2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试高分特训题（附答案）607

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、如图1所示，印象派画家在描绘物体时所追求的是（）。A.形体结构B.形体明暗C.透视变化D.光色变化

2、在一定教学思想指导下建立的较稳定的教学活动结构框架和程序是（）。A.教学内容B.教学方式C.教学模式D.教学策略

3、复苏是指（）。A.人工呼吸B.心脏按压C.容量治疗D.对脑缺氧损伤的治疗措施E.为了挽救生命而采取的医疗措施

4、下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

5、李老师在书法课程教学中,发现学生总是积极性不大,于是李老师通过观摩关于书法的公开课、听专家讲座等方法，找出教学差异。李老师的教学反思方法属于（）。A.行动研究法B.自我提问法C.比较法D.教学诊断法

6、开创我国青绿山水端绪的作品是（）A.《游春图》B.《江帆楼阁图》C.《明皇聿蜀图》D.《千里江山图》

7、下列属于美国建筑师赖特的代表作的是（）。A.朗香教堂B.流水别墅C.包豪斯校舍D.蓬皮杜艺术文化中心

8、美术教材应当具有（），以适应不同地区的教师和学生的需要。A.地方性限制B.开放性C.地方性选择D.统一性限制

9、下列选项中，属于拉斐尔的作品的是()。A.《大卫》B.《岩间圣母》C.《椅中圣母》D.《摩西》

10、如下图，该作品属于()A.石雕艺术B.砖雕艺术C.灰雕艺术D.瓦当艺术

11、油画《近卫军临刑的早晨》的艺术风格属于（）。A.俄罗斯巡回画派B.法国巴比松画派C.意大利威尼斯画派D.法国写实主义画派

12、评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效、缺陷、矛盾和问题。这句话反映了评价的（）。A.教学功能B.激励功能C.导向功能D.诊断功能

13、如下图，《人首翼牛神兽》属于（）。A.苏美尔一阿卡德美术B.古巴比伦美术C.亚述美术D.古埃及美术

14、新课程提出的三维教学目标是指（）。A.知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标B.显性目标、隐性目标、情感态度价值观目标C.知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标D.显性目标、隐性目标、能力培养目标

15、在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这种特征的学习方法是（）。A.合作学习B.自主学习C.探究学习D.创新学习

16、某教师期末将学生平时态度的30％纳入学生总成绩，这种评价方法是（）A.表现性评价B.绝对评价C.总结性评价D.诊断性评价

17、下列选项中，()不属于美术教学设计。A.备课B.设计教学环节C.分析教材D.确立教学目标

18、教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（）为参考，确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(2011年版)》的要求相吻合。A.学生身心发展水平B.学生的基础水平C.当地的实际情况D.素质教育要求

19、郭老师在上《纤维艺术》一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是()。A.教学理念B.教学策略C.教学智慧D.教学模式

20、“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”分别指的是（）朝的（）和（）两位大书法家。A.宋颜真卿柳公权B.唐颜真卿柳公权C.唐颜真卿欧阳询D.明颜真卿唐寅

21、产生美术作品形式美的基础是（）。A.形式法则B.造型方法C.美术语言D.美术材料

22、如图4，该局部的作者是（）A.德拉克罗瓦B.席里科C.米勒D.罗丹

23、一种或数种药物经粉碎、混合而制成的粉末状制剂是A.倍散B.散剂C.颗粒剂D.低共熔E.膏剂

24、对间色的正确表述为（）。A.第三次色，有三原色的所有成分B.第二次色，有三原色的所有成分C.第二次色.有三原色其中两个色的成分D.第三次色，有三原色其中两个色的成分

25、下图是哪一位画家的作品?()A.高更B.梵高C.塞尚D.雷诺阿

26、以下不属于当代美术学科教育功能的一项是（）。A.促进学生全面发展的教育功能B.传递与交流美术文化的功能C.教育陶冶人格的功能D.社会宣传舆论的功能

27、下列选项中，不属于教学设计特点的是（）。A.实践性B.视觉性C.人文性D.主观性

28、“十位画家用不同的工具表现同一对象，会有十种不同的表现样式”。这说明美术具有（）。A.多样性B.情感性C.文化性D.形象性

29、图3是马格利特的代表作品（）。A.《内战的预感》B.《受威胁的凶手》C.《形象的叛逆》D.《错误的镜子》

30、文艺复兴运动的发源地及中心是（）。A.法国B.尼德兰C.意大利D.古罗马

31、齐白石所言“妙在似与不似之间”的视觉形象特征是()。A.幻象B.意象C.抽象D.具象

32、下列选项中，属于文艺复兴时期的德国画家是（）。A.丢勒B.鲁本斯C.扬·凡·埃克D.老彼得·勃鲁盖尔

33、冯老师任教的学校没有陶艺设施，于是他发明了一种“纸陶艺”，即用废纸搓成条，盘筑成各种形状的“陶艺”作品，深受学生欢迎。这种教学行为体现的是（）。A.教学理念B.教学方法C.教学模式D.教学智慧

34、吕德雕塑作品《马赛曲》表现了历史上的（）。A.法国大革命B.法国七月革命C.法国巴黎公社革命D.俄法战争

35、下列选项中不属于中国画的表现手法分类的是（）。A.写意画B.工笔画C.兼工带写D.卷轴画

36、切面黄白色，角质样的是A.狗脊B.姜黄C.石菖蒲D.浙贝E.天麻

37、绘画时，红色苹果放在黄色桌子上，本身色彩受到了黄色的影响，我们称为是()的影响。A.固有色B.环境色C.光源色D.对比色

38、下列选项中，适合作为《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史、文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

39、绢本设色《归去来辞图》的作者是()，他与当时的崔子忠齐名．号称“南陈北崔”。A.韩混B.周昉C.陈洪绶D.陈淳

40、根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适?（）A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价

41、下列选项中，不属于美术教学评价行为的是（）。A.教师评语B.座谈C.作品展示D.示范

42、下列选项中，符合《普通高中美术课程标准(实验)》对学分修习要求的是（）。A.学生必须修习美术课程18学时。以获得规定1个基本学分B.学生必须修习美术课程36学时.以获得规定2个基本学分C.学生必须修习美术课程54学时.以获得规定3个基本学分D.学生必须修习美术课程72学时，以获得规定4个基本学分

