语文教学工作反思总结

语文教学工作反思总结

语文教学工作反思总结1

作为一名语文老师，我得时刻让自己处于最完美的状态去让

孩子们学到更多的东西，临近暑假了，回顾这一学期的教学工作，

有值得表扬和值得反思的。下面是我的关于二年级语文教学工作

总结。

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生

养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求

自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，

并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前

再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原

则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教

学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，

取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真

钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情

境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各

类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重

学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，

字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量，培优

扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班

级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并

为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努

力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、

提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积

分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生

不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质

按量完成了学校下达的।各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强,

教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养

成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，

时常有变更;

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化

教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高

质量的教学；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做

到最好。语文教学工作反思总结2

回顾一学年来的教学工作，本人根据本校的实际条件和学生

的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、

有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大

的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结险验教训，以期今

后的进教学工作能更上一层楼。现将具体工作总结。

教学任务完成情况：

一、本学年教学目标完成情况

本学年度学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划

中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完

成了这学期的教学任务。本学年知识性教学主要侧重说明文的学

习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，

并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。情感能力方面，注

重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱

国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，

同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生

观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高刍身的道德文化素

质。同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一

定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教

学效果也收到了一定的成效。

二、学生学习情况

知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，

大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的布展知识训练。能

力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背

诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视

野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展

训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，

选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。

三、培养积极探究习惯，多角度解读课文，发展求异思维能

力

在语文教学中，阅读教学对语言意义、语言情感、语言技巧

的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，注

重引导学生仁者见仁智者见智，畅所欲言，各抒己见。在思考讨

论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利

导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积

累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过讨论，让

学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷。这徉的课，课堂气氛

很活跃。

四、注重课内外结合

课堂的'外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地

向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延

伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、

有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，教

师应把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读名家名作,

通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

五、注重人文教育

新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要

对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让

学生学以致用。人文教育是传统价值观的最好承载体，教学过程

中教师要积极加强人文教育，才能达到既教书又育人的教学目标。

问题反思：

一、学生的口头、文字表达能力较差

在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该采

用什么样的词语来进行表达，往往表达出来的意思并不是很确切,

与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词

好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴，缺乏生动。由

此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读量偏少。因此教

师要指导学生多阅读美文，多阅览名家名作，不断丰富学生的知

识视野。

二、学生的阅读能力亟待提高加强

学生的阅读能力差，阅读只停留在文章表面，没有深入思考

下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《老王》一文中提问到：

本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是老王帮助杨绛的事,

而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都

不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，

答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强

对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

三、作文教学蜻蜓点水

学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。本学

年我的作文教学存在一些问题，导致学生在作文方面有欠缺。老

