部编版五年级（上）期末语文模拟试卷（三）

五年级（上）期末语文模拟试卷（三）

一、基础知识（20分）

1.（4分）根据拼音写出正确的字。

qie意而不舍

jun俏高山岭

选择最合适的词语，把序号写在横线上.（2分）

2.（1分）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱。贝多芬借着（）的月光,

按起琴键来。

A.幽静B.幽美C.幽深D.清幽

3.（1分）每到巨浪拍岸的日子，许多游客纷纷前来观赏这蔚为（）的景象。

A.壮丽B.壮美C.壮观D.壮阔

4.（4分）按要求完成练习。

（1）结合课文内容，围绕带点的词语把句子写具体。

一位梳披肩发的姑娘缅醉在书的海洋里。

（2）把下列句子改成双重否定句。

半夜听到母鸡凄厉的叫声，人们只好起床看个究竟。

判断下列句子的意思是否正确，正确的打”，错误的打”义（4分）

5.（1分）《图书馆里的小镜头》一文中，”小镜头”的意思就是：不起眼的，不引人注目的

场景。（判断对错）

6.（1分）《母鸡》和《林海》的作者都是朱自清先生。（判断对错）

7.（1分）《天上偷来的火种》是一个古希腊神话故事。（判断对错）

8.（1分）《伟人的友谊》一文首尾呼应，主要记叙了马克思和恩格斯在创立共产主义学说

的过程中，在生活上互相关心，事业上亲密合作。文中的两个部分内容，通过一个过渡

段，使文章前后连贯。（判断对错）

古诗文积累。

9.（4分）写出带点字词的意思

①却只渥谡诵读。

②三到之中，心到最昼。

③学而时习之。

④人不知，而不辘，不亦君子乎？

10.（2分）在《芙蓉楼送辛渐》一诗中，表明作者开朗胸怀和坚强性格的诗句是：

二、阅读（35分）

11.（12分）

人类的老师

科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类

是人类的“老师”。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在

1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而

破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类

事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是

防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

从前，在大海中航行的轮船，头是尖尖的，总是开不快。而有圆

圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，

发现它的外形是一种极为理想的“流线体“，而”流线体”放在水中受到的阻力是最小

的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳

能承受这么大的压力，它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑

师根据这种“薄壳结构“特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京

火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构

此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的

坦克……

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

（1）根据意思，从文中找到合适的词语写在下面横线上。

①启发提示，使有所领悟。

②形容做事情非常容易。

（2）选择合适的关联词填在文中横线上。

之所以……是因为……；因为……所以……；虽然……但是……；不仅……还……

（3）“过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。“一句中，”才“字

说明o

（4）根据提示，用简练的语言完成下列表格。

内容从生物身上发现了什么解决了什么问题

第③节蜻蜓翅膀末端的厚斑点能防止翅防止了因飞机机翼抖动而破碎的现象发

膀颤动生

第④节______________

第⑤节______________

（5）下列说法与本文内容相符的是o

A.“自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种“，这句话的意思就是：自然界

可以充当人类“老师”的生物只有鱼类一种。

B.本文中“老师“一词都加上引号，表示直接引用。

D.人类的好“老师“有很多，本文重点介绍了“鸟类“、”鲸类”和"贝壳

D.文章第⑦节，既总结了全文，又点明了题意。

12.（13分）

会飞的蒲公英

①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜

鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花

儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花

儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。它飞呀飞，飞得

老高老高的，我费了好大的劲才抓住一朵。“这就是蒲公英，它不满足于呆在偏僻的角落，

最喜欢到外面的世界去闯荡。”

②自从妈妈告诉我蒲公英的这一性格特点后，我常常会梦见自己变成了一朵白色的蒲公

英，在广阔的世界上空（飘漂）荡。

③不久，我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还

歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋

到学校的山路上飞来飞去。

④一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山，把老师刚

教的儿歌《蒲公英的种子》唱给她听。她神情激动，目光深情地追随着那一朵朵飘飞远

去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，

在轻风吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色

的阳光中……

⑤带着这个白色的梦，我考上了中学。妈妈又守着油灯为我做了件蓝色连衣裙，裙上绣

着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

⑥几年后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。

临别前的一个黄昏，妈妈拉着我的手来到飘满蒲公英的山坡，轻轻地说：“孩子，你算是

一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从此，我牢牢记住妈妈的话，开始尽情

地在大学的林荫小道上飞来飞去。

⑦一年后，我把发表在报纸上的诗篇寄给山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边

飞出的那朵（娇骄）嫩蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样飞得更高。’