43、青蒿为菊科植物黄花蒿的干燥地上部分。青蒿素是其主要抗疟有效成分，系我国学者于20世纪70年代初首次从青蒿中分离得到。临床应用表明青蒿素对间日疟或恶性疟的治疗具有疗效显著、副作用小的优点，是一种高效、速效的抗疟有效单体化合物。青蒿素的结构类型是A.单萜B.倍半萜C.二萜D.三萜E.四萜

44、图1的作者顾闳中为（）。A.南唐画家B.西蜀画家C.宋画家D.唐代画家

45、义务教育阶段“欣赏·评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（）”内容系列。A.现代媒体艺术B.绘画·雕塑C.美术鉴赏D.书法·篆刻

46、右图是（）的作品，体现了（）风格。A.蒙克表现主义B.毕加索立体主义C.马蒂斯野兽主义D.巴拉未来主义

47、下列选项中，适合作为《汉字与书法文化》一课教学难点的是（）。A.了解书法的发展简史B.了解主要书体的笔画和结构C.掌握主要书体的门类D.掌握不同书体的艺术性特征与审美品质，增加感性认识

48、《各具特色的欧美美术作品》一课中，下列最适合作为“情感、态度和价值观”目标的是（）。A.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派B.学会油画的创作方法C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣D.学会从多角度欣赏与认识美术家的作品

49、吕德的雕塑作品《马赛曲》表现了历史上的（）。A.法国大革命B.法国七月革命C.法国巴黎公社革命D.俄法战争

50、梁老师在雕塑课程结课后，发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉，张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计，例如幼儿园、敬老院、电影厂等，最后可以应用在这些环境中，既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于()。A.教学理念B.教学目标C.教学过程D.教学再设计

51、新课程与旧课程的本质区别是（）的不同。A.态度B.价值观C.理念D.方法

52、《普通高中美术课程标准(实验)》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，主要指向的学习活动是A.造型表现B.美术鉴赏C.美术创作D.工艺制作

53、《在美术世界中遨游》一课中，最适合作为“知识与技能”目标的是（）。A.了解不同种类的美术作品，学会欣赏美术作品，形成审美判断能力B.学会某种美术作品的创作方法C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣D.引导学生感知、体验不同种类美术作品独特的艺术魅力

54、以一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下两个方向进行有规律的重复排列，形成无限连续循环所构成的带状纹样是（）。A.适合纹样B.四方连续纹样C.二方连续纹样D.角隅纹样

55、具有“剑脊”性状特征的药材是A.海马B.蛤蚧C.蕲蛇D.乌梢蛇E.金钱白花蛇

56、雅典的宙斯神庙采用的是（）柱式。A.多立克B.爱奥尼C.科林斯D.塔司干

57、下列选项中，对“荷兰小画派”描述不正确的是（）。A.特别注重对生活细节的描绘B.作品的画幅比较小C.迎合市民阶层的审美趣味D.笔触粗犷富有浪漫色彩

58、下列选项中，关于教师教学能力评价说法错误的是()。A.能否驾驭课堂上的突发状况B.是否具有敏锐的观察能力C.是否掌握一流的美术技能D.能否恰当地调控课堂教学

59、在西方被称为“现代绘画之父”的后印象派主要代表人物是（）：A.高更B.塞尚C.毕加索D.达利

60、下列作品中，“劝诫宫中妇女遵守封建道德”的一幅作品是()A.《虢国夫人游春图》B.《捣练图》C.《挥扇仕女图》D.《女史箴图》

61、美术课程是以()体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。A.国家标准以及地方B.社会主义核心价值C.学校制度D.党和国家

62、如图6，黄公望的作品《富春山居图》（局部）主要使用哪种皴法?A.折带皴B.斧劈皴C.披麻皴D.荷叶皴

63、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为哪个不合适?（）A.“不错。你的作品很有特色!”B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”D.“你的这件作品太有想象力了!”

64、王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是（）。A.可以，这是一种表现性评价B.可以，这是一种多主体评价C.不妥，教师应是评价的主体D.不妥，微信群里的评价缺少专业性

65、在《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》一课的教学中，教学重点是()。A.掌握篆刻的历史B.了解篆刻的用刀技法C.了解何为阴文、阳文D.进行篆刻练习

66、（）主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”。A.波普艺术B.立体主义C.超现实主义D.未来主义

67、下列不属于古希腊美术特点的是（）。A.具有写实性和叙事性B.为敬神、祭祀而创作C.强调共性和民族精神D.追求浪漫和幻想

68、下列对于学习方式中的合作学习小组的描述正确的是（）。A.分组应该把学习水平相近的分在一起B.分组应该把性格相近的分一组C.小组分配人员应该越多越好D.以上说法都不对

69、著名油画作品《包厢》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷诺阿D.毕加索

70、晚清案头泥塑的代表人物是天津的（）。A.张长林B.张兆荣C.杨惠之D.杨柳青

71、籍里柯的代表作《梅杜萨之筏》被视为（）的伟大宣言。A.浪漫主义B.现实主义C.古典主义D.新古典主义

72、以反映市井生活为内容，星期于17世纪日本画种是（）A.文人画B.水彩画C.美人画D.浮世绘

73、依据新课标理念，美术教学目标表述中的行为主体是（）。A.学生B.教师C.师生D.课代表

74、下列选项中，最早出现的中国画技法是（）。A.工笔B.浅绛C.写意D.泼彩

75、对米隆的《掷铁饼者》错误的描述是（）。A.取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动B.雕塑的重心落在左腿上C.被认为是“空间中凝固的永恒”D.古典时期的作品

76、美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（）为主的教学方法。A.讲授B.示范C.参观D.引导探究

77、下列选项中不属于美术教学设计注意的关键点的是（）。A.环节设计是否在文本的多元中解读生成B.教师引领是否在适度拓展中生成C.情感态度是否在创造中生成D.思维激发是否在学习创作中生成

78、《开花的苹果树》的作者是（），属于（）艺术。A.康定斯基表现B.蒙克意象C.蒙德里安风格D.达利古典

79、徐老师在上“战争与和平”一课导入时，播放音乐的同时用言语描述《格尔尼卡》的画面内容，该老师运用了（）教学方法。A.比较法B.情景法C.辩论法D.提问法

80、《纳拉姆辛浮雕石板》采用（）构图，以写实的手法刻画了纳拉姆辛王率军征服山地部落的历史场面。A.对角线B.三角形C.圆形D.竖形二、多选题

81、在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。A.了解版画制作的知识和技能B.了解藏书票的历史及其文化C.讨论藏书票的用途D.认识藏书票的构成要素并完成创作

