘慈欣作品中的概念，如“流浪地球”等，体现了问者对访B.问二的回答既强调了科幻文学中科学与文学相互融合且不可或缺，又突出了科幻文C.问五的回答提及“一位哲学家就有一个世界图像”,意在说明哲学与科幻小说都允D.访谈从科幻的跨文化价值延伸到创作建议，逻辑层层递进，体现出问者对话题的全科幻文学与传统文化①,而是可以通过创造性转化实现融合。一方面，中国传统文化中的天人合一思想、仁爱精神与勤俭生活方命力。并且，和哲学相似，不同的科幻作家在创作中，致力于③_,的认知。4.访谈中记者在问三后未对“科幻现实主义”的创作实践展开提问，请结合上下文补写(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)紫焰(节选)程华正午的小镇上，“碎碎碎”的锻打声闷哑如芒刺，一下下挣扎着，想刺破黏稠的周铁匠板刷似的发梢缀满汗珠，汗珠汇成亮晶晶的溪流，顺着粗壮的脖颈泻下，将铁：给自己发“劳保服”,烫烂就扔，不心疼。!搪瓷缸子猛灌几口老荫茶，而后大声武气打开话匣：“莫小看这地方，有来头哟!听说清年搞维护搞修缮……啥，为啥自己出钱出力?做哪行都爱惜各人的家什，手艺人祖祖辈辈个讲究?”除一副白色棉线手套，三十几年里他啥行头都不用，手杆脚杆除体格硬朗如列队的士兵；难辨原色的铁架上散放着各色工具：大匠位列三苦之首——打铁既是技术活又是苦力活，伏天围着火炉忙，拉一阵风箱汗流满面，抡一番铁锤挥汗如雨；数九天滴水成冰，火炉子热度抵不过寒风刺骨。铁锤起起落来磨去，方方正正的炉盘石成了边缘圆滑的大凹坑。有电视台记者一边拿高清镜头对着守着‘岁月的痕迹’,啷个想不出这么有水平的言子来呢?”论岁数，陈老幺长一轮；论个头，周铁匠大一圈。穿汗背心、棉短裤，塑料拖鞋的周铁匠抓起茶缸猛灌几口老荫茶：“做，利薄也做。几十年的老客户了，哪能说不做就不做。”周铁匠笑笑：“今年生姜长得好不?”30多年了。到底打了多少铁器，周铁匠记不清。只记得每出一件，便“刻”个“周”字。这许多个“周”里，浓缩了多少人间烟火，多少汗水与泪水、回望与憧憬。他晓得，终有一天，“叮当”声会彻底淡出、消失，但也坚信，这些“周”字，已经与命运的轨迹、光阴的印痕融在了一起。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)7.关于周铁匠这一人物，下列说法不正确的一项是(3分)A.对小镇正午黏稠暑气、闷哑锻打声的描写，勾勒出伏天打铁的艰苦，也烘托出周铁B.孙老五来提货时，周铁匠感受到了他情绪低落，就岔开话题与他闲谈庄稼收成，可C.周铁匠说“戳章认账”,这简单的话语既是他对自家农具品质的自信与担当，也是9.文中“这许多个‘周’里，浓缩了多少人间烟火，多少汗水与泪水、回望与憧憬”意(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。臣敢约前代帝王之道，求今朝祖宗之烈，迁，武职五年一迁，谓之磨勘。不问劳逸，贤不肖并进，此岂尧舜黜陟幽明之意耶!二曰治道。仲淹乃上《答手诏条陈十事》,然任子之恩薄，磨勘之法密，侥幸者不便，于是谤仲淹初在政府，与富弼、欧阳修等锐意更革，号“庆历新政”。然命令出于上，而谤讪出于下。仲淹、弼等遂不安其位，相继去朝。事虽弗克终，然先正之风，凛然千古矣。高三语文第6页(共10页)惜乎!更张无渐，规模阔大，论者以为难行。及察举之行，多失之苛；侥幸之抑，或近于激。是以怨囍大兴，卒为众口所胜。宋之盛也，其政之病，在于议论多而成功少。范、富、欧、余诸公，皆一时之选，乃其所施为者，不过以书院之议论，移之于庙堂；以文章之气习，施之于政事。故明黜陟，则官吏相猜；抑侥幸，则权贵侧目；精贡举，则老生失职。天下方苦于法密，而更以法绳之；方厌乎文胜，而更以文求之。是犹以水济水，以火济火也。且夫人主之志不坚，则群臣之议易摇。仁宗始以仲淹之言为然，既而以群咻而疑终以疑似之谤而弃天下之事固非书生之空谈所能任也。故庆历之政，其始也如春华之竞发，其终也如秋叶之骤凋。非独小人之害之，亦其规模先误，而持之者无其本也。