⑧很快，妈妈回了信，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲

公英的小山坡。画上还题有一行字：山里的孩子

⑨从这幅画里，我读出了每一个山里妈妈心中那片诚挚的期待

（1）在文中括号里圈出最合适的字。

（2）妈妈告诉了“我”蒲公英的性格特点，请你把这个句子抄写在横线上。

（3）在“我“成长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关，请写下来。

上小学时，

考入中学，

考上大学，

（4）读文中的三个画线句，从这些句子中可以了解到

A.“我”很忙，没有时间休息。

B.“我”和蒲公英一样能到处飞来飞去。

C、“我”努力学习，不断地成长。

D.“我”喜欢生活在不同的地方。

（5）文中最后一节写道“从这幅画里，我读出了每一个山里妈妈心中那片诚挚的期待”,

这“期待”会是什么呢？请展开想象写下来。

13.（10分）

①这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身

携带的一顶小帐篷就是他的家。他以打猎为主，猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他

除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。

②有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着只肥肥壮壮的藏

羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己

逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一

声跪了下来。与此同时,两行泪水从它的眼里流了出来。

③老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白：藏羚羊下跪是在向他乞

求饶命。但是，以打猎为生的他的心早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随

着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也

清晰可见。

④那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是浮现着那只藏

羚羊临死的样子--它那跪拜的姿势，乞求的眼神，欲言又止……这是他几十年狩猎生

涯中印象最深的瞬间！夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖……

⑤第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出

了声，手中的刀子吮当一声掉在了地上--在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成

形的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！老猎人的心

颤抖了，他埋掉了自己的猎枪。后来,老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

(1)如果给本文加上一个题目，你觉得最合适的是。

A.可恶的老猎人

B.美丽的藏羚羊

C.藏羚羊的跪拜

D.一件可怕的事

(2)第②节画线的句子主要表达藏羚羊跪下乞求猎人饶命的情形，文中有一句话明确说

明它这么做的原因，这句话是。

A.他明白，藏羚羊下跪是在向他乞求饶命。

B.它那跪拜的姿势，乞求的眼神，欲言又止。

C.在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只己经成型的小藏羚羊！

D.原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！

（3）读第⑤节画线句：猎人埋掉自己的猎枪是因为0

A.猎人觉得自己年纪大了，不想打猎了。

B.猎人常常想到藏羚羊向自己跪拜的情景，觉得难以置信。

C.那只死去的藏羚羊的样子常常浮现在猎人眼前，让他觉得非常害怕。

D.猎人非常后悔、自责杀了那只怀孕的藏羚羊，他不想再杀生了。

（4）“他的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子--它那跪拜的姿势，乞求的眼神，

欲言又止……“这里破折号的作用是0

A.表示声音延长

B.表示意思的转换

C.表示补充说明

D.表示加强重点

（5）下列说法，不正确的一项是0

A.文章告诉我们在捕杀藏羚羊时要辨别其是否怀孕，没怀孕的可酌情捕。

B.文章想表达我们人类与动物间是平等的，动物也有感情，不能随意滥杀。

C.文章警示我们不要滥杀动物，要保护动物，与它们和谐相处。

D.文章告诉我们不要滥杀藏羚羊，因为它们是国家保护动物。

三、作文（40分）

14.（40分）题目：掌声

提示：“其实，人都是需要掌声的。掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。”