82、下列选项中，不适合作为“现代媒体艺术”教学活动的是（）。A.根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影、摄像活动B.根据某一主题或社会热点问题。编写脚本，并进行拍摄、编辑加工处理C.配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例D.要求学生用胶片摄影，并用显影和定影的方式在暗房中自己冲印照片

83、运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法是（）A.定性评价B.定量评价C.形成性评价D.诊断性评价

84、《义务教育美术课程标准（2011年版）》“设汁-应用”学习领域中，未明确要求学生了解的设计种类是()A.信息设计B.视觉传达设计C.环境设计D.工业设计

85、下列对高中美育的目的，描述不正确的是（）。A.把所有的学生都培养成艺术家B.着眼于全面素质和艺术品位的提高C.提高学生的审美趣味D.提高学生的艺术敏感性

86、《阿尔卡迪牧人》的作者是法国画家()。A.普桑B.凡代克C.哈尔斯D.鲁伊斯达尔

87、某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度是（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.认知与体验

88、夏老师上“服装设计”一课时，在进行展示评价这一环节中，选出班长的作品作为大家的参考依据，与其他学生的作品进行比较与评价，这种评价属于（）。A.形成性评价B.相对评价C.量化评价D.绝对评价

89、图2中的雕塑作品位于（）。A.重庆大足B.甘肃麦积山C.山西云冈D.甘肃敦煌

90、在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中，“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识.理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化”要解决的问题是（）。A.美术知识和技能的问题B.造型和美术创作的问题C.美术鉴赏和评述的问题D.学习和生活中的问题

91、运用多媒体教学的注意事项不包括（）A.有主有辅，相得益彰B.选用多媒体教学要适度C.要凸显学生的主体地位D.要凸显教师的主体地位

92、下列选项中，属于“造型·表现”学习领域的评价要点的是（）A.以创作与展示等方式表达自己对美术与人类生存环境、美术与传统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。B.根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。C.学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。D.了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。

93、为调动学生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，体现了教学评价的什么功能?（）A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能

94、依据《义务教育美术课程标准(2011版)》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）。A.题材与主题B.造型元素和形式原理C.风格和流派D.造型原理和构图方法

95、德拉克洛瓦是（）绘画的代表人物。A.现实主义B.印象主义C.浪漫主义D.抽象主义

96、我国古代画论中的“象形”指的是（）。A.色彩B.空间C.造型D.明暗

97、不属于摄影基本特征的是（）。A.特定的时空B.营造的真实C.物象的承载D.光影的结合

98、伦勃朗是17世纪伟大的油画家和铜版画家，他的代表作是（）。A.《阿马松之战》B.《夜巡》C.《梅杜萨之筏》D.《干草垛》

99、下列选项中，不属于“课程标准性质”的是()A.追求人文性B.具有实践性C.凸显视觉性D.追求趣味性

100、魏晋时期的画家顾恺之善画人物画，曾说：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”这说明顾恺之画人物重视描绘（）的神采。A.神韵B.眼睛C.眉毛D.嘴巴三、问答题

101、在《美术创意画》课堂的评价环节，张老师组织大家互相评价并投票选出自己最喜欢的作品，并依据学生的得票多少给出相应的成绩。其中，一位学生画的很“另类”，有些抽象，班里大多数孩子并不是太理解，所得票数最少，于是张老师安慰他下次再努力，学生领回打着很低分数的作业，落寞地回到座位。问题：分析张老师在评价环节中的优点、不足(10分)，并提出改进建议(10分)。

102、王老师执教《中国画写意花鸟——梅兰竹菊》一课时，将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为教学重点。上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了一件写意梅花作品，之后让同学们开始课堂练习。依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议i个方面对该教学安排进行分析与评价。

103、如何理解《普通高中美术课程标准(实验)》中的“绘画·雕塑”领域

104、一般炮制品的水分含量的范围应控制在A.9%～15%B.7%～13%C.10%～15%D.12%～13%E.5%～7%

105、为什么不能以考试替代美术教学评价

106、促进美术教师成长的评价策略有哪些(不少于3项)

107、请按所提供的片段篇目，完善设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一个子篇目)要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点；(3)设计至少3个课堂提问。

108、简述美术教学中“师生对话”的含义与价值。

109、呈长纺锤形，外皮多已除去，表面黄白色至淡棕色，半透明，光滑或具深浅不等的纵皱纹，偶有残存的灰棕色外皮的中药材是A.白及B.半夏C.天冬D.银柴胡E.麦冬

110、在高中美术绘画模块《水彩风景写生》教学中实现有效教学，你认为需要解决哪些关键问题

111、关于酒剂与酊剂的质量控制叙述，正确的是A.酒剂不要求乙醇含量测定B.酊剂的浓度要求为每100ml相当于原药材15gC.酊剂在久置时产生的沉淀不可以滤除D.酒剂、酊剂不需进行微生物限度检查E.含毒性药的酊剂浓度要求为每100ml相当于原饮片10g

112、李老师在讲授“大众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导入，并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象.学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受。而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时.这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。问题：分析李老师对教材内容进行调整.借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问题提出改善建议。

113、案例：程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆’’的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型。同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导。在模型制作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品：而个别学生又速度很快，第1课时就完成了，第2课时则无所事事。问题：指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。

114、用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象及标志性细节，并简述其艺术特点。

115、用线条勾勒出梵·高作品《星月夜》的大体形象。

116、简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“教学建议”的主要内容

117、简述美术课程实践性的主要内容，并举例说明其在教学中的体现。

118、案例：某教室在上“草垛”一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法优点是什么

119、举例说明三种引导学生进行自主学习的方法。

120、药材产地加工的目的有A.除去杂质及非药用部位，保证药材的纯净度B.使药用部位尽快灭活，干燥或保鲜，防腐，保证药材质量C.降低或消除药材毒性或刺激性，保证用药安全D.有利于药材商品规格标准化E.有利于药材包装、运输与贮藏四、问答题

121、简述美术课堂学习“表现性评价”的方式。

122、如何采用多种方式评价美术作业

123、沉香原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

124、简述海派画家任伯年绘画艺术的形成原因。

125、苍术的分泌组织是A.树脂道B.分泌细胞C.油室D.油细胞E.乳汁管

126、以《学画山石》一课为例，列举三种评价学生美术表现技能的方法。

127、怎样进行课堂教学设计?