(节选自王夫之《宋论》)10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)既而A以群咻B而疑C终以疑似之谤D而弃E天下F之事G固非书生之空谈日所能任也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.趋，追逐，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”的“趋”意义不相同。B.对，回答，对答，与《屈原列传》“应对诸侯”的“对”意义相同。C.而谤讪出于下，介词结构后置，与《过秦论》“而倔起阡陌之中”的句式相同。D.独，只是、仅仅，副词，与《五代史伶官传序》“岂独伶人也哉”的“独”意义不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.范仲淹深刻洞察国家面临的危机，提出改革的必要性，旨在限制无才德的官僚子弟及其亲属滥人仕途。B.范仲淹向皇上呈上《答手诏条陈十事》,改革措施因触犯权贵利益，引发毁谤，范仲淹等人被诋毁为朋党；宋仁宗缺乏改革定力，罢免范仲淹。C.材料三高度称赞范仲淹的人格风范的同时，认为新政动机可嘉，但操作失当，新政最终因舆论反对而难以执行，这和材料二的分析有相似之处。D.王夫之指出新政的问题是宋代士大夫将书院的议论移用到朝廷政事，而新政措施加剧了宋代原有的弊端，改革失败是必然的。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)不问劳逸，贤不肖并进，此岂尧舜黜陟幽明之意耶!(2)更张无渐，规模阔大，论者以为难行。14.材料一与材料四对“改革成功的关键”认知不同，请概括分析。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。缓寻翠竹白沙游，更挽藤梢上上头。岂有危巢尚栖鹘②?亦无陈迹但飞鸥。百日使君何足道，空余诗句在江楼。【注】①赤壁矶：黄州赤壁。诗人曾当过三个月的黄州太守，故后有“百日使君(太守)”。②栖鹘：苏轼《后赤壁赋》中有“攀栖鹘之危巢”句。③二顷：出自《史记·苏秦列传》,苏秦曾感A.首联紧扣题目，“缓寻”“更挽”二词写诗人登上赤壁矶的B.诗人沿着白色沙滩漫游，又拽着藤蔓向上攀援，已找不到往昔的赤壁景象。16.颔联是如何触动颈联的归隐之思的?请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)新学期伊始，张老师借陶渊明《归去来兮辞》中的“.”致(2)明月朗照，清风吹拂，树影摇动，小许和家人一起坐在院中桂树下，不禁吟诵(3)“春江”是古代诗文中常见的意象，许多文人墨客都留下了有关春江的名句，如 “0 二、语言文字运用(本题共5小题，18分)类比是人们认识世界的一种重要方法。类比学习即通过类比，帮助人们获得新知识。类比学习可以解释说明抽象的概念或现象，它实现这一目的的方式是对相似事物进行比较，属于一种特定的学习方法。类比学习的一般过程主要包括以下几个步骤：先将一个旧问题的全部已知条件输入系统，对给定的新问题，根据问题的描述提取特征，形成一组未完全确定的条件并输入系统。接着对输入的两组条件，根据其描述，按某种相似性的定义在问题空问中搜索，找出与旧问题相似的有关知识，并对新旧问题进行部分匹配。然后将已有问题的概念、特性、方法、关系等映射到新问题上，以判断旧问题的已知条件同新问题的相似程度。除了将旧问题的知识直接应用于新问题求解的特殊情况外，一般说来，对于检验过的旧问题的概念或求解知识要进行修正，才能得出关于新问题的求解规则。最后对类比推理得到的新问题的知识进行校验。验证正确的知识将存入知识库中，而暂时还无法验证的知识只能作为参考性知识，置于数据库中。①在自然科学发展史上，无论古代、现代，还是近代，②类比在科学发现中都是一种被普遍应用的方法。③类比方法的应用是随着科学思维水平的增强而不断发展的。④这种发展具体表现在：从简单到复杂，从静态到动态，从定性到定量的发展。⑤类