师的作文教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本

没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲

不到位，学生的写作能力很难得到提高。针对此种情况，在以后

的作文教学中要加强作文的片段训练和写作能力的某一方面专项

指导。好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面

表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

四、改进措施

在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过

反思也发现其中的一些问题。

1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并

不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教

案设计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的

适应与教学。

2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利

有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至

出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课

堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而达

到活跃课堂的效果。

3.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会

忽略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，自己独立

于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中，

应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他

们的学习生活情况。这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，

并及时对学生的进步给予肯定。语文教学工作反思总结3

这学期是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说,

高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获

和提高。自己明白要承担的责任，也给自己制定了计划，暗下决心,

一定要踏实努力的做好各项工作。

一、深入研究考纲和考试说明，将理论与经验作为教学工作的

指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别

是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都

会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的

指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工

作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解

读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明

确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其

他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是

最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作

的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积

极的促进作用。

二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课。

1、用好教材，注重双基。

学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不

对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟

练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只

有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。

而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够

以不变应万变。

2、激发兴趣，提高课堂质量。

只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的

责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节

课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个

故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。

注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识

点之间的'关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让

学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知识,

在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系

实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能

力；不仅是课堂上的，还有生活中的。

3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。

高三的总复习绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复

习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同

类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词

语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成

一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的

重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常

规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性,就要求

我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后

冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形、成语、标

点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的

掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4,精选习题，优化训练，上好讲评课。

这学期是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握

的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对

性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲

评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题

的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强

学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结

合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的

阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到

借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同

问法的试题集中归纳。

5、做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问

题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针

对性的去解决问题,从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要

在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样

多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

由于自己的年青，第一次带毕业班经验不足，也在教学中存在

许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己

的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求

作业的数量而一刀切。在知识点的归纳和讲解上有些不是很到位。

我相信随着以后教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺

点。

感谢学校领导的信任，感谢同备课组老师的的支持和帮助，感

谢学生给予自己的理解和配合，自己将一如既往的奉献自己的才

智和汗水，希望在这凤凰花开的日子里，自己的学生榜上有名，让

我这学期艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。语文教学工

作反思总结4