128、来源于硫化物类矿物黄铁矿族黄铁矿，主含FeS2的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

129、茎方柱形，叶形多种;叶片灰绿色的是A.车前草B.益母草C.淡竹叶D.麻黄E.槲寄生

130、王老师在上《单纯丰富、造型基础——素描》一课时，用制作好的PPT课件在多媒体教学课堂中展示古今中外的代表性素描作品，引导学生认识素描。学生觉得课程枯燥，要求老师直接示范，之后应学生要求老师拿出工具进行课堂示范，示范过程中无任何交流，学生觉得异常枯燥。下课前几分钟，教师把制作好的具有代表性的素描作品给学生欣赏，要求学生临摹此作品，结果学生无从下手。问题：(1)该老师的教学存在什么问题?(2)作为老师，怎样提高学生学习美术的兴趣?

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：印象派画家在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画．表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。

2、答案：C本题解析：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

3、答案：E本题解析：任何为抢救生命而采取的医疗措施均可称为“复苏”，如对心跳骤停、严重心律失常、呼吸停止、窒息、休克、高热、中毒、严重创伤等的救治均属于广义复苏的范畴。狭义的“复苏”是指病人心跳呼吸突然停止时所采取的一切抢救措施，即心肺复苏（CPR）。复苏（Resuscitation）又称生命支持（Lifesupport），全过程可分三个阶段，①初级复苏或基础生命支持；②高级复苏或进一步生命支持，以心脏为重点；③后期复苏或持续生命支持，以脑为重点。

4、答案：D本题解析：本题为选非题，考查的是合作学习的适用性。“合作学习”是相对“个体学习”而言的，理解合作学习的概念需要抓住这样几个关键词：小组、任务、责任分工、互助。“创作美术作品”“讨论美术问题”“设计美术考察方案”均可运用合作学习方式来实现。故A、B、C项表述正确。D项：“识记美术术语”，主要需要采用自主学习方式。

5、答案：C本题解析：李老师通过学习观摩公开课、听专家讲座等方式学习，通过比较，找出教学差距、方法上的差异，从他人的教学中得到启发，从而提升自己。所以李老师的教学反思方法属于比较法。

6、答案：A本题解析：《游春图》的出现，结束了“人大于山和水不容泛、树木若伸臂布指”的早期幼稚阶段，使山水画进入青绿重彩、工整细巧的崭新阶段。所以本题答案为A。

7、答案：B本题解析：流水别墅是赖特的代表作。朗香教堂是柯布西耶的代表作。包豪斯校舍是格罗皮乌斯的代表作。蓬皮杜艺术文化中心的设计者是意大利的伦佐·皮亚诺和英国的理查德·罗杰斯。

8、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》教科书编写建议部分指出，美术教材的编写应留有较大的余地，具有开放性，学校或地区可以根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。

9、答案：C本题解析：《椅中圣母》是拉斐尔的作品。《大卫》和《摩西》是米开朗基罗的作品，《岩间圣母》是达?芬奇的作品。

10、答案：D本题解析：该图片是瓦当。瓦当是古代中国建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡，特指西汉和东汉时期．用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件。瓦当上刻有文字、图案，也有用四方之神的“朱雀”“玄武”“青龙”“白虎”做图案的。屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦面上带着有花纹垂挂圆形的挡片。该图片是瓦当中的“青龙图案

11、答案：A本题解析：油画《近卫军临刑的早晨》是俄罗斯画家苏里科夫创作的著名历史画，他是巡回展览厕派盛期的代表，画作形象地表现了近卫军的妻子在告别上断头台的亲人时那种痛苦心情，画家在创作过程中忠实地遵循了现实主义的写生手法。

12、答案：D本题解析：教学功能是指评价本身是一种教学活动，在这种活动中，学生知识、技能获得长进，甚至产生飞跃。激励功能表示评价对教师和学生是一种促进和强化。导向功能指的是通过持续的教学评价可使教学活动的过程朝着特定的教学目标迈进。题干反映了评价的诊断功能。

13、答案：C本题解析：《人首翼牛神兽》属于两河流域的亚述美术。

14、答案：A本题解析：新课程改革之后，美术课程与其他课程一样，都是按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度制定教学目标的。

15、答案：B本题解析：自主学习具有以下几方面的特征：①学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习进度，参与设计评价指标；②学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；③学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；④学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做相应的调适。

16、答案：A本题解析：表现性评价属于质性评价的范畴，是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。

17、答案：A本题解析：美术教学设计一般包括：①教学目标的设计；②教材的分析和处理；③教学媒体的设计；④教学程序的设计(即设计各教学环节)。备课是教师根据课程标准的要求和课程特点，结合学生的具体情况．对教材内容和教学方法进行加工处理，选择合适的教学方式、方法，规划教学活动。备课包含具体的教学设计。

18、答案：A本题解析：在《义务教育美术课程标准(2011年版)》第四部分中的“教材编写建议”中明确规定：“教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考”。故本题正确选项为A。

19、答案：C本题解析：教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、准确的判断能力。郭老师任教的学校没有纤维材料，于是他利用一些废弃材料进行教学。这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。

20、答案：B本题解析：【知识点】唐代书法。【答案】B。【解析】“颜”指颜真卿，“柳”指柳公权，都是中国唐代著名的书法家。颜真卿的书法用笔肥厚粗拙，显得筋健洒脱。柳公权的书法棱角分明，以骨力遒健著称。“颜筋柳骨”是说他们二人的风格像筋、骨那样挺劲有力。

21、答案：C本题解析：【知识点】艺术概论。【答案】C。【解析】美术作品的形式美首先是由美术的基本语言元素(点、线、面、色)构成的，它们是产生美术作品形式美的基础。

22、答案：B本题解析：暂无解析

23、答案：B本题解析：暂无解析

24、答案：C本题解析：间色是第二次色，是原色中任意两色相调的色。

25、答案：A本题解析：作品为高更的代表作《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》。

26、答案：B本题解析：暂无解析

27、答案：D本题解析：教学设计既具有设计学的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，是实施素质教育的重要途径，有着自己独特的学科价值和特殊的教育作用。在美术教学设计中必须要突出美术学科自身的特点，落实美术课程中所具有的特性。教学设计的主要特点有理论性、创造性、实践性、人文性、视觉性和系统性，而不包括主观性。

28、答案：A本题解析：多样性是美术学科的显著特性，题干中恰恰反映了这一特性。

29、答案：C本题解析：图示作品为马格利特的《形象的叛逆》。马格利特的绘画具有超凡的想象力。其风格基本保持了精密、神秘的现实主义或魔幻现实主义的超现实主义风格。《形象的叛逆》是一幅写有“这不是一支烟斗”的烟斗画作，此画常被用来诠释超现实主义的观点。

