语文教学工作总结集合14篇

语文教学工作总结［集合14篇］

语文教学工作总结篇1

站在20—年的起点上，回望自己进入一中以来四个月的工作,

感触颇多。9月份走入一中时，心里有喜悦也有担忧。喜悦是因为

自己有幸进入了一中这么优秀的学校工作，担忧则是因为害怕自

己在工作的某些地方做不好“而今回首间，我心中最多的是对一

中的感激之情与对语文教学工作的热爱之情。是一中给我的这份

工作使我一天天地成熟起来、自信起来，也使我真正体会到作为

一名语文教师的重要意义与极大幸福，更使我明确、坚定地相信：

我最喜欢的、同时也最适合我的工作就是作一名优秀的语文老师!

虽然只有四个月时间，但就在这短短的四个月里，我就已经在为

人处事、教学工作的理念和方法、班级管理等各个方面收获颇丰。

所以在此，我先向一中真诚地说声“谢谢”，真的很感激一中给

了我这份工作！同时，也正是这四个月的工作使我清楚地认识到

自己要想成为一名优秀的教师，需要学习的还有很多。

现在，我就从几个方面对这四个月的语文教学工作作一下总

结。具体内容如下：

（一）备课

备好课是上好课的前提。四个月的工作使我对备课的认识更

全面、更深入了。

刚开学的两周，我以为只要把课文读懂、再简单设计一下上

课环节，就算备好课了。所以，当时虽然知道备课的重要性，但

只是停留在表层的读懂课文、主观的设计课堂程序的层面上。在

上完几节课后，明显感觉出自己上课的局促以及学生反应的冷淡。

后通过让学生提意见、请教老教师、进行自我反思，领悟到了备

课的真正含义，也认识到了上课的效果好坏是由备课的.充分与否

直接决定的，而像我那样浅层次地备课是算不得充分的。各学科

中，语文备课尤其是一个大工程，丝毫马虎不得，轻视不得。

语文是一门人文性极强的学科，需要教师具有广博而深厚的

知识储备。我深知自己的知识面窄、知识的储备还欠缺，所以，

就必须在备课上多下功夫。只有把课备全面、备深入、备透彻，

才能在课堂上做到游刃有余、淡定自如，从而才能把课上好。在

反思之后的备课中，我要求自己做到：

1、真正读懂文本。这并不是一件容易的事。必须花大力气逐

字逐句地研究，并借助各种资料反复研读、探讨、琢磨，同时还

需考虑到与文本相关的各方面内容，这样才能真正的把文本挖深、

挖透，才能真正读懂文本。

2、以学定教。课堂环节，并不是依靠主观想象就能设计好的。

整体设计一堂课，需要教师综合考虑各种因素，包括考察不同班

级、不同基础的各类学生的实际情况、预测学生的反应情况等等。

课堂教学是针对学生的，所以，必须根据学生的具体情况来设计

每一环节。

（二）上课

四个月的教学工作中，我能感觉出自己对课堂的把握能力越

来越强、学生的上课积极性越来越高、整体效果也越来越好。在

自己不断进步的道路上，我感触最深的就是老教师的帮助。现在

越来越强地感受到一中整体的校风、师风之正，也正因此，在一

中工作是件极其愉快的事。老教师们对我的悉心指导、耐心帮助，

都让我感激不已。在此，对他们道声感谢！

关于上课，我意识到：是否能把握好课堂，关键在于采取怎

样的上课方式。听了老教师们很多课，心中充满敬佩之情，他们

上课方式各异，但都有着自己鲜明的特色，以刍己独特的风格吸

引着学生。从中我学到了很多。每周一次的专家听课，也对我的

课堂教学帮助特别大。他们每一次的耐心、细心、精心指导，都

让我在对他们感激、敬佩不已的同时受益极大。

在上课方面，我尽量使自己做到：

1、根据自己的特点，扬长避短，形成自己的教学风格。这不

是短时间就能形成的，但首先要有这样一个意识，才能慢慢形成

利于发扬自己长处的风格。

2、方式要灵活多变。课堂要提高效率，就必须调动起学生的

积极性，使他们能全身心地真正参与到课堂的活动中来，使其眼、

耳、手、脑并用，从而提高其学习效率。而学生能否做到这些进

而真正成为课堂的主人，关键在干教师对整个课堂的把握方式。

在各个环节的操作上，都要注意方式的灵活多变，以吸引学生注

意力。比如：同一篇文言文中的几段研读方式可以不一样。又比

如：有的自读课文，可以先布置具体的预习任务让学生预习，然

后让几个学生作老师，来讲课文，教师负责指导、明确和总结。

这样不断地变换上课方式，既让学生觉得语文课生动有趣从而能

很好地保持注意力的集中，同时也让学生锻炼了各种能力，最终

提高了学生在课堂上的学习效率。

（三）作业的布置与检查

语文是一门知识很零碎的学科，平时养成勤积累、勤练习、

勤复习的学习习惯很重要。而高中的整个学习环境，就决定了语

文的这些小习惯很大程度上都要靠作业来帮助培养。语文作业不

能多，但一定要严格检查，以一种强制性的检查方式来促进学生

习惯的培养。

刚开始工作的两周，我对作业不是很重视，很少布置，即使

布置了也没有及时有效地检查。后来发现学生去语文作业很忽视,

以致连最基本的要求背诵的课文都背不过、刚学的为数不多的几

个生字词都掌握不住，我开始发现问题的严重性。之后，经过仔

细分析、反思并听取老教师的意见，开始重视作业的有效布置和

有效检查。学生对基本知识的掌握也随之好转。

在作业的布置与检查上，我要求自己做到：

1、布置作业要适量。对作业的要求要尽可能的细化。

2、在布置作业的同时明确此次作业检查的时间、方式以及一

些注意事项。

3、作业检查的时间、方式，只要明确了就一定要执行。

4、制定一些适当、可行的奖惩小措施。奖惩措施先由学生讨