回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的

快乐。这学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开

展工作。互相听课，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。

让学生获得所应掌握的语文知识及语文学习兴趣，使语文学习活

动成为一个生动活泼和富有个性的过程。为了提高语文成绩，我

特制定工作总结如下：

一、学生情况分析

一年级小学生的行为习惯是逐步完善，逐步形成的过程。因

此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事等方式培养、强化

训练学生的学习常规。在语文教学过程中，我还逐步培养学生的

自主学习、提前预习的习惯，通过预习，让他们明白，学生是靠

自己去学才能得到更多知识，才能记得更牢，而且学习语文要养

成一个好习惯。经过师生的共同努力，取得了显著效果。

二.教学工作及成绩

1.培养学生朗读

我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方

面有所收获。所以在平时的教学中我特别注意上学生读书的指导。

因此，调动读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立

各种各样的.读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色

朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次注重自己

的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文

之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方

面，尽可能地为学生作出很好的示范。通过努力大多数同学能做

到有感情的朗读每一篇课文。

2.重视写字教学，打好写字基本功

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写

得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现

其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写

字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更

注重给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字

教程，引导学生学会描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习

惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎

样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的

写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓

好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。学期中

进行了一次全班书法比赛，学生写字越来越好，我由衷地感到高

兴。有付出就一定会有收获。

3.扎实地抓好背诵

对于古诗、儿歌及童谣的背诵有了较大的提高。在本学期中

每天早晨背诵一首童谣或古诗，从而积累语言。背诵内容确定之

后，我每天抄在黑板上。领着学生一遍又一遍叁用不同方式反反

复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节

我都抓得特别实。为了让学生理解童谣、儿歌、古诗的意思，我

下了很多工夫。背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗

话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会

吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量

的有效途径。这就是后积薄发。

4.课外阅读的培养

在教学中一直都是鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上

存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精

力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发

现，班级里有一部分学生在口语表达进步明显。语文教学工作反

思总结5

一、工作思路：

以现代化达标为契机，以高效课堂教学研究为原点，以“科

研、教研、培训”三位一体的教师研训模式，促进教师专业发展，

提升课堂教学质效，凝练学校特色。

二、达成途径及目标

（1）以校本培训，提升教师专业水平。

⑵以教研合力，提高课堂教学质效。

⑶以科研先导，凝练学校教学特色。

三、亮点掠影

（一）以校本培训，提升教师专业水平。

依据教学改革发展目标和现代化达标要求，进一步完善教师

队伍的梯次管理，引领教师根据自身发展需求重新审视修订第三

年个人发展计划。首先立足校本培训，加大培训力度，采用“走

出去、请进来”方式，以教师发展学校为培训依托，邀请了市、

区教研室领导、专家、教研员（王小龙、蔡春燕、张薇）来校讲

座、听评课，指导教育教学实践。外派教师外出学习交流，开阔

教师视野。

第二充分发挥骨干教师示范引领作用，通过开展教学论坛、

评课、专题教研、师徒结对及示范课等活动，做好各级教师培养、

使用和管理；开展的多样的学科技能竞赛如说课、简笔画、朗读、

课件制作等，提高教师专业水平。第三发挥区域合作联盟和学习

共同体优势，拓宽教师学习交流途径，为教师专业提升广开门路，

一年里的联盟活动、联盟检测、联盟展示都大大提高了教师业务

水平。第四为确保教师培训、研讨等各项工作的有效落实，我校

规范并创新各项教学的常规管理，将各项培训、技能竞赛、教学

活动与教师考评有机结合，通过完善《教师成长记录簿》、《个人

成果子集》，整理汇总《教师发展轨迹》等来有效落实教师考评工

作，促进教师主动发展，目前我校共有骨干及以上级教师累计38

人，其中首席教师2人，学科带头人6人。

（二）以教研合力，提高课堂教学质效

1、提高教研质效我校坚持以课堂教学为主阵地，以层级递

进式研讨，分三级实施，探讨高效课堂教学策略。

首先区级指导：结合市、区教研及上级部门下校视导契机，

抓住专家面授指导的机会，以学科教研形式扩大指导效果；其次

学校推动：开展了多种形式且卓有成效的校本教研活动，凸显教

研管理的“严、实、细”的要求，如开展的减负增效的校本教研

展示五环节模式：首先进行教师课前自主研究（全组充分准备）

——其次集体研讨、集体备课，形成思路（以首席教师、学科带头

人、骨干教师为核心）一一接着复备课一一第四青年教师和相对

教学薄弱教师上课一一第五研讨评议：组长说课一一个人反思一

一组内及学科大组评课一一首席、学科带头人专业引领，整个校

本教研模式充分体现了我校教师队伍的梯次管理，既发挥了首席

教师、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，又锻炼和提高了

青年教师和业务相对薄弱教师的教学水平，同时实现了学校课堂

教学整体水平的.提高，具有明显的针对性和指向性。第三：教师

互动。

学期初，各年级学科教研组制订教研计划并严格组织实施定

点定时的集体教研，根据假期重点备课，组织开展自主教研，进

行全册教材分析交流；学期中结合教学中的问题进行小课题研究。

邀请区教研员跟踪指导；学期末对小课题研究进行总结，撰写心

得进行交流。切实解决课堂教学中的焦点问题，有力推进了课堂

教学效益的提高。

2.提高课堂质效为了提高课堂效益，我校紧抓课堂不放：围

绕达标时课堂评价6方面，关注常态课，从新学期的开门课到学

期末的复习课，全体行政分年级听课，与及时教师交流并集中反

馈，家长开放课、示范课，师徒结对展示课等种种课堂研讨活动

以及双优课、“信息技术与学科整合课”等赛前培训、演练及展

示等活动，使教师在历练中成长。上学期我校有5人获市双优课

一二等奖。本学期，我狡有1人获全国优质课一等奖，7人进入

滨海新区首届教师三项基本功决赛。

（三）以科研先导，凝练学校教学特色。

我校坚持“科研先导，课题带动”的科研策略，将科研与教

学紧密融合，围绕课堂高效展开课题研究。以全国“十一五”重

点课题《“提高课堂教学效率，减轻学生负担"整体建构和谐教

学》为依托，引领教师探索减负高效教学策略。通过搞培训一一

进行专题指导；找问题一一查找课堂教学无效艰源；勤实践一一

进行课堂教学研究；常反思一一开展“高效教学”论坛。通过一

系列实践研究，我校“整体建构主题式单元教学”一一"以一带

多”教学模式初具雏形，并建立了“以单元为整体”单元教学的

策略--知识树，该课题成功结题，在教育科研“十二五”开局之

年，我校进一步完善课题经验，撰写的《以一带多高效课堂教学

策略的研究》这一课题被批准为市“十二五”重点课题。在该课

题实验中老师们把积累的宝贵经验以不同成果形式呈现：又自主

申请了1项市级一般课题，6项区级课题，本学期有21篇论文案

例分获国家级、市区级奖励。（其中国家级4篇，市级14篇论文，

区级3篇。王薇薇老师的论文在国家级期刊《天津电教》上发表）

课题延伸的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校

园文化一道亮丽的风景线。同时，学校致力于特色校本课程的研

究与开发，开设了《七彩泥塑画》校本课程，出版了《七彩泥塑

画》校本教材，该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖，

成为塘沽首期区本教材《我爱版画》的实验校，

四、存在问题

问题一：课堂教学效率有待于进一步加强，教学五环节管理

欠扎实有效一一如个别教师有备课不深不透现象；教学方式的转

变，教师以学定教，顺学而导的能力还需增强；课堂上如何做到

“精讲精练”还需深入研究，所以课堂高效有待于从常规管理的

扎实有效上下功夫。

问题二：队伍一一梯次建设。中年教师已到了高原期，但又

是学校的中流砥柱，恰逢职业倦怠最关键期，如何激发潜能。

问题三：特色未凸现，有待于进一步凝练。

五、今后设想：

（1）坚持“科研和教学有机统一、教研与培训有机融合思路”：

围绕高效课堂教学，科研先导、课题带动，深入研究《以一带多

高效课堂教学策略》，进一步落实各学科校本研修，提高课堂质效;