30、答案：C本题解析：欧洲的文艺复兴也是世界历史发展中的一个重要阶段。一般是指15世纪、16世纪。作为欧洲文艺复兴运动发源地和中心的意大利，则要提前到14世纪。

31、答案：B本题解析：似与不似，是中国艺术的一条美学原则，尤其是绘画作品，意思是说绘画作品不能不逼真，画什么东西不像什么东西是对观者的欺骗。但又不能拘泥于物象外在的形象，而应该抓住物象特有的内在本质，发挥艺术想象，或突出或夸张，融入作者的情趣思考，体现不同于其他形象的独有特点。齐白石的观点符合意象艺术的表达。

32、答案：A本题解析：丢勒，文艺复兴时期德国画家、版画家及木版画设计家。丢勒的作品包括木刻版画及其他版画、油画、素描草图以及素描作品。他的作品中以版画最具影响力。他是最出色的木刻版画和铜版画家之一。主要作品有《启示录》《基督大难》《小受难》《男人浴室》《海怪》《浪荡子》《伟大的命运》《亚当与夏娃》《骑士、死亡与恶魔》等。他的水彩风景画是他最伟大的成就之一，这些作品气氛和情感表现得极其生动。故选A。

33、答案：D本题解析：教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、准确的判断能力。“冯老师任教的学校没有陶艺设施，于是他发明了一种纸陶艺”，这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。

34、答案：A本题解析：吕德浮雕作品，雕于法国巴黎爱德华广场的凯旋门上，是一件歌颂法国大革命的史诗性作品。

35、答案：D本题解析：中国画按使用材料和表现方法，可分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等。

36、答案：E本题解析：暂无解析

37、答案：B本题解析：物体表面的颜色取决于三个方面：光源色、环境色与固有色。光源色．指由各种光源发出的光，光波的长短、强弱、比例性质的不同，会形成不同的色光。固有色，即物体在白色阳光下所呈现出来的色彩效果总和，如红旗是红色，草地是绿色。环境色，也称条件色，指物体在不同光源与环境下所呈现的色彩变化。苹果的色彩受到黄色桌子的影响．就是环境色的作用。

38、答案：A本题解析：《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》一课属于“欣赏·评述”学习领域。四个选项都是学生应该了解的内容，这有助于更好地认识与欣赏作品，但最重要的是作品本身。结合美术课的特点，教学重点应该是认识作品的书写技巧与文化内涵。

39、答案：C本题解析：陈洪绶所画人物形象，面容奇古，形体伟岸。代表作品有绢本设色《归去来辞图》，版画《九歌图)《屈子行吟图》《水浒叶子》《博古叶子》。其画手法简练，色彩沉着含蓄，格调高古，享誉明末画坛，与当时的崔子忠齐名．号称“南陈北崔”。

40、答案：D本题解析：定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。题干中要求是分析教学过程中的不合理处，这属于对评价材料进行分析、归纳。

41、答案：D本题解析：美术新课程标准中明确指出要鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法，示范不属于美术教学评价行为。

42、答案：C本题解析：选修一个模块，修习18学时可获得1学分，每个学生必须修习美术课程54个学时，以获得规定的3个基本学分。故选C。

43、答案：B本题解析：暂无解析

44、答案：A本题解析：《韩熙载夜宴图》作品是顾闳中根据南唐统治者的意旨偷偷地到南唐大臣韩熙载家中窥探真情后，凭着他对韩熙载夜宴宾客生活场面的观察分析和心记画成的。故选A。

45、答案：C本题解析：“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。

46、答案：A本题解析：图中作品《青春期》为德国表现主义画家蒙克的作品。

47、答案：D本题解析：对不同书体的艺术性特征和审美品质的感性认识相对抽象，是学生难以理解和掌握的，因此是本课的教学难点。A、B、C三项都是学生应该并且能够理解和掌握的汉字与书法知识。

48、答案：C本题解析：《各具特色的欧美美术作品》是“欣赏·评述”学习领域的课程，“情感、态度和价值观”维度的教学目标应设定为“提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度”。

49、答案：A本题解析：吕德的浮雕《马赛曲》，雕于法国巴黎爱德华广场的凯旋门上，是歌颂法国大革命的史诗性作品。

50、答案：D本题解析：教学再设计是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律．写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。梁老师将以往雕塑作品的作业进行了再设计。根据不同环境进行作品设计．符合教学再设计的内容。

51、答案：C本题解析：新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教学理念反映当今时代经济全球化，是教师与学生沟通的桥梁。

52、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验版)》：学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征。指向的学习活动即美术鉴赏。

53、答案：A本题解析：《在美术世界中遨游》是一堂“欣赏·评述”课程，“知识与技能”维度的教学目标应设定为“感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力”。

54、答案：C本题解析：二方连续是以一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下两个方向进行有规律的重复排列，形成无限连续循环所构成的带状纹样。二方连续的基本骨式有散点式、水平式、波浪式、垂直式、斜线式、折线式、结合式等。

55、答案：D本题解析：乌梢蛇的鉴别术语：“剑脊”。

56、答案：C本题解析：雅典的宙斯神庙采用的是科林斯柱式。科林斯柱式产生于公元前5世纪下半叶，是在爱奥尼柱式的基础上发展而成的。它的比例更为纤细，柱头上雕刻着毛茛叶，形似盛满花草的花篮，显得十分华丽。相对于爱奥尼柱式，科林斯柱式的装饰性更强，但是在古希腊的应用并不广泛。

57、答案：D本题解析：本题考查荷兰小画派。荷兰小画派的特点：第一，作品的画幅较小，适宜于市民阶层悬挂室内以装饰居室之用；第二，不表现重大社会题材，特别注重对生活细节的描绘，迎合市民阶层的审美趣味。D项：笔触粗犷富有浪漫色彩不属于荷兰小画派的特点。与题干相符，当选。A、B、C三项：属于其特点。与题干不符，排除。

58、答案：C本题解析：对于教学能力的评价应该从教师驾驭课堂的能力、基础技能和表达能力进行判断，掌握一流的美术技能并不属于教师的教学能力。

59、答案：B本题解析：塞尚是后印象画派的代表人物，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造，被称为“现代绘画之父”。高更是法国后印象派画家，对现当代绘画的发展有深远影响。毕加索是立体主义画家。达利是超现实主义画家。