论制定，然后由教师稍加修订后实施。同时，奖惩措施要有利于

学生的学习，不可只停留在惩罚的层面，比如：不完成作业就要

被罚背课文。此类小措施既活跃了课堂气氛，又促进了学生学习，

在实践中也确实取得了不错的效果。

（四）培养学生的良好习惯

好的学习习惯能使学习事半功倍，语文学习也如此。因此我

在平时的教学工作中特别注重培养学生良好的学习习惯。具体措

施如下：

1、通过小作业的布置和严格检查，督促学生形成良好的积累、

背诵、练笔、做题习惯。

2、找机会，找时间，面对面、一对一地指出学生某一方面的

不良习惯并督促其改正。比如在学生的书写问题上，由于我面对

面地反复提醒，大多数学生的书写都有了很大的进步。当然习惯

的培养不是一朝一夕的事，有时还会有所反复，所以，这是一个

需要长抓不懈的工作。

（五）发挥语文学科的人文性作用

工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。其中，人文

性是语文与其他学科最明显的区别。它对于培养学生健全的人格、

提高学生的文化品味和审美情趣、逐步形成积极的人生态度和正

确的价值观起着不可替代的作用。语文教师必须承担起这一责任。

因此，在教学工作中，我特别注重“情感态度和价值观”目标的

实现，并将此类教育融入课堂文本教学之中，希望能通过这种常

说常讲的方式，起到一种潜移默化的作用，进而使学生的情感感

受力、文化品位、审美能力以及自身的整体修养不断提升，使学

生形成一种求真、求善、求美的健康人格取向。

以上就是我从这四个月语文教学工作中得到的感悟和收获。

收获固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之

处。我所做的也仅仅是一个语文老师应该做到的最基本的事情，

还不能让包括我自己在内的很多人满意。所以，在今后的工作中，

我需要做的仍然是谦虚地学习，不懈地努力，不断弥补自身的不

足，以使自己不断进步。

今后的工作计划及对自己的要求：

1、增加阅读量，拓宽知识面，进而不断增加自己的知识储备。

2、制定好自己各阶段的工作计划，使各项工作有序高效进行。

3、勤听课，谦虚地向老教师们请教学习。

4、勤反思，不断找出自己工作中仍然存在的问题和不足，积

极寻求解决方法，逐步提高自己的教学水平。

5、认真思考、听取专家及老教师们的评课建议，以改进自己

的教学。

6、对学生作业的检查做到勤、严、有效。

6、认真备好、上好每一节课。

7、认真对待、关爱每一个学生。

能够成为一名语文教师，是我的幸运，我会尽自己的最大努

力做好这份工作！

语文教学工作总结篇2

本学期我继续担任一（2）班语文教学工作。一学期以来，我

坚持认真备课、上课、听课，认真批改、讲评作业，课后对学生进

行恰当辅导，本着认真负责的态度，尽自己最大努力完成了本学

期的教学任务。

本学期听课、讲座估计也有20多节，认真听完、记录完整、

记有反思的有16篇。博客每月不少于4篇，或是教学小故事或是

课后反思，内容不限，均能做到手写我心。作业能按时批改，坚

持订正、二次复批。除此之外，这个学期我还有意做了以下几件

事：

一、继续抓常规。

虽然进入了第二学期，但是对于一年级的孩子来说，各项学

习常规如果不抓，特别容易反复，所以这一学期，对于课前准备、

上课听课、作业书写等各项常规利用班级大组评比、个人星星榜

进行评比，每周五反馈、再强调，确保常规工作仍常抓不松懈。

二、写好一句话

从第一学期寒假开始，我班进行了写话训练，最先只要求孩

子们把自己最想说的一件事写出来，哪怕一句话都可以。经过一

个寒假的锻炼、适应，孩子们都坦然接受了这个任务。这学期开

学第二周我介绍了“写话作品”的优秀标准，采取三星标准来评

价，分别是：

1、语句通顺，把一件事说清楚；

2、格式准确，标点使用正确；

3、字迹工整。每做到一个方面，就可以得到一颗星。

从这次过后，孩子们知道应写话从哪些方面去做得更好，有

了努力的方向。

后来，为了提高孩子们写作话的积极性，我便把每次写的不

错的作品拍下来，编辑成博文，放在班级的QQ群里，动员家长们

带领孩子一起去读，一起去欣赏。往往几天后我自己再去点击这

篇博文，几乎每次都有不少于50条左右的'点击量了。可以看出

读了的人还是不少的。班里的孔同学是个比较沉默的孩子，属于

一不小心就会被人忽视的孩子，他的写话作品无意间展示过一次

后，他妈妈告诉我说孩子高兴坏了，每次写起写话作业来劲头十

足，写话作业里面的字比生字本上的写得都好。班里吴同学的妈

妈是个大忙人，一次跟我说，无意间点进去看过一次，便被孩子

们的写话作品深深地感染了，觉得他们写得真不错，也给自己指

导女儿写话积累了经验。杨同学的妈妈在班级QQ群里说，每周最

期待的就是和女儿晚上一起看班里每期的一周写话作品欣赏了，

每次看到有意思的都忍不住和女儿同时笑出声来。还有的家长表

扬我说，感谢老师的辛苦编辑，配的解说词也很有趣。每每看到

这些，我感到无比的欣慰。

三、注意与家长沟通

这个学期利用班级QQ群、放学送路队的机会，也记不清和家

长们交流过多少次了，总结这么多次的沟通，也积累了一些经验：

1、老师和家长应该是平等互助的，所以不管是表扬孩子还是

反馈缺点，有话都应该好好说。

2、在群里布置一些任务型的事情时，一定要解释清楚、到位,

寻求家长的理解、配合;