语文：开展“运用有效阅读方法，提高学生阅读能力的实践

研究”的校本教研。（结合本年级的阅读重点，总结阅读的方法,

进行有针对性的以一带多高效课堂阅读训练）

数学：开展“以有效提问促有效课堂”的校本教研。整理汇

总本学期“思维拓展训练”。

英语学科开展“以口语教学为突破口，提高学生英语学习兴

趣，”的校本教研。

科任学科开展“运用具有学科特色的教学方式，提高课堂实

效”的校本活动。（结合本学科的特点，运用具有学科特色的教学

方式，进行有效教学）

（2）创新教学五环节的常规管理（备课、上课、辅导、作业、

监测）。扎实、有效

从教研、备课入手一一加大学期初教研落实（假期）：备课内

容的广度、深度（计划）及落实形式。广度深度：（语、数、英、

科任各学科学习目标及重、难点、考点的整理、教学进度、课时

分配，梳理知识点、与知识点相关的生活实践，规整学习方法，

重点段落、例题，习题及相关的拓展篇目、习题，竞赛、校本课程

开发），资源高度共享。下发家长：共同配合与监督指导

（3）教师队伍建设：中年教师：广开渠道，搭建平台，发挥

草根效应，让每个教师展示个人的价值，调动积极性，形成有效

的学习共同体；青年教师的培养是一个长期性的艰巨任务，需有

计划、有重点地实施（一年合格，两年胜任，五年成骨干）。

（4）凸显学校特色课程建设上下功夫，以高效课堂教学的

研究外延课堂特色作业和校本课程建设，突出友本特色。语文教

学工作反思总结6

现在的学生和以前的学生有很大区别。大约十年前，我也是

一名学生，我记得我和我的同学都是乖孩子，特别是小学到初中，

老师在讲台上讲什么，我们都在侧着耳朵认真听，生怕听错了，

听不明白，不会做题，高中的时候，有些同学稍微厌学了，但是

也会积极主动地去听，去记一些笔记，即使学习成绩不好，也不

会违反课堂纪律。现在的学生不能吃苦，一遇到难懂知识就不愿

意去钻研，一谈到背书就主动退缩，学习的主动性差多了。

深圳的学生和内地的学生有很大不同。深圳学生的家庭条件

好，特别是深圳本地的学生，在这所学校里，他们根本缺乏读书

的概念，观念里似乎觉得没有必要读书学习，读书是老师在强迫

他们，他们觉得自己不读书将来同样能够生活得很好。学生娇生

惯养，心理承受能力很差，稍微受到老师的一点点批评，就可能

做出令人意想不到的结果，自残或是与老师对着干都会令老师十

分难堪。学生的不诚实，他们会找各种各样的借口来为自己违反

纪律等不读书的表现找理由，并觉得自己很聪明。

在深圳做老师和在内地做老师有很大的区别。深圳的老师处

在高风险之中，他时刻受到学生的攻击，随时可能飞来横祸，学

生非常无视纪律，而且学生违反任何纪律，老师似乎都不能对他

惩罚，而更多的是多多表扬学生。我想，一味地表扬怎么可能教

育好学生呢，岂不存在助长学生错误的嫌疑？

在社会上，人们犯了错误会受到法律的之制裁，学生在校园

内，当然也得接受校纪班规的规范。任何一个环境中，都需要一

个明确的规章制度来规范此环境中人的行为。如果校园只有包容

和表扬，没有批评，岂不是不符合社会对人的法制规范，学生走

出校园，是不是也会像对待校园环境那样对待社会环境呢？

不过无论学生怎样，老师都必须尽职尽责。做老师非常需要

耐心，学生还是不成熟的，老师可以试着以学生的心理与学生交

流，熟悉他们的思维方式，体会他们的心态，熟悉他们的心理活

动。最可怕的是老师一见到学生犯了错误就立即动怒，这样反而

不能解决问题。老师解决学生的问题更多的需要与学生在课后交

流，课堂很难解决问题，在课堂稍微制止学生的不良表现之后，

课后再进一步解决。

耐心的根基是有一颗善于包容的心态，包容他人也是包容自

己。学生违反了纪律，老师在课堂上不能立即动怒，在课后也不

能大发雷霆，最直接的原因是发火无助于解决问题。当老师要发

火的时候，一定要强制自己尽快冷静下来，不冷静的时候不要讲