在生活中，你是否给予别人的掌声，或别人用掌声对你加以鼓励和肯定。请你选择其中

的一件事，记录内心的感受。

要求：选择一件真实的事例描写，把事情的经过写具体，写生动，字里行间流露出真切

的情感；语句通顺、连贯，不写错别字，正确使用标点符号；字数400字左右。

参考答案与试题解析

一、基础知识（20分）

1.（4分）根据拼音写出正确的字。

qie惬意锲而不舍

jun俊俏高山峻岭

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，

完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。

【解答】惬意：满意。

锲而不舍：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心

有毅力。

俊俏：（相貌）好看。

高山峻岭：又高又险的山岭。

故答案为：

惬锲俊峻

【点评】要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字，还是形近字，都要

熟练掌握并运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确

运用。

选择最合适的词语，把序号写在横线上.（2分）

2.（1分）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱。贝多芬借着（）的月光,

按起琴键来。

A.幽静B.幽美C.幽深D.清幽

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对

词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意

义，结合所给句子的语境去完成。

【解答】A、幽静：清幽寂静的意思。

B、幽美：幽静美丽。

C、幽深：深而幽静。

D、清幽：秀丽而幽静。表现茅屋的环境，虽然简陋但是干净，清雅，寂静，故D的选

项是正确的。

故选：D。

【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有

轻重之别。我们辨析时就要注意区别。

3.（1分）每到巨浪拍岸的日子，许多游客纷纷前来观赏这蔚为（）的景象。

A.壮丽B.壮美C.壮观D.壮阔

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对

词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意

义，结合所给句子的语境去完成。

【解答】A、壮丽：健壮美丽，多用来形容山河。

B、壮美：雄壮美丽。

C、壮观：指雄奇伟观的风景。游客纷纷前来观赏的壮观的景象。故C的选项是正确的。

D、壮阔：指雄壮浩大啊，宏伟开阔。

故选：Co

【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有

轻重之别。我们辨析时就要注意区别。

4.（4分）按要求完成练习。

（1）结合课文内容，围绕带点的词语把句子写具体。

一位梳披肩发的姑娘涉静在书的海洋里。

周围的吵闹她浑然不觉。

（2）把下列句子改成双重否定句。

半夜听到母鸡凄厉的叫声，人们只好起床看个究竟。

半夜听到母鸡凄厉的叫声，人们不得不起床看个究竟。

【答案】见试题解答内容

【分析】考查了词语意思的理解和句子改写。要想理解重点词语，就要先理解整个词语

或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

【解答】（1）沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。如：一位梳披肩发

的姑娘沉醉在书的海洋里，周围的吵闹她浑然不觉。

（2）改为双重否定句，“只好”变为“不得不”。应改为：半夜听到母鸡凄厉的叫声，人

们不得不起床看个究竟。

故答案为：

（1）周围的吵闹她浑然不觉。

（2）半夜听到母鸡凄厉的叫声，人们不得不起床看个究竟。

【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻

体味其内涵。

判断下列句子的意思是否正确，正确的打“J"，错误的打“×（4分）

5.（1分）《图书馆里的小镜头》■文中，“小镜头”的意思就是：不起眼的，不引人注目的

场景。J（判断对错）

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整

个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

【解答】《图书馆里的小镜头》课文以写实的手法，通过细腻的笔触描写了图书馆里的一

个个小镜头。“小镜头”的意思就是：不起眼的，不引人注目的场景。

故答案为：V

【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻

体味其内涵。

6.（1分）《母鸡》和《林海》的作者都是朱自清先生。义（判断对错）

【答案】见试题解答内容

【分析】考查了文学常识，主要考查的是作家、作品。答题的关键是熟知文学常识，根

据自己的积累作答。

【解答】《母鸡》和《林海》都是老舍的作品，前者主要表达了作者对母亲的热爱和赞美

之情，后者表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。除此之外，老舍还有许多小说和剧

本等作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》等。

故答案为：义。

【点评】做此类题目，要通过平时对所学课文的出处以及作者有一定的了解，这与平时

的多学博记是分不开的。

7.（1分）《天上偷来的火种》是一个古希腊神话故事。J（判断对错）

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了学生对作品题材的掌握。神话故事是民间文学的一种。远古时代人