3、多和家长反馈班级最近的一些事情啊、活动啊，让家长对

于班级很熟悉、很亲切。

回顾这个学期的工作，还算踏实、认真。

语文教学工作总结篇3

这学期响应语文教学的改革号召，进行了“语文主题式教

学”。一学期来，我认真地对待教学，虚心向其他老师学习，但

这种模式由于跟传统教学模式有反差，在这期间有过成功的小喜

悦，但更多的是教学中的困惑、彷徨。我在教学实践中积累了自

己的教学感悟。现从以下几点总结：

1、需不断提高教学水平。

我所理解的主题教学，是以主题单元为单位组织教学，并结

合配套的主题丛书相关的课文，进行整体教学设计，学生围绕主

题进行大批量阅读。过程是一个主题单元中老师精讲1至2篇课

文、其余的学生阅读、通过小组谈论、总结，整个过程教师指导，

老师少讲少读，学生多思考、多说、多领悟，从而达成轻松的学

习。为了上好课，我认真看教材，向其他班老师请教，并结合我

班学生的实际特点，努力备好课，上好课。课堂上，我着力抓好

课堂常规。并以学生为重点，有目的引导他们进行学习，但是由

于教学经验及自身对这种教学模式不够熟悉的原因，较难达到主

题学习中“老师教的轻松、学生学的快乐”的效果。还需努力提

高教学水平。

2、激发学生学习的兴趣。

记得雷主任在开会时说过，教学过程中要提高学生整体语文

素养，使学生快乐学习。我觉得这样的前提是得激发学生学习的

兴趣，如果我们课堂教学常规好、教学设计吸引学生，学生自然

而然的.投入到课堂中来，从而快乐的学习，久而久之把学习变成

一种兴趣，那相信学生整体的语文水平提高后，自然就能提高素

养。所以，我要做的是怎样让孩子专注于我的课堂、喜欢上我的

课。激发他们学习的兴趣，将会是我要认真思考、努力实践的关

键。

3、缩短学生差距。

我班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使差生的

发展，在班中成立“互助”小组，好帮差的形式，课外加强辅导，

课堂中创设机会，给予鼓励，促使差生提高。

总之，这学期师生共同努力下，学生是有了较大的进步。但

是我会在以后的教学工作中不断的提高自己教学水平，努力往自

己教的轻松，孩子们学的快乐方面发展！

语文教学工作总结篇4

时间如流水般消失。这学期，新的地方，新的学生，两个年

级的语文教学，使我必须采用新的教学方法。期间，有苦有甜，课

堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经历

和乐趣。反思一学期的教学经历，总结如下：

一、设置宽松的教学环境

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传

授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我努

力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好

的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境,

激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学

生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态把

紧张的学习过程转变为喻快的学习活动。

语文课堂教学成功的重要表现是，面对全体学生，选择灵活的

教学形式，动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂

活动，就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求，安

排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促

使人人思考，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切

实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学

生先让他们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心；对优秀生则

让他们回答难度大一点的问题。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学

生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针弓I线，巧妙点拨，以促进学生在激烈

的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师

应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知

识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,

让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生

更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真

正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出

相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓

重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高

临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述,让他们在各自

品评中进一步升华认识。学起于思，思源于疑。疑是思维的火花，

是解决问题的关键。“小疑则小进，大疑则大进”。

自主合作探究使学生的自学能力提高，思维更加开阔。同时，

我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习，让学

生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积极性。俗话说

“泉有泉眼，文有文眼”，于是我紧扣这篇课文的文眼，引导学生

细读品味，最大限度的串起爱的主线。"题目是文章的窗口。”透

过这扇窗，我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此，导入新课之

后，我便让学生就题质疑，进一步激发学生的阅读兴趣。

学生不假思索就提出了以下四个问题：

1、“璀璨”是什么意思？

2、“璀璨的明珠”与香港有什么联系？

3、为什么说香港是一颗璀璨的明珠？

紧接着，我让学生自读课文，解决以上几个问题。在汇报、交

流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然,此时学生对文

章的把握还是浅层次的，为挖掘其深层次的东西，对学生进行人文

熏陶，我让学生再度细读质疑，品味意味深长的句子。经过一番点