话。如果能从学生的角度和心态上思考学生的违纪行为，找到他

们不听课不遵守纪律的原因，老师才能针对问题更好地给予解决

问题的有效办法。

包容是相对的，有爱的包容才能让包容变得有力可行。因为

高一（19）班有不少十分顽皮的孩子，第一次月考之后，有一次

我和一位学生在课堂上还争吵起来，起因是那位学生在课堂上大

吵大闹，破坏了课堂学习的环境。从此我就立即警觉起来，丧失

了对这个班的教学动力，对教学课堂纪律有点放松，结果学生们

的‘表现越来越差，变得不听课不交作业了。我的不管理态度在光

高是不可行的，我这么做的根本原因是我心中的爱心渐渐冷却了。

我曾感觉自己已经完全尽力而为了，甚至已经因为学生的违反纪

律而与学生争吵起来，这已经超过了我作为一名老师尽力的极限,

我想我做的已经足够了。

经过一段时间的思考，我进一步成熟了，增多了一些与学生

沟通的方法。怀着对孩子们学习的关爱，整治他们的不良行为，

我能够进一步放低自己的姿态，争取利用好更多的机会与学生聊

天，了解同学们心中的困惑。虽然表达的是相同的意思，但是讲

课的语言变得柔和多了，更容易让同学们接受了。加上孩子们内

心还是希望学一些东西的，特别是有部分同学希望自己期末能够

把语文成绩考得好一点，最后的这些天来，整个班的课堂学习氛

围又开始慢慢好转了，作业完成情况也好多了，也让我增加了对

他们的信心。如果我没有爱心的支持，尽管我也做到了包容，包

容了学生的违纪行为，但是不能更正学生的不良表现，不能扭转

语文学习的现状。语文教学工作反思总结7

ai、ei、ui是复韵母教学的开始，在导入环节我用aoeiuU

是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础。尤其在

复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比

枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富嘀笑味性。第一课

时我采用“发现”的方法，让学生以主人翁的姿态参与到学习中

去。如在介绍完ai的标调方法后，我让学生自我去发现ei、ui

的标调方法，学生参与的用心性十分高，在老师的用心鼓励下，

他们都在体验着“发现”的乐趣。“我发现了……，我发现了……

我发现了……”在学生一句句发现中我感觉每个智慧的脑袋都在

思索，每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼读策略让学生

对拼读充满了兴趣，很想让花开得更大更美。为了引入栽树、培

土、提水等音节，我告诉学生这些带音节的花瓣都被风吹落下来

了，让我们赶快读会它们，这样才能把花瓣找回来。学生认真拼

读的样貌，在练习了aieiui音节拼读的同时也把善良完美的品质

展露无遗。

《四季》

《四季》的教案是在网上一篇教案的基础上根据我们班的实

际状况修改的。原教案我最欣赏的是注重情感目标的设计和达成,

体现了人文情怀，能让孩子充分感受四季之美，表达四季之美，

理解四季之美。

课文比较简单，透过四季中典型事物为代表来体现四季特点。

在这个基础上，我又让孩子寻找其他能代表四季不一样特点的事

物，运用到儿歌中自我编一编儿歌。学生表现地比较用心，并且

也有佳句出现。如“大树绿绿，它对树下乘凉的人们说：'我是

夏天。'“秋叶飘飘，它对秋游的小朋友说：'我是秋天。。

孩子都能把自我的四季的切身感受编到儿歌中去。在表演四季时,

更是加上了自我的动作，尤其是“雪人大肚子一挺”，孩子都把

自我的小肚子挺起来，把“顽皮”展现地淋漓尽致。

《四季》教学完成后还进行了识字一的语文考试。这次的考

试虽然成绩还能够，但我总体感觉是比较不满意的。很多孩子因

为粗心而出现题目的'错误。还是有几个孩子因为“左右”不分而

被扣分，包括几个平时个性认真的孩子。在辩音题中，强调过“沙”