民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。

【解答】《天上偷来的火种》是古希腊的神话故事，主要讲了普罗米修斯因为不归还火种

而受到宙斯的惩罚的事情。赞扬了普罗米修斯为人类造福的伟大献身精神。

故答案为：V

【点评】《天上偷来的火种》讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯

天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动

人传说，写出了普罗米修斯的善良、仁爱，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为

民造福的伟大精神。

8.（1分）《伟人的友谊》一文首尾呼应，主要记叙了马克思和恩格斯在创立共产主义学说

的过程中，在生活上互相关心，事业上亲密合作。文中的两个部分内容，通过一个过渡

段，使文章前后连贯。X（判断对错）

【答案】见试题解答内容

【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内

容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。

【解答】《伟大的友谊》是人教版小学五年级课文。讲述了马克思和恩格斯不仅在生活上

互相关心，更重要的是他们在共产主义事业上不分你我，互相帮助，互相关怀，亲密合

作的故事。

由此可知，是《伟大的友谊》不是《伟人的友谊》。

故答案为：X。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将

课文读懂，才能进行进一步的理解。

古诗文积累。

9.（4分）写出带点字词的意思

①却只混谡诵读。随便，随意。

②三到之中，心到最急。重要。

③学而时习之。温习。

④人不知，而不限，不亦君子乎？生气。

【答案】见试题解答内容

【分析】本题考查了对于句对于文言文中字词的理解，完成此类题目要在理解句子的基

础上，理解重点词语的意思。

【解答】①却只浪漫诵读。意思是：但只是随意的诵读。浪漫，随便、随意。

②三到之中，心到最急。出自宋代朱熹的《读书要三到》，意思是：三到之中，心到最重

要。急，重要。

③学而时习之。出自《论语》，意思是：学过的内容要经常温习它。习，温习。

④人不知，而不愠，不亦君子乎？出自《论语》，意思是：别人不了解我但我不生气，不

也是道德上有修养的人吗？

故答案为：

①随便、随意；

②重要；

③温习；

④生气。

【点评】文言文的理解是小学语文中的难点，完成时要注意古今异义与语言习惯的不同。

10.（2分）在《芙蓉楼送辛渐》一诗中，表明作者开朗胸怀和坚强性格的诗句是：洛阳

亲友如相间，一片冰心在玉壶。

【答案】见试题解答内容

【分析】考查了古典诗词的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说

多写，从中明白道理，受到教育。

【解答】出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

故答案为：

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细

细揣摩，慢慢体会。

二、阅读（35分）

11.（12分）

人类的老师

科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类

是人类的“老师”。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在

1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而

破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类

事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是

防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的,但是总是开不快。而有

圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了

鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而”流线体”放在水中受到的阻力是

最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳

之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各

个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民

大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构

此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的

坦克……

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

（1）根据意思，从文中找到合适的词语写在下面横线上。

①启发提示，使有所领悟。启示

②形容做事情非常容易。轻而易举

（2）选择合适的关联词填在文中横线上。

之所以……是因为……；因为……所以……；虽然……但是……；不仅……还……

（3）“过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。“一句中，”才“字

说明人类找到方法的艰辛和不易。

（4）根据提示，用简练的语言完成下列表格。

内容从生物身上发现了什么解决了什么问题

第③节蜻蜓翅膀末端的厚斑点能防止翅防止了因飞机机翼抖动而破碎的现象发

膀颤动生

第④节有圆圆的大头的鲸，却常常轻改进了船体的设计，大大提高了轮船

而易举地超过海轮航行的速度

第⑤节一个人握住一个鸡蛋使劲地设计出许多既轻便又省料的建筑物

捏，无论怎样用力也不能把它捏

碎

（5）下列说法与本文内容相符的是D。

A.“自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种“，这句话的意思就是：自然界

可以充当人类“老师”的生物只有鱼类一种。

B.本文中“老师“一词都加上引号，表示直接引用。

D.人类的好“老师“有很多，本文重点介绍了“鸟类“、”鲸类”和"贝壳

D.文章第⑦节，既总结了全文，又点明了题意。

【答案】见试题解答内容

【分析】这是一篇科普说明文，文章列举了人类受生物的启示发明了潜水艇、飞机等这

些例子，说明了自然界的种种生物是人类的好“老师”。

