第四单元.11 古诗三首 课件 2026-2027学年统编版小学语文 五年级上册

第四单元为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青

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心怀家国天下，感悟责任担当。◎

结合资料，深入体会文章表达的思想感情。◎

学习列提纲，理清习作思路。11古诗三首题临安邸示儿读前两首诗的题目，借助注释，你读懂了什么?给儿子看。dǐ[宋]陆游[宋]林升①[临安]南宋都城，在今浙江杭州。注释②[邸]旅店。题写在临安旅店里的诗。我们四年级时认识了一位诗人，她和陆游、林升生活在同一个朝代。你知道她是谁吗？

夏日绝句

［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

靖康二年（1127),金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。大片国土落于金兵铁蹄之下，百姓陷于战乱之中，流离失所。历史背景示儿[宋]陆游幼年跟随家人仓皇逃难，国家的不幸给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。在青少年时期，就在心灵深处埋下了爱国的种子。陆游一生坚持抗金，可惜直到他85岁去世，中原仍未收复。《示儿》这首诗是陆游临终前写给儿子的，他在弥留之际，还是念念不忘被敌人霸占着的中原领土，热切地盼望着祖国的统一。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。陆游读古诗，读准字音。

示儿

[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。nǎijìnǎi乃乃是乃至乃奶扔仍加偏旁，变新字。我会认先注音，再组词。下页

>我会写祭乃翁再读古诗，读出节奏。////////

示儿

[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。借助注释理解诗句意思,和同学交流。

示儿

[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。死去元知万事空，②[元]同“原”，本来。②联系生活实际说一说，“万事空”是什么意思？一切事情都和我没有关系了。【诗意】我本来知道死后一切事情都和我没有关系了。但悲不见九州同。只是诗人因何而“悲”呢？没有看到祖国统一。【诗意】只是悲伤没能看见祖国统一。全中国死去元知万事空，但悲不见九州同。读出诗人的悲伤之情。家祭无忘告乃翁。不要忘记。你们的父亲。王师北定中原日,指南宋朝廷的军队。指淮河以北被金人侵占的地方。家祭无忘告乃翁。王师北定中原日,【诗意】当朝廷军队北上平定中原那天，你们举行家祭时不要忘了告诉你们的父亲。你知道诗人的遗愿究竟是什么了吗？

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗人明明知道死后万事皆空，为什么还要让儿子把祖国统一的消息告诉他？

陆游一生坚持抗金，一直期盼着祖国统一，可惜直到去世都没有等到这一天。虽然陆游心里十分沉痛，但是从未绝望。读一读陆游的诗句，你感受到了什么？53岁写的《关山月》:

遗民忍死望恢复,

几处今宵垂泪痕。62岁写的《书愤》:

早岁那知世事艰，

中原北望气如山。67岁写的《十一月四日风雨大作》:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

示儿

[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。边读边想象诗人写这首诗时的状态、神情、心理活动，说说你从诗里感受到了诗人怎样的思想感情。

示儿

[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

表达了诗人渴望祖国统一的热切心情，表现了诗人深沉的爱国之情。

示儿

[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。有感情朗读《示儿》，读出诗人强烈的渴望。

题写在临安旅店里的诗。题临安邸[宋]林升

诗人为什么要在临安旅店墙上题诗呢？他在临安看到了什么？题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。读古诗，读准字音，注意节奏。xūndǐbiàn////////熏xūn

烟熏熏黑我会认先注音，再组词。邸dǐ

府邸官邸下页

>我会写杭

自读古诗，结合注释理解诗句意思，再和小组同学交流整首诗的意思。看插图，发挥想象，说说林升在杭州看到了怎样的景象？

远处青山叠翠，西湖边楼台重重，楼阁里坐着南宋的权贵，他们一边欣赏美景一边听歌赏舞。

林升看着这些寻欢作乐的权贵，想起了还未收复的中原，是怎样的心情呢？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休你读出了诗人怎样的心情？？停止【诗意】远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞什么时候才会停止？？

愤怒西湖歌舞几时休?

达官贵人在这里不是商讨恢复中原的大计，而是天天寻欢作乐，因此作者愤怒质问。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。联系整首诗，想一想：

“暖风”除了指自然界的风，还指什么呢？“游人”在这里仅仅指的是一般的游客吗？还是特指哪些人？暖风熏得游人醉，“暖风”一语双关，既指自然界的风，又指社会上的享乐之风，暗示南宋权贵们天天寻欢作乐，醉生梦死。南宋达官显贵。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。【诗意】暖洋洋的风陶醉了寻欢作乐的南宋权贵，简直是把杭州当作了汴州。指北宋都城。从这两句诗里，你体会到了诗人怎样的心情？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

诗人在临安看到南宋的权贵们忘记了沦陷的中原和百姓，忘记了国家正处在危难之中，整天寻欢作乐。诗人心里愤怒，却又无奈，所以写诗讽刺南宋权贵。愤怒无奈题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。再次朗读整首诗，你读出了作者怎样的情感？

读出了作者浓浓的爱国之情。己亥杂诗[清]龚自珍hài己亥杂诗hài结合注释，说说你从题目里读懂了什么。①[己亥杂诗]《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。写于己亥年的组诗。

己亥年发生了什么，让诗人如此感慨呢？

1839年，也就是鸦片战争的前一年，由于当时清政府实行错误的国策，国力衰弱，列强入侵，清政府已经岌岌可危。48岁的龚自珍力主改革弊政，却受当局排挤，于是愤然辞官，离京返杭。后因迎接眷属，又往返一次。在南来北返的途中，他目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，因为那年是己亥年，所以合称《己亥杂诗》，本文选的是第125首。历史背景////////

己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。hàishìyīnsǒu读古诗，读准字音,注意节奏。己亥亥时龚自珍姓龚自恃有恃无恐hàigōngshì亥龚恃先注音，再组词。我会认下页

>我会写珍哀

和小组同学一起读古诗，借助注释理解、交流诗句意思。九州生气恃风雷，活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。依靠。联系整首诗，想一想：

“风雷”指的是自然界的风雷吗？九州生气恃风雷，比喻新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革。中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革。万马齐喑究可哀。提到“万马”，你的脑海中浮现出了怎样的画面？

我想到了万马奔腾的场面，声势浩大，充满活力。万马齐喑究可哀。“万马齐喑”是怎样的场面呢？沉默。所有的马都沉寂无声。

思考：“万马齐喑”这个词语描写的是马吗？万马齐喑究可哀。

“万马齐喑”比喻在当时清政府腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人们不敢发表意见，整个国家死气沉沉。看到“万马齐喑”的社会现实，诗人心里是怎样的感受呢？痛惜九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。【诗意】中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。用自己的话说说你对这两句诗的理解。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。振作精神。【诗意】我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。“不拘一格”是什么意思？不局限于一种规格或标准。

诗人为什么劝天公要“不拘一格”地降人材呢？

当时清政府用单一、陈旧的八股科举制来选拔人才，禁锢人们的思想，许多有志之士壮志难酬。所以诗人才奉劝天公“不拘一格”降下大批有用之才，能挽救垂危的国家。期盼

己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。痛惜期盼读古诗，读出作者的情感变化。期盼人才辈出期盼社会变革期盼国家振兴爱国热情诗人在期盼什么？你从诗人的期盼中感受到了什么？比较三首诗表达的感情的异同。《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》相同不同爱国悲哀、期盼（国家统一）愤怒、讽刺、担忧痛惜、期盼（国家振兴）练习朗读三首古诗，选一首读给小组同学听，互相点评是否读出诗中表达的思想感情。班级汇报朗读展示