和“送”的平翘舌，但还是有人会失分。总结了一下，最近感觉

上课学生注意力比较不集中。而自我好象又过于强调让孩子遵守

课堂规范，往往停下课去强调，打乱原先的上课节奏。还是要把

奖励机制运用到课堂上来，光靠老师的强调，想孩子们自我构成

自觉性，在短时光内，在无任何奖励的状况下，看来还是行不通

的。

aoouiu的教学是我感觉比较满意的。总体上来说，在教学

aoouiu的过程中，我基本上没有太强调课堂组织纪律，学生都融

入课堂中来，气氛比较活跃，效果也比较好。

因为安排了前面声母一块的测试，所以aoouiu的两部分即字

母教学和情境图生字教学被测试分割开来，所以这天才做总结。

先反思一下测试。为了学生重视测试，让他们明白测试的好

处，我提前也为他们安排了一节课来复习。主要把一些容易遗忘

的地方又强调了一下，比如整体认读音节，比如u见jq_y,要去

掉两点，比如i在标调时要去掉“蝴蝶结”。孩子们考试的结果

还是比较让人满意的。23个小朋友前面部分得了满分，还有几个

得九星的比较可惜，都是格式上有一点粗心的错误。后面的附加

题是让学生看着水果写出音节，比较难。全对的有5个学生，大

部分能写出一两个。相较全段来是说，考试的成绩也是比较理想。

大体总结一下，被扣分的学生主要还是粗心的居多，写了音节忘

了标声调；声母格式写不对；连线题遗漏等问题。还有个别学生

可能掌握起来有点困难，甚至连简单的认字也出现问题。以后在

教学中对这些学困生更要多多关注。尽量在课堂上发现他们的问

题，查漏补缺。

aoouiu的教学之所以比较满意，是我觉得我的设置贴近了学

生的兴趣，并且激发起了他们探求的欲望。在发音中，我强调了

带手势读四声，这样把偶尔开小差的同学精神能够集中起来，学

生读得也津津有味。并且我给四声都组了词，找了朋友。这样对

学生掌握发音也起了用心作用，在读词中巩固字母的发音，尤其

把一些学生姓名有所教音节的让学生读，学生兴致高涨。在第一

课时后，我布置了一个让学生回家找家里有哪些东西发aoouiu的

作业。在下一次课的反馈中，我欣喜地看到，学生找出了很多。

有的学生甚至把找到的东西都画了下来，满满一大张，比如剪刀，

电脑，水杯……我甚至欣喜地看到平常不太发言的学生也高高举

起双手来和大家分享他自我的发现。我原本以为可能花两三分钟

就能够把学生昨日的作业状况反馈完，没有想到班级里是小手林

立。而在每个小朋友的反馈中，其他小朋友又多了一次接触aoouiu

的机会。在第二课时的安排上，根据教学资料我又设置了去动物

园玩的情境。然后经过动物园叔叔的做导游，引出书中的三句话。

让学生自我先拼读，去解密导游叔叔要告诉我们什么，学生兴趣

很高。整堂课就在你方唱罢我登场的气氛中进行。我看到每个孩

子脸上都洋溢着笑容。我想这就是贴近孩子的心去设计教学资料

的快乐吧。语文教学工作反思总结8

回顾半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学

方面的体会和工作总结如下。

一、既备教材又备学生

开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难

点，注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在

备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分

备好符合学生水平的课。

二、用生动灵活的教学方式焕发课堂活力

传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程，但忽视了学生

创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合

作、探究为主的教学模式，以激活学生好奇心探究欲，培养学生

主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能

力的培养定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点

篇目时，我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一

拓展延伸的教学模式，并根据不同内容精心设计问题，组织课堂

教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其

中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，

既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质

有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、重视文言文教学

重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知识，

理解文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指

导学生对传统文化经典《庄子》的,学习，帮助提升传统文化素养

并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固文言文阅

读的知识基础，并能在阅读实践中举一反三。

四、及时布置作业，认真批改作业

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结

束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字

词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我

一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握，并且

可以据此随时调整教学。

五、利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好

本学期，我积极引导学生参加各类活动，以提高自己的语文

素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作

文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩大

学生阅读量，帮助开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美。

课外阅读活动有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，不

断提高了学生的语文积累和素质，极大地训练了学生的写作能力。

六、积极参与教研组、备课组活动

每周，我准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中

提高自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，

并注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

七、教学反思。

回首这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存

在着一定的不足。如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的

教学模式，学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工

作，在以下这些方面多加改进。

1、在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生