【解答】（1）考查了结合所给注释写词语的能力，结合上下文在理解词语的基础上完成。

（2）考查了对关联词的应用。

“头是尖尖的”与“总是开不快”之间是转折关系，可填“虽然……但是……”；"能承

受这么大的压力”是结果，“它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分”是原因，

可填"之所以……是因为……

（3）考查了用词的准确性。才：表示事情发生得晚或结束得晚。“才”字说明了人类找

到方法的艰辛和不易。

（4）考查了从文中获取信息填空的能力。完成本题较简单，认真读相关段落，找出相关

的句子填空。

（5）考查了在阅读理解的基础上，辨析正误的能力。

A.句中“何止鱼类一种”可知，意思是指不止鱼类一种，自然界能当人类“老师”的生

物有很多种。故错误。

B.生物不是人类，并不是真正意义上的老师，“老师”加引号表示特殊的称谓。故错误。

C.通过阅读可知，本文重点介绍了“鸟类”“鲸类”和"鸡蛋故错误。

D.正确。

故答案为：

（1）①启示；②轻而易举。

（2）虽然……但是……之所以……是因为……；

(3)人类找到方法的艰辛和不易；

(4)有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮改进了船体的设计，大大提

高了轮船航行的速度一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎

设计出既轻便又省料的建筑物；

(5)Do

【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是

要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

12.(13分)

会飞的蒲公英

①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜

鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花

儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花

儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。它飞呀飞，飞得

老高老高的，我费了好大的劲才抓住一朵。“这就是蒲公英，它不满足于呆在偏僻的角落，

最喜欢到外面的世界去闯荡。”

②自从妈妈告诉我蒲公英的这一性格特点后，我常常会梦见自己变成了一朵白色的蒲公

英，在广阔的世界上空(飘漂)荡。

③不久，我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还

歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋

到学校的山路上飞来飞去。

④一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山，把老师刚

教的儿歌《蒲公英的种子》唱给她听。她神情激动，目光深情地追随着那一朵朵飘飞远

去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，

在轻风吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色

的阳光中……

⑤带着这个白色的梦，我考上了中学。妈妈又守着油灯为我做了件蓝色连衣裙，裙上绣

着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

⑥几年后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公英的梦更真切了。

临别前的一个黄昏，妈妈拉着我的手来到飘满蒲公英的山坡，轻轻地说：“孩子，你算是

一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从此，我牢牢记住妈妈的话，开始尽情

地在大学的林荫小道上飞来飞去。

⑦一年后，我把发表在报纸上的诗篇寄给山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边

飞出的那朵（娇骄）嫩蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样飞得更高。’

⑧很快，妈妈回了信，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲

公英的小山坡。画上还题有一行字：山里的孩子

⑨从这幅画里，我读出了每一个山里妈妈心中那片诚挚的期待

（1）在文中括号里圈出最合适的字。

（2）妈妈告诉了“我”蒲公英的性格特点，请你把这个句子抄写在横线上。

这就是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

（3）在“我“成长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关，请写下来。

上小学时，妈妈给我缝绣有蒲公英和“会飞的蒲公英”字样的书包；

考入中学，给我做绣有蒲公英的连衣裙；

考上大学，带我到飘满蒲公英的山坡告诉我我是一朵会飞的蒲公英了，鼓励我要飞得

更高些。

（4）读文中的三个画线句，从这些句子中可以了解到C

A.“我”很忙，没有时间休息。

B.“我”和蒲公英一样能到处飞来飞去。

C、“我”努力学习，不断地成长。

D.“我”喜欢生活在不同的地方。

（5）文中最后一节写道“从这幅画里，我读出了每一个山里妈妈心中那片诚挚的期待”，

这“期待”会是什么呢？请展开想象写下来。

每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。

【答案】见试题解答内容

【分析】本文主要写一位山里的孩子在母亲的引导下，从小立志作“会飞的蒲公英”，最

终飞出大山，来到广阔世界，取得丰硕成绩的故事，作品以“会飞的蒲公英”为线索，

表现了母爱的伟大。

【解答】（1）考查了对同音字的辨析。结合语境理解，飘：随风摇动或飞扬。漂：停留

在液体表面不下沉。根据语义应选“飘二娇：（女子、小孩儿、花朵等）柔嫩、美丽可

爱。骄：自高自大，看不起别人。根据语义应选“娇”。

（2）考查了文段内容的理解。联系上下文理解，从“这就是蒲公英，它从不满足于呆在

偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”可知，这是妈妈告诉了“我”蒲公英的性格

特点的句子。

（3）考查了文段内容的理解。联系上下文理解，从“我上小学了。妈妈缝了个花书包给

我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字--会飞的蒲公英。”