60、答案：D本题解析：《虢国夫人游春图》表现了宫中贵妇骑马踏春的情景，《捣练图》表现了宫中妇人劳作的场景，《挥扇仕女图》表现了宫中妇人哀愁的心绪。《女史箴图》是顾恺之根据张华的《女史箴》而作，“女史”指宫廷妇女，“箴”则为规劝之意，此图是宫廷女官在劝导嫔妃们慎言善行，普天下女子也可以此为鉴。答案是D。

61、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》前言中提出，美术课程是以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。

62、答案：C本题解析：暂无解析

63、答案：B本题解析：教师在对学生进行评价的时候要选择激励性的语言。

64、答案：B本题解析：王老师让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见，这属于多主体评价，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等多种方式。表现性评价，是运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。

65、答案：C本题解析：从题目中就知道了篆刻教学中要掌握的重点是阴文和阳文。在“九大模块”的教学重难点中，“篆刻”模块的教学重点是在了解篆刻的基础知识(特别是有关篆刻艺术的专业术语)基础上．了解篆刻发展的基本轨迹及与传统文化的关系。

66、答案：A本题解析：波普艺术主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”，即模糊甚至取消了以往艺术与生活、艺术与非艺术之间的界限。

67、答案：A本题解析：古希腊美术追求浪漫主义色彩和幻想成分；主要因敬神、祭祀和纪念活动而创作，有理想主义色彩，强调共性和民族精神。古罗马艺术具有写实性和叙事性的特征。

68、答案：D本题解析：学习小组人数不宜过多，应该把不同学习水平、不同性格的同学分在一组，这样能够提升学习小组的效率。

69、答案：C本题解析：《包厢》由法国画家雷诺阿所作，这幅画并未实现印象派“无黑色”的主张，以黑色条纹带出鲜明的对比变化，是在印象派的画展中，唯一让艺评人口下留情的作品。

70、答案：A本题解析：晚清案头泥塑的代表人物是天津的张长林。张长林，字明山，原籍浙江绍兴，8岁随父学艺，13岁开始独立创作，至18岁时名声大噪，人称“泥人张”。

71、答案：A本题解析：籍里柯是法国浪漫主义绘画的先驱，其代表作《梅杜萨之筏》描绘了梅杜萨号船遇难后，残存的人们在木筏上漂流多日，遇到远方船只后呼救的情景。这幅画以它金字塔形的构图、丰富的色彩和表达上的强烈震撼．成为浪漫主义画派的开山作品。

72、答案：D本题解析：暂无解析

73、答案：A本题解析：美术教学要以学生为主体。

74、答案：A本题解析：工笔画是中国视觉艺术中出现最早的艺术门类。

75、答案：B本题解析：此题型属于细节题。要注意雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整个雕像身体自由屈伸和旋转的轴心，同时又保持了雕像的稳定性。掷铁饼者张开的双臂像一张拉满弦的弓，带动了身体的弯曲，呈现出不稳定状态，但高举的铁饼又把人体全部的运动统一了起来，使人们又体会到了暂时的平衡。

76、答案：D本题解析：美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法，以直接感知为主的教学方法。以实践训练为主的教学方法，以情境陶冶为主的教学方法以及以引导探究为主的教学方法。故选D。

77、答案：D本题解析：D选项，应该是思维激发是否在师生、生生对话中生成。故选D。

78、答案：C本题解析：风格派拒绝使用任何具象元素，主张用纯粹几何形的抽象来表现纯粹的精神。蒙德里安是该派的创始人和中心人物，代表作为《开花的苹果树》《灰色的树》《百老汇爵士乐》等。

79、答案：B本题解析：美术教学应该注重创设情景。在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品、美术现象用有关音乐、故事等方式创设情景．加深对文化、历史的认识。

80、答案：A本题解析：《纳拉姆辛浮雕石板》以写实的手法刻画了纳拉姆辛王率军征服山地部落的历史场面。画面采用了对角线构图，生动地表现了军队翻山越岭的远征，这种安排使画面产生了动感和空间感。

81、答案：D本题解析：本题考查《藏书票设计》的教学难点设计。教学难点指的是学生学习困难所在。即多数学生难以理解和掌握的知识和理论问题，教学难点是相对的，是相对于学生的知识、经验、能力和思想实际水平而言的。在四个选项中，D项对初中学段学生而言是较难的，故D项正确。A项：了解版画制作的知识和技能属于本课重点内容，教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本，最核心的教学内容。故与题意不符，排除。B项：了解藏书票的历史及其文化属于本课重点内容。故与题意不符，排除。C项：讨论藏书票的用途属于本课重点内容。故与题意不符，排除。

82、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》指出，“现代媒体艺术”模块的学习内容有：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解；根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影、摄像活动；根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理；选用一种或几种计算机软件，如用Photoshop、CorelDRAW、Painter等进行平面绘画创作或设计；用Flash等进行动画设计，或用3Dmax、AutoCAD进行三维立体设计；选用FrontPage、Dreamweaver等软件设计并制作网页，进行传播和交流；配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示：学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。

83、答案：A本题解析：定性评价是对评价做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。

84、答案：A本题解析：“设计·应用”学习领域的学习活动建议的其中一条内容表述为：根据自己的兴趣彳|设计基础、视觉传达设计、工业造型设计和环境艺术设计中选修一种或数种内容。答案是A。

85、答案：A本题解析：高中美育不是要把所有学生都培养成艺术家，也不可能把所有学生都培养成艺术家，这不符合高中课程对美育的要求。故选A。

86、答案：A本题解析：古典风范的代表是普桑，他为了追求完美境界，为了获得古典式的严谨、明确、和谐的构图和造型，他格外重视理性思考，强调素描的重要作用。普桑创作的《阿尔卡迪牧人》体现了庄严优美的风格和对古典传统的深刻理解。

87、答案：A本题解析：“知识与技能”主要包括学生需要的基础知识或基本技能，“学生能用毛笔等工具表现墨色的层次”是对学生基本技能掌握的要求，属于“知识与技能”维度。

88、答案：B本题解析：选项A，形成性评价主要是指在教学过程中，对尚在进行和发展中的教学活动进行相应的价值判断；选项C，量化评价主要是用分数、等级或评语对学生进行评价；选项D，绝对评价是指在评价对象的集合之外，确定一个客观标准，把评价对象与这一标准进行对比，比如说高等学校的入学考试；选项B，相对评价主要是指从评价对象的集合(如学生、学校等)选取出一个或者若干个作为基准，然后拿各个评价对象与基准进行比较与评价，夏老师正是选取班长的作品为基准，其他学生的作品按照班长的作品进行评价，所以是相对评价。