多想多说多练。

2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所

学知识。

3、指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发

散思维思维和理解能力。

4、和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能

力的提高是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。

总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继

续完善我的教学工作。语文教学工作反思总结9

学校进行的成功教学法如火如荼，七年级语文组也在努力尝

试，反复学习，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐

步树立起以学生为主体的教学思想，树立起以教师为主导学生为

主体的新的教学理念，激发了学生学习语文的积极性，收到了较

好的教学效果。现将近段时间工作总结如下：

一、课前充分准备。

1、导学案的编写。

本学期以来，备课组精诚协作、集思广益，于每周二、周三

集体备课，突出重点，抓住知识点。共同备出下周一周课程的导

学案和课件。开学至今，七年级备课组一直坚守使用导学案，学

生已经熟悉并能很好地配合老师使用导学案。

2、备课既要备教材也要备学生。

在教学中，我认识到要想打造高效课堂，必须对本堂课的目

标、内容、重难点、活动设计有细致的考虑和计划。而且对学生

的学习能力、知识的掌握程度、学生可能遇到的困难有充分的预

见。要经营好语文课堂，语文教学也不能局限于教科书，而应融

入生活、走向社会，因此教师必须走在学生之前，自主学习，不

断提高自己的学识修养，以便更好地引导学生进行彼此间对话、

交流。并且在上课前进行二次备课，根据班级学生的学情、学风

等实际情况对导学案进行二次修改，加入一些个性化的设计或者

活动。

二、课堂发挥学生的主体作用。

教学中，备课组坚持使用成功自学、成功合作的学习方式，

充分体现学生在学习中的'主体地位。我们在教学过程中彻底转变

观念、转换角色，把课堂的大部分时间交给学生自己支配，让学

生自主学习，合作探究，在积极的思维和情感活动中，加深理解

和体验。

课堂上，鼓励学生把自己的学习成果和大家共享，课堂的气

氛就很活跃。通过自主学习，合作探究，让好学生带动成绩稍差

的学生，成绩稍差的学生通过听别人学习成果完善自己的学习内

容。我们还尽量使课堂语言丰富化、幽默化，让学生对语文感兴

趣，有时还让学生参与形象的表演，不仅加深了对课文的理解记

忆，从而也体会到合作的重要性。

三、课堂深入挖掘课文。

通过前一段时间参加的为期三天的20_年河南省优质课评选

观摩学习，《列夫。托尔斯泰》对课文的挖掘深入，很实在。让我

记忆犹新。学习回来后在语文组进行了分享、探讨。改变教学方

法，改进教学思路，注重对课文字、词、句的深入挖掘，注重精要

语段的分析，能培养学生的阅读理解能力，启迪学生举一反三能

让在读书上求得一个新的飞跃。通过让学生读书、品味课文、品

味句子深入理解课文，这样收到事半功倍的效果。

四、积极开展听评课活动和公开课活动。

七年级备课组老师积极参与互相听课活动，互相吸取经验，

并汲取别的老师成功的教学方法，不断总结，应用在自己的教学

中。

陈老师的《蝉》语言清新洒脱、导入语言柔美、有趣，激发学

生兴趣，陈老师随文学习的教学方法运用的游刃有余，让学生发

现不认识的字，将字词的学习贯穿于整个教学环节中，文章欲扬

先抑的手法讲解地深入浅出，水到渠成。

开学将近三个月的时间，在成功教学法的摸索、使用、反思

中也存在一些困惑：

1、在成功自学中，是自学一道题明确一道题的效率高？还是

自学两三道题一起明确，效率更高呢？

2、学生的自学时间如何把控？

3、在成功合作中，七年级大部分学生能投入合作，如何让学

生全部参与到讨论中，而不是趁机说废话？

4、小组合作组长笊负怎样的职责？组长如何安排？

教学改革任重而道远，我们会一如既往地泡着虔诚的学习者

心态不断摸索、不断创新，争取将语文组近几年使用的“四步教

学法”与“成功教学法”融合，取长补短，创造出更高效的教学

模式。语文教学工作反思总结10

自从参加了远程培训后，作为一位小学语文教师，我对小学

语文教学有了更深的理解和想法：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的

热点。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生

学得有兴致，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师“。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事

的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单

的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感的感悟，在很

大程度上与学生的生活经历、知识积累、理解水平有关。为此，

在语文教学中，构建语义的理解，要引导学生七者见仁，智者见

智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，

以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华

和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学

生根据已有的知识结构,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让

学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，体会学习是无止境

的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给

了学生更多的.自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考,

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引

导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自

品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的

天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理

解课文内容奠定了基础。

此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同

的途径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为

全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！语文教学工作反思总结11

再过一个星期之后就要考试了，一个学期的教育教学工作已

经结束了，也是总结整个学期五年级组教学工作情况。

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存

在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总

结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于本届学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技

能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高

学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行

款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，

对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生

的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好

处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错这是为什么呢？首

先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及

时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们

要着重知道学生学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的

学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚

持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我很抓差生，要求生字词语过

关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信

心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之

后，我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。对学习困难

的学生进行细致的'个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了

章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许

多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积

累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生

的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个

学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开

展语文活动是分不开的。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础

知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了

基础。语文教学工作反思总结12

本学期我担任高一年高一6班、9班的语文教学工作。这学

期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。

为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，

学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切

实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果,

下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思，以促进今后的教

学工作。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养

语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个

坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这

样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生

掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强

化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当

一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固力口强,

诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教

学中的每一个环节。

学期初，总校和学部都根据上级教育部门的要求，制定了我校

教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学

的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、

作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和

标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方

面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的.

学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才

能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要

求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入

探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以

加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极

大的调动了学习积极性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文

课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过

上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言

变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比

如，在学习《林黛玉进贾府》这一篇课文的时候，我就先播放了电

影《红楼梦》的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效

果就好多了。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的

熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

五、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机

会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考优秀生的经验与学

习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明

确高考的题型