“我考上了中学。妈妈又守着油灯为我做了件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。”

”临别前的一个黄昏，妈妈拉着我的手来到飘满蒲公英的山坡……”可知，在“我”成

长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关，上小学时，妈妈给我缝绣有蒲公英和

“会飞的蒲公英”字样的书包；考入中学，给我做绣有蒲公英的连衣裙；考上大学，带

我到飘满蒲公英的山坡告诉我我是■朵会飞的蒲公英了，鼓励我要飞得更高些。

（4）考查了句子的理解。结合内容联系上下文理解，从“每天，我就像一朵快乐的蒲公

英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。”“每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村

的大马路上飞来飞去。”“从此，我牢牢记住妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上

飞来飞去。”中的地点的变化可知，“我”努力学习，不断地成长。故选C。

（5）考查了思维拓展。结合内容联系实际展开想象，根据文中对母亲的描写，可以感受

到母亲对孩子飞出大山的期待，如第2段妈妈说的话“这是蒲公英，它从不满足于待在

偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”，第8段“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，

但你还要飞得更高一些”。每一个山里母亲的期待也正同“我”的母亲的期待一样，希望

孩子飞出大门，飞向更广阔的天地。

故答案为：

（1）飘娇；

（2）这就是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡；

（3）妈妈给我缝绣有蒲公英和“会飞的蒲公英”字样的书包给我做绣有蒲公

英的连衣裙带我到飘满蒲公英的山坡告诉我我是一朵会飞的蒲公英了，鼓励我

要飞得更高些；

（4）C；

（5）每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。

【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读

短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展。

13.（10分）

藏羚羊的跪拜

①这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身

携带的一顶小帐篷就是他的家。他以打猎为主，猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他

除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。

②有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着只肥肥壮壮的藏

羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己

逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一

声跪了下来。与此同时,两行泪水从它的眼里流了出来。

③老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白：藏羚羊下跪是在向他乞

求饶命。但是，以打猎为生的他的心早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随

着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也

清晰可见。

④那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是浮现着那只藏

羚羊临死的样子--它那跪拜的姿势，乞求的眼神，欲言又止……这是他几十年狩猎生

涯中印象最深的瞬间！夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖……

⑤第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出

了声，手中的刀子胱当一声掉在了地上--在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只己经成

形的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！老猎人的心

颤抖了，他埋掉了自己的猎枪。后来,老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

（1）如果给本文加上一个题目，你觉得最合适的是C。

A.可恶的老猎人

B.美丽的藏羚羊

C.藏羚羊的跪拜

D.一件可怕的事

（2）第②节画线的句子主要表达藏羚羊跪下乞求猎人饶命的情形，文中有一句话明确说

明它这么做的原因，这句话是D。

A.他明白，藏羚羊下跪是在向他乞求饶命。

B.它那跪拜的姿势，乞求的眼神，欲言又止。

C.在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！

D.原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！

（3）读第⑤节画线句：猎人埋掉自己的猎枪是因为D

A.猎人觉得自己年纪大了，不想打猎了。

B.猎人常常想到藏羚羊向自己跪拜的情景，觉得难以置信。

C.那只死去的藏羚羊的样子常常浮现在猎人眼前，让他觉得非常害怕。

D.猎人非常后悔、自责杀了那只怀孕的藏羚羊，他不想再杀生了。

(4)“他的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子--它那跪拜的姿势，乞求的眼神，

欲言又止……“这里破折号的作用是C。

A.表示声音延长

B.表示意思的转换

C.表示补充说明

D.表示加强重点

(5)下列说法，不正确的一项是A。

A.文章告诉