拨、讨论、交流，学生终于明白香港确实是一颗璀璨的明珠。至此，

对祖国爱的主旋律在课堂上奏响，爱祖国的种子在学生心中生根

发芽。

四、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形

成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

1、课堂上，让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，

画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知

并巩固。给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游

乐园。

2、课外，鼓励学生多参与有益的活动，收集各种名人故事、自

然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累,

不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生

的'整体素质。

五、加强习作能力的培养

在平时的阅读教学中，有意识的渗透写作的知识，多进行一

些小练笔，在不断的练习中逐步掌握语言表达的方法。为了提高

学生的写作兴趣，我还让学生自己出书，帮助学生布置完善自己

的新书，一个月交流展览一次，有好的作品及时提供给大家。到

学期结束，有些学生已经出了四本稿纸本的书了，特别有成就感。

六、存在的问题

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如

写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别

学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚

强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不

够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

七、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心,使他们在各方

面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学

习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效

果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我还会不

断积累经验，努力学习，不断完善自己。

语文教学工作总结篇5

我校高度重视语言文字工作，按照市语委要求，积极贯彻国

家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认

真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文

字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的

基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美

和社会实践等教育教学活动之中。

（一）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

推广和普及普通话必须建立强有力的.组织机构，加强领导,

严格管理，20__年，我校召开了推普工作专项会议，制定了推广

普通话工作计划和实施方案，各项工作责任到人，收到良好实效。

L我校专门成立了校语言文字规范化领导小组，学校领导挂

帅，由学校办公室、教务、政教、工会、团委、总务等各部门通力

协作，共同推进这一工作。

2.学校和相关科室在计划和总结中把语言文字规范化工作作

为一项重要工作。

3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、

板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求

讲普通话、用规范字，并作为教学检查的重要内容。

4.加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项

重要内容。

5•将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列

为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促

教师参加市统一举办的普通话水平测试。

（二）加强校园文化建设。

L设置警示性标牌和条幅

2.开辟宣传专栏，“校园网”经常推荐推普文章。

3.开展推普专项活动，举行规范校园日常用语活动。

4.坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教

师基本功训练有机结合。规范教案写作，学生能正确书写所学的

规范字，作业、作文用字规范。

语文教学工作总结篇6

时间匆匆，一个学期的教学工作转眼就结束了。回顾这一学

期的语文教学工作，我感到既忙碌，又充实。对于毫无经验的自

己来说，既是挑战，又是一种锻炼。现将本学期的收获与不足总

结如下：

收获：

1、不断向其他老师学习，坚持听其他老师的课，以便尽快掌

握一年级新的教育教学方法，把握好重点难点，对课堂教学平时

作业布置等都和组内老师讨论，向有经验的老师请教教学方法，

努力提高自己的教学水平。

2、重视学生良好习惯的养成，重视与孩子的沟通交流，让自

己成为孩子的朋友，善于激发孩子的学习兴趣。

3、重视家庭作业的布置与检查，充分发挥小组长的作用。

不足：

L对学困生关注不够，对他们要求不够严珞，由于自己担任

班主任，平时事情较多，没有时间去一一辅导。

2.对学生书写要求较松，学生的书写质量普遍较差。

3.学生常规不太好，上课很多同学听课不认真，需进一步加

强管理。

改进措施：

L加大对学困生的「辅导力度，充分利用饭后时间对他们进行

辅导，可以实行优秀学生帮扶学困生的办法。

2•加强对学生书写质量的要求，坚持每天练字。

3.坚持不懈抓常规，让学生养成良好的习惯。

语文教学工作总结篇7

时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学期又结束了，本学期我担

任初三（_）、（_）班语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在

师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现

了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使

教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下:

一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的

青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所

以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训

及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新

课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》《给

教师的建议》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理

念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活

新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独

具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。

此外，我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会就走进其

他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通

过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、

为自己更好的教学实践作好了准备。

二、抓实教学认真，从严要求自己

常规教学常规抓，永葆工作热情，持之以恒的不懈努力

L备课。本学期我主备九（上）一至三单元的'课文，课前认

真按照教学大纲的要求，并根据年级学生的实际情况提前一周备

好课，并根据不同班级学生的特点进行第二次甚至第三次备课，

2.上课。在课堂上坚持以人为本，树人重德，培养学生的学

习习惯为指导思想，认真上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一

名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真壬尝试到成功的喜

悦。实行创新式教学，教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导

学生能“说”会做，不断促进学生各方面素质的提高，让学生充

分体验学习的艰辛与喜悦。让每一个学生的闪光点都能在课堂上

闪现！让兴趣成为他们学习的动力。

（1）教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，本学期

改掉了“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，使学生成为主宰课堂

的真正主人。

（2）创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和

求知欲。

3,批改作业。作业是验证本节课的成功与失败的试金石，也

是讲好下节课的基础。是不可忽略的教学环节，所以我对每一本

作业都认真批改，并且做到面批。

4.注重课内外的结合，努力提高学生的阅读能力。有位教育

家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，

能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域

自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、

有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”根据课标“加

强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技

能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，

注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，把阅读延

伸到课外，布置学生上网上图书馆查阅与课文相关的资料，同桌

或小组合作试着自己解决课内问题，从而培养学生的自主合作学

习能力和分析问题解决问题的能力。重视学生的朗读能力的训练,

通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，在教师

的引导下让学生自主展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，

让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。做学习的主人。

5.开展丰富多彩的课外活动。如：师生比赛快速记忆的能力、

背诵课文等等，学生在活动中培养了学习的兴趣，开发了智力。

我也在工作中也存在不足。如对于语文新课程标准的学习还

不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些

语文教学想法和问题记录下来进行反思；在语文教学中有特色、

有创意的东西还不够多等等。在今后教学中要不断地学习，为自

己充电来加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，

以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。

语文教学工作总结篇8

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的教育教学工作结

束了。回顾这一个学期来，我从各个方面都是严格要求自己，

服从学校教学工作的安排，结合学生实际，使学前班语文教

学工作能有计划、有组织、有步骤地开展。为了能给自己以

后的教育教学工作带来便捷，提供一些可行的重要依据，特对

本期语文教学工作做如下总结。

一、认真备课

开学后，马上全身心投入教育工作。认真写好教学计划，提

早备好课。不但要备幼儿，而且还要备教材备教法，根据教材内

容及幼儿实际，设计好课的类型，拟定教学方法。每课都做到“有

备而来”。

二、抓住幼儿的学习习惯

作为一个刚入学前班的孩子来说，如何让他们能在40分钟的

课堂内认真听讲是非常重要的。因此，培养幼儿良好的学习习惯

是我语文教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用朗

朗上口的儿歌、口令等形式，将幼儿学习习惯的培养融入情趣之

中。让幼儿在情趣中慢慢地培养良好的习惯。从坐姿到站立，从

写字到读书、拿书，从保持正确的读、写姿势到爱惜学习用品，

这些都需要老师不厌其烦的重复讲，重复说。通过这一个学期的

培养，孩子们算是基本都养成了良好的学习习惯。

三、抓好幼儿基础知识

1、注重汉语拼音知识的教学。汉语拼音既是幼儿学好语文

的基础，又是学好语文的重点。如何让孩子们把这看似枯燥的知

识学得生动有趣，又能很好地掌握。在教学中，我采用幼儿容易

理解的儿童语言。如：教小朋友认识单韵母。我是这样说的：拼

音王国的家有三层楼房，单韵母妈妈生有六个孩子，老大叫什么、

老二叫什么，他们又是住在哪一层楼房，一一的'说明白，让幼

儿在趣味中学会知识。在认记方面，采用用直观型用形象记忆法

和比较记忆法，这样幼儿记得灵活，不易忘记。幼儿能够完成学

习任务。通过授课情况的分析，本期授课密度适中，课业负担不

重。幼儿基本掌握了6个单韵母；23个声母；10个整体认读

音节；发音方法和拼读音节的方法。

2、抓好写字。写字是学前班语文教学工作的重点，也是难

点。能让每个孩子写一手好字是我最大的心愿。所以在教学中，

我特别注意对幼儿写字的要求。首先，自己在课堂板书上按笔顺

一笔一画地做一个很好的示范。让幼儿认读笔画名称，掌握汉字

书写的笔顺规则。还有往往容易忽略的，是孩子们怎样握笔，怎

样保持写字姿势，可恰恰又正是这影响幼儿写字质量的提高。甚

至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好幼儿写好字的同时，

我更注重幼儿有良好的写字姿势。

3、抓读书。如何让幼儿从“阅读”变为“悦读”是关键。

幼儿的模仿性较强。在教读之前，我特别注意课文的字音、语速、

语调、语感，尽量读出自己的感受来为幼儿作为示范，调动幼儿

读书的积极性。

总之，通过这一个学期的教与学，我看到了成果。体验到了

成功的快乐，孩子们也都能积极参与到语文学习中来。并且对学

习语文还产生了浓厚的兴趣。不过在取得成绩的同时，也出现了

教学上的不足。一部分幼儿由于年龄上的差异，以及家庭教育的

空缺。孩子在学习上就有点困难了。当然，今后，我会在教学中

不断地改进，使自己成为一个称职的语文老师。

语文教学工作总结篇9

时光匆匆，半年转瞬即逝。

本学期我担任了20_级（4）、（20）两班级的语文教学工作。

新课程之后注重学生语文能力的培养和训练，强调学生自主学习。

在教学中大胆改革，取得了一些成绩，为使今后的工作取得更大

的进步，现对教学工作总结如下：

一、更新教育教学理念，改革教学课堂

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我认真反复学习有

关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，反忠、自身教学实际，

研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索，以“感知一一探究一一反思一一延伸”为主

线，以“合作一一探究一一创造一一创新”为核心的语文活动课

等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、生动灵活的教学方式，增添课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心

理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励

探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始

终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学

模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生

再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分

的.展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑

战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的

时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教

室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平

等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动

的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教

材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入

课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，

又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文

课堂真正焕发出它应有的活力。

三、应用电教媒体，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语

文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导

学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙

的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文

学科工具性与人文性特点的集中体现。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和

教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在琛索中经验共享。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学

的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发

学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可

操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注

重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学

习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计

教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生

充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不

断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多训练，培养学生实践能力

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。

教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在

学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未

来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学

习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为

重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是

否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训

练过程。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实

基础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累

——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一

一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作

文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发

挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励

放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

语文教学工作总结篇10

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，

存在的问题还需努力解决。

一、注意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出：”培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,

形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，

不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿

于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”

我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的

德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效

果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，

做到”披文入情，以情悟文，情文结合"。

二、培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学

中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注

重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;

要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充

分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的

丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学

习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考

虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、

讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性

发展

三、配合班主任开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实

践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜

语、表演等引进课堂，还带领学生走进自然、社会，走进沸腾的

生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比

如，“四大名著”伴随我成长的展示等。教师要根据当时、当地

和学生的'实际，活用教材，’随时利用身边的语文教育资源，丰

富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备

课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做

到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

四、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课我课前认真钻研教材，

吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形

式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻一些新的教育理念，

创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以

学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，

引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓

励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生

浓厚的学习兴趣。通过一学期的努力班上的孩子们大都喜欢上语

文课，学习兴趣也比较浓厚。

五、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生

好胜心强的特点，我运用竞争机制，每天由值日干部做记录，每

星期评选一次，给予奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这

样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一

位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能

力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领

导能力都得到了锻炼。

2、通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高

学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题

入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累

大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用课前两分钟，借助故

事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。同时充分利用好阅读

课做好读书笔记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增

加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文竞赛中

取得了良好成绩。

六、今后努力的方向和设想

激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，

我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及

趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。

学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积

极性。

语文教学工作总结篇11

时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生

们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，

但无不充满着快乐与幸福。身为一名教师我时刻严格要求自己，

为人师表，肩负一名教师的责任。期末将近，现对本学期工作进

行总结。正所谓，学读书，更要学，我们现在面向的中职学生，主

要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行

为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识

和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我

认为语文课就是他们提高素养的一个最好的阵地，因此把品德教

育融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文

教学中一直奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带

有鲜明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，

提高学生人文素养和爱岗敬业的职业，注重学生语文应用能力的

培养上。

因此在课堂内，我非常注意一下三点：

(1)关注社会生活，培养热爱生活的积极情感；

(2)关注人文，培养的情操；

(3)关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验。

在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对

中职语文教学现状，我在语文教学中采用的的具体策略是：

(1)生活上，建立和谐融洽的师生关系；

(2)教学中，以情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专

业情感；

(3)评价时激发鼓励，让学生体验成功。

具体如下:

一、发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方各种资料，力求

深入理材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的

实际情况，不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教

学方式为主，不搞满堂灌，学生为主体，教师为主导，教学为主

线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、“每课一练”，并将列入考试内容，以训练学生的口头表

达能力。中职生的口才训练要注重一些环节，要有明确的措施和

方法，注意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方

面训练学生的口才交际能力，从而提高学生的口才表达能力和社

会交际能力，为学生的求职成功打下的基础。

4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订

正，及时了解学生的学习情况，以便在中做到有的放矢。

二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂

1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不

同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生

为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习

兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大

地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激

发学生的'学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课

堂上个别不积极的学生，我们不应而要多给予鼓励，尤其是那些

内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地

展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力

量。

3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长

的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，提高学

生的学习热情。总之，要努力实施创学，激发学生学习兴趣，鼓

励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生

不断进步，优生更加优秀。

三、课堂的巧妙驾驭

虽然是中专学生了，但他们的自控能力还是比较弱的，当我

站在上，讲的津津有味的时候，经常会有人开小差，搞小动作等

现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课

堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必

须，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能

调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，

提高是必然。科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务

水平，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思

维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期

学校组织的教师相互听课过程中，我积极听其他老师讲课，吸取

他人经验，弥补自己的不足，通过这种渠道提高和完善，从而使

我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我

感到万分欢喜。因为经验有限，仅有以上拙见，希望自己能在不

断的教学实践中摸索出更好的教学！在今后的上，我会更加谨慎

走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和

工作能力再上新的台阶！

语文教学工作总结篇12

又一个学期画上了句号。回首这半年里，我兢兢业业、踏踏

实实做好自己的本职工作，现就我这半年来的语文教育教学工作

情况作如下总结：

一、语文基础知识的传授

初中语文知识主要由基础知识、综合运用、阅读理解和写作

四大部分构成，在教学过程中我主要把它们划分为五个部分进行

传授，即：读、写、听、说和练。而初三语文的教学，不光是对这

五个方面的知识进行继续的学习，而且还是对这几个方面的知识

进行整合。这对学生来讲是有一定的难度和挑战性的。

读书对于学生来讲，是最为重要的，语文学习，读书尤显重

要。初三(8)班学习成绩一般，学生的构成基本分成三类：语文

成绩拔尖的有6人，这是一类；语文成绩属于差生的占班上总人

数的28%,这是第二类；第三类就是属于中等水平的学生，其中

里面还包含有不少的语文成绩不及格的学生。

对于语文基础不扎实的学生，要想让他们的成绩有所提高，

我想，口头的要求是行不通，必须要有一定的规章制度去规范、

要求他们。因此我一开学就制定了读书计划，每上一篇新课文之

前必须要自行预习，哪怕是完成最低的预习要求一一读课文一遍

也行！在预习过程当中，如碰有不会发音、不明白意思的词语，

应养成勤查字典的学习习惯。在上课个过程当中，我还预留出一

定的时间给学生进行课文朗读，对于还未读准的字音进行纠正，

查找原因，总结经验。在课后，我要求各个组长及每组的负责人

（因班级人数过多，一个组长工作压力太大，特设一个负责人协

助）发挥无私奉献的精神，抓好重点篇章、段落的背诵工作。我

则随机抽查背诵的学生的背诵熟知程度，好的给予表扬，情况糟

糕的给予相应的教育，以警示偷懒读书的学生。

光说不练假把式。在抓第一个环节教学工作的同时，我结合

学校常规教学的要求，实事求是，按照两个班的实际学习情况，