89、答案：C本题解析：图中的雕塑作品属于云冈石窟中的昙曜五窟，其雕像雄伟粗壮，面型方圆，鼻梁直挺，衣纹简洁流畅，反映出中亚造像的特色。

90、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程目标指出，学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操．热爱祖国优秀的传统文化．主要是要解决美术欣赏和评述美术作品的问题。故选项C是正确的。

91、答案：D本题解析：运用多媒体教学的注意事项有：（1）有主有辅，相得益彰。在美术教学活动中，多媒体教学只是为达到更好的效果而使用的辅助手段。（2）选用多媒体教学要适度。不顾实际教学需要，盲目使用各种媒体，使课堂中的信息过多过滥，会分散学生的注意力，不仅不能辅助教学，反而会影响教学目标的实现。（3）要凸显学生的主体地位。在应用多媒体教学的实践中，必须注意不能让电教媒体挤占学生探索、分析、思考甚至动手的时间，要以学生为主体。故答案选D。

92、答案：B本题解析：本题考查的是“造型·表现”学习领域的评价要点。A项属于“综合·探索”学习领域的评价要点；C项属于“造型·表现”学习领域的活动建议；D项属于“欣赏·评述”学习领域的评价要点。故答案选B。

93、答案：C本题解析：通过评价，激发教师、学生成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，属于教学评价的激励促进功能。故选c。

94、答案：B本题解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。“造型．表现”学习领域的分目标之一是：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

95、答案：C本题解析：欧仁·德拉克洛瓦，法国著名画家，浪漫主义画派的典型代表。

96、答案：C本题解析：造型就是塑造形体，在我国古代画论中称为象形，即用一定的物质材料在平面或三维空间里，将客观事物本身所固有的视觉形象固定下来，以静态的方式塑造出客观可感的艺术形象。

97、答案：D本题解析：【知识点】摄影。【答案】D。【解析】摄影艺术特征包括特定的时空、营造的真实、物象的承载，D选项表述错误，。

98、答案：B本题解析：伦勃朗的《夜巡》是为阿姆斯特丹射击手连队画的一幅群像，描绘了他们为执行一件紧急任务时，即将出发的情景。画面整体处理得富有戏剧性，人物动态各异、形象生动，明暗变化强烈。作品打破了“巴洛克”风格的豪华与奢侈，显示出了现实主义的艺术创作原则，在艺术性及思想性上具有不可低估的价值。

99、答案：D本题解析：课程标准的性质是凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性，因此答案是D。

100、答案：B本题解析：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中”四肢身体的美丑，本与神韵无关，要想人像画得传神，关键在于这眼睛上。“阿堵”意思是指“眼睛”。

101、答案：本题解析：优点：张老师组织同学互相评价并投票，采用了同学互评的评价方式，有利于学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。不足：(1)张老师只依据得票多少给学生的作业打分，没有突出评价的整体性和综合性，未注重美术学习表现的评价，且同伴互评的方式单一，评价不够全面。(2)张老师只是安慰学生下次再努力，没有从其他方面对学生的作品给予评价与鼓励，也没有给出改进建议，不利于学生树立学习信心和发现自己的不足，极易打击学生的积极性。建议：(1)增加自评环节．让学生表达自己的创作意图。同学互评之后，教师可以进行总结评价，还可以邀请家长参与评价。(2)注重美术学习表现的评价，不仅仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。(3)对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等多方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

102、答案：本题解析：优点：采用图片直观的教学方法给学生更直观的感受，这一点是可取的。问题：(1)教学环节设置不合理。“展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性”对本课内容的学习是没有帮助的。．(2)中国画“托物言志”的艺术特征不应设为教学重点，教学重点应为梅兰竹菊的中国画表现技法。(3)在练习之前没有欣赏、讨论、评价与技法示范的环节。“王老师在展示了一件写意梅花作品后让同学们开始课堂练习”，这种做法不利于学生理解中国画“托物言志”的艺术特征，也不利于学生掌握梅兰竹菊的表现技法。建议：(1)可以找一些相关的名家的作品，让学生欣赏，在欣赏中感悟教学的重点内容。(2)中国画“托物言志”的艺术特征比较抽象，不容易理解，应为本节课的教学难点。(3)在练习环节开始之前老师可以进行笔墨技法的演示，加深学生对知识的理解，帮助学生掌握技法。

103、答案：本题解析：绘画、雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。“绘画·雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一．是在义务教育阶中的“造型·表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。绘画、雕塑活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。

104、答案：B本题解析：按照炮制方法及各药物的具体性状，一般炮制品的含水量应控制在7%～13%。

105、答案：本题解析：美术教学的外部评价，包括考试分数、升学率、获奖数等转化为量化评价，主要看结果；教师业绩、学生影响转化为质性评价，主要看过程。但是，最重要是内部评价，涉及感受、态度、情感、信仰等价值观指标，这些是涉及学生主体的本质评价。艺术学习的特点决定了艺术教育评价指向，由关注外部而转向关注内部，更加关注学生情感、态度的影响和作用。同时，艺术教育评价具有元评价特点，需要经常对评价者价值观进行反思和评价。因此，把知识技能、高考要求、获奖级别置于评价之首，导致对美术课程情感、态度和价值观目标的失落，从而对高中教育根本目标的偏离。

106、答案：本题解析：(1)建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。(2)教师的教学评价在功能上要淡化评比与选拔，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。(3)重视发展性教师评价，以动态评模式强调对教师不同发展阶段评价发展的适宜性；以案例反思模式强调教师的专业思想和专业素养与能力的提高；以讲师团经验分享模式实现优质人力资源的整合；以个人特色展示模式重视发挥教师自我评价的功能；以个人规划生涯模式促进教师富有个性化的发展。