每两周布置一篇习作，做到及时修改、讲评。我还在课外要求他

们每周写一篇周记，周记的质量要达到一定的标准：规定字数、

题材（如遇重大事件则有所改变，一般情况不作要求）、书写规范

等。并在每周一下午组织学生进行检查，我进行抽查，通报检查

情况。在检查默写情况的过程中，我主要还是把权力下放给每个

班的语文科代表及每个组的组长和负责人。让科代表监督每个组

长及负责人，每个组长和负责人监督好各自负责的人员。我则抽

查科代表的背诵默写情况，不定时进行抽查每组学生的默写情况。

对于一些较懒于默写的学生，在主动与他们进行沟通的情况下如

未有所改变的则进行电访查找原因，做到特殊情况特殊处理。

在上课的过程当中，我一般对重点知识的讲解侧重于讲（口

头表达），极少把它们板书出来。在讲授的过程当中，要求学生手

中必须握笔，桌上必须有笔记本，把重要的知识点通过耳朵这一

听觉器官，用笔记录下来。特别是在这个学期的语文课上，由于

天气原因的影响，许多学生在上课的时候都习惯于把手放在衣兜

里进行保暖，我则强调他们要学会读书动笔，培养他们的吃苦精

神。在布置作业的时候，也极少用板书的形式进行布置。对于学

生会产生误听误记的情况，我会做出及时的纠王及补救措施一一

让科代表或者是随机抽选学生进行板书或是口头重复。

光我说了还不算，学生会说、能说才是语文口语表达的'真功

夫。在平时上课的过程中，学生回答问题也是险验一个学生口语

表达能力的机会，我一般的做法是：对于胆大、自信的同学，相

机给予机会；对于胆怯、不够自信的学生，我会先调侃一句：“好，

某某同学，你的手举的好高！”他们一般都会给你面子站起来回

答问题，尽管第一次回答不尽如人意，但是经过几次过后，他们

也会有不小的进步。

读写听说练，是不可分割的统一体。在抓学生练习的过程中，

我主要从作业、作文、周记、练习册和练习题五大方面着手。作

业的布置，侧重于课本基础知识，一课一布置，做到及时批改、

讲评；作文、周记按既定计划进行布置、检查和评改；练习册、生

字词则定期组织学生检查、抽查，并及时通报险查情况，及时进

行疑难讲解；练习题则做到及时发放、检查完成情况、讲解分析

习题。

二、取得的成绩

经过同科组同事的不吝赐教及两个班的学生支持，我在本学

期的语文教育教学方面取得了一些成绩：在教育局组织的“我是

90后”的征文活动中，班上的王曼同学获得了这次比赛的二等奖,

在举行的课外阅读比赛中，有4位同学也能够闯入决赛（决赛成

绩尚未公布）。在学校组织的测试、教育局组织的四次月考中成绩

一次比一次进步。

三、存在的问题

1.与别的老师还有较大的差距。在语文教育教学过程中，同

科组的同事们做的很好，比如：在知识点的把握过关方面，没有

别的老师讲得精辟透彻；在讲解课文内容知识方面，没有其他老

师讲解的细致；在注重教学技巧方面，不是很娴熟。

2.与学生的沟通还尚缺技巧。在班中，还有一些学生对语文

学习兴趣不高，争取他们的进步，需要与他们进行有效沟通。

3.自身的学习。初三，是一个繁忙的学习阶段，由于平时的

时间安排不够合理，自己的课余学习时间不够充足，因此在以后

的学习过程中要尽可能的做到有的放矢，加强自身的学识储备。

四、下一步打算

1.虚心向同行们请教，做好语文教育教学计划，有步骤地实

施教学活动。

2.利用好时间，把握住每一分钟，尽可能地参加培训学习，

利用课余时间提升自己的教育理论知识。

3.继续树立信心，以积极、热情的态度进行语文教育教学。

语文教学工作总结篇13

语文学科的工具性决定了它不是一门“很难”的学科。这个

“不很难”的意思我理解为一是学生学语文不像学英语那样有不

入门、不认字的状况。二是所有教师都教得下来。但是从语文教

学的实践来看，想培养学生具有良的语文能力是一件很难的事，

即使很聪明，很刻苦的学生也很难在短时间内找到学语文的窍门,

把这一科学好。

在语文的教学实践中，我也体会到了一些学习的方式，教育

的方法，感到有一些效果，总结为以下几点：

一、语文教学要与育人相结合，语文教师团队要团结、合作、

形成合力。

语文课本上的许多文章都是有很强的育人内涵：教学生爱父

母、爱护小动物。懂得感恩，知道付出才有回报，明白诚信的价

值。理解经受挫折的是成功的垫脚石。还学会理解与人交往，正

确处理早恋等。

贯彻育人思想不仅对学生现在的学习和思想有作用，而且对

学生将来的成长也会很有好处。

要想一门学科整体成绩好，我觉得团队的作用也很重要。尤

其对语文来说。学生的听、说、读、写能力的提升，不可能在三五

个月之间得到飞速提升。将全体语文教师的工作统一协调起来，

以初一开始贯彻好语文课外阅读和快速作文训练对提升学生的语

文成绩效果显著，另外，同一年级的语文教师互相学习，互相借

鉴，分工合作，明确责任，不仅省时省力，而且效果远比单兵作

战好。

二、要培养学生良好的语文学习习惯。

各学科对学生具体的学习习惯要求肯定不太一样，就语文来

说，把课文读流畅，读出感情，能理解主旨，会品析文章的优点

我觉得要以每节课上，每篇课上抓起，尤其每学年开学的前两个

月，都会得使学生从以上几点入手，教师在学习中不断的检查、

落实，不过关的再督促、返工。这样下来不仅使课堂较学的效果

较好，对学生的课外阅读也起到很好的引导作用。教师教学也就

比较轻松、有序、有效。

三、认真组织和落实阅读教学。

我们听了陈主任的阅读欣赏方法后，从05年开始我进行了课

外自主阅读尝试，06年中考班上的语文成绩比其它班要好一些,

这也增添了我的信心。06秋，我开始在学校语文较研组集体备课

上提“课外阅读”的‘建议。我们全体语文教师很快在班上建立了

“图书角”，同时从许多课标推荐的名著用“意标”、“智慧”、

“背囊”、“读者”等美文。

近两年，我们还将各种美文欣赏进行了归类，每位教师负责

一部分，比如理想、感恩、责任。爱父母、挫折、磨炼、励志、青

春等专题。每类文章专门印发给学生，各教师再引导学生阅读、

欣赏。

每一类文体的阅读方法，各班也都相互交流、相互借鉴，我

们从网上及县内复习交流中也学到了宝贵的复习技巧和方法，并

把这些东西融入到了阅渎指导中。

近几年，我在语文组倡导每日一读，每周必读读活动，即每

天中午进行十分钟的课外阅读，每次一篇，争取每日一得，每周

各班抽一节课让学生欣赏，借鉴美文。从实践结果来看，学生很

乐于接受，效果也很好。目前初中一、二年级的读报活动也正在

扎实的开展。

四、选择资料要慎重，不能跟风，重在用好，有精。

原