107、答案：本题解析：【教学目标】知识与技能：了解我国山水画的艺术特色，学会欣赏山水画的方法，客观地评价古代艺术作品。过程与方法：通过欣赏、讨论、比较优秀的美术作品，感受传统山水画的魅力。情感、态度与价值观：学会如何欣赏山水画，从而热爱中华民族传统文化的艺术特色与内涵。【教学重难点】重点：领会中国山水画在不同时期的艺术特色和画中深刻的中国传统人文思想。难点：对山水画的特征及其背后的意义，掌握有关人物及其画作创作的历史知识和历史背景。【教学准备】PPT、音乐录音、历史影像【教学过程】(一)导入新课播放我国古代优秀的音乐曲目《高山流水》，让学生闭上眼睛在脑海里幻想自己心中的山水图画，然后请学生大胆的用自己的语言进行描述给大家听，引出课题，看看古人是如何用绘画表现的，来学习古代山水画。(二)直观感知展示一些优秀的山水画作，讲解山水画的萌芽、发展、兴盛时期，让学生整体有一个认知。请同学们观察《游春图》和《富春山居图》，分析在色彩的表现上有什么不同学生自由讨论，教师总结：主要有水墨与青绿两种表现形式。(三)研究艺术家讲解黄公望、展子虔、范宽、马远等艺术家，主要是古代的知识分子、士大夫阶层，他们有着较高的文化修养和艺术积淀，其作品往往诗书画意寓意深厚，有着特殊的社会学意义，并且寄托了自己对国家、民族的一种情怀。(四)形式美感分析着重分析黄公望的《富春山居图》，从构图、笔法、内容、创作构思、作者简介等逐一分析，提问：《富春山居图》是属于哪一种表现形式的学生归类为水墨山水，教学做出补充：更进一步应该是水墨浅绛山水。湖面大面积留白，形成了鲜明的对比，上方题诗赋文，充满了人文情怀。提问：通过观察教材上提供的解释描述性文字，能得出我国古代的山水匦主要都是创作在什么上面的(纸本，绢本)学生自由回答。讲述纸的分类(生宣、熟宣，夹宣等)与制作过程。(五)对比分析展示荷兰画派霍贝玛的《荠木林道》，与《富春山居图》进行对比，提问：两幅作品都是描绘风景，仔细观察都有几个透视消失点学生自由讨论，教师总结：西方绘画是焦点透视，我国古代山水画是特殊的散点透视。(六)小结作业今天我们整体学习了山水画的发展与特色，着重分析了《富春山居图》，下去查阅黄公望生活的年代、历史背景．进一步感受元代文人画背后的忧伤与寂寥。【板书设计】【教学反思】()

108、答案：本题解析：（1）含义所谓的“师生对话”，就是以对话为原则的教学方式。更进一步讲，师生对话就是追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。（2）价值首先，“师生对话”有利于融洽的师生关系的建立。以往，教师往往呈现高高在上的教育者姿态，学生对教师有一定的畏惧心理，不敢反对教师的意见，更不会轻易向教师吐露自己的心声。对话使师生处于相对平等的地位，拉近了师生之间的心理距离，使师生关系趋向和谐融洽。其次，“师生对话”有利于学生创造性学习行为的养成。美术教学中，最需要的就是有创新意识，对话要求学生对教师积极回应，主动跟教师沟通，表达自己的见解，而不是被动地接受知识。教师成为课堂的主导者，学生成为课堂的主体。在这一过程中，学生的发散性思维可以得到很好的发展，新的见解、创造性的设想、新奇的假设往往能够出现。最后，“师生对话”有利于学生人格的逐步完善。对话不仅仅是学生学习知识的过程，也是学生增强自信心、学会沟通、学会尊重、懂得自我反思的过程。苏格拉底的“产婆术”正是通过对话的方式，使人在追问中获得新的见解，提高思考问题的能力和德行修养。

109、答案：C本题解析：天冬秋、冬二季采挖，洗净，除去茎基和须根，置沸水中煮或蒸至透心，趁热除去外皮，洗净，干燥。呈长纺锤形，略弯曲。表面黄白色至淡黄棕色，半透明，光滑或具深浅不等的纵皱纹，偶有残存的灰棕色外皮。故91题选C。

110、答案：本题解析：(1)有效的课前准备分析学情并且深入研读教材，确定《水彩风景写生》一课的教学目标。即学生学习水彩风景画写生的步骤以及水彩画的技法；合理地选取教学内容，确定重难点；设置灵活有效的教学方法，如示范法、练习法等；有效的教学准备是一堂课的基础。所以本课需要教师与学生准备水彩画的基本学具。(2)有效的课堂组织确定《水彩风景写生》的教学环节，基本的教学环节：水彩风景画的欣赏一认识水彩风景画的特点一教师示范水彩风景画的基本步骤一学生进行风景写生一展示评价。要根据本课重点合理地分配时间与活动设置。

111、答案：E本题解析：酒剂应检查乙醇量，故排除A；除另有规定外，酊剂每100ml相当于原饮片20g，含有毒性药的酊剂，每100ml应相当于原饮片10g，故本题答案选E，排除B；酊剂应澄清，久置允许有少量摇之易散的沉淀，故排除C；按照《中国药典》规定的方法检查，酒剂和酊剂的微生物限度均应符合规定，故排除D。

112、答案：本题解析：(1)李老师这样做的优点在于：①能够针对实际情况对教材内容做出筛选，对教材进行二次开发，使课程内容更具可操作性；②李老师通过播放歌曲、展示老照片等一系列手段进行情境创设，有利于帮助学生对当前社会流行文化的了解与认识；③李老师在学生实践环节，引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫，一方面使学生的学习压力得到缓解，另一方面也提高了学生的设计、动手能力。(2)李老师的做法也有一定的弊端：①高中美术课程标准中指出，“在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。”但李老师显然忽了这一点，他只是单纯地将课题进行导入，并未向学生深入介绍究竟什么是“大众美术文化”，“大众美术文化”包含了哪些内容等问题，忽了对美术基础知识的讲解；②从《大众美术文化》这一课题上不难看出，该课涉及的美术文化肯定不止一种，但李老师在授课期间为了照顾学生的学习压力．只选取一种美术文化形式让学生进行创作，学生在学习内容的选择上未免显得单一；③在学生创作环节，李老师采用了小组合作的形式，这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性。高中生对于美术的学习已经有了一定基础，其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高，所以建议李老师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主，选择更为恰当的教学方法开展教学。

113、答案：本题解析：①程老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在不足，虽然美术课程标准提倡要培养学生的独立精神，但“体育场馆”的设计制作过程本身存在程序复杂、难度较大等问题，需要3个课时才能完成，而程老师设定本节课为学生独立完成作业，缺乏现实性和可行性依据，因而会造成有的学生率先完成没事做，而有的只完成了一半的失衡状况，未能很好地实践《普通高中美术课程标准(实验)》中提倡的注重学习方法和过程，提高美术素养的基本理念。②建议程老师在在美术教学中，应将自主学习、研究性学习和合作学习三者有机结合，赏析活动自然贯穿于三节课之中．从而开拓学生视野和想象力；引导学生主动探究体育馆艺术的本质、特性和文化内涵，根据不同身心发展水平合理分组，任务分配由学生自主完成，教师在旁巡视指导，确保每个人都有合适的“任务”；组内共同探讨设计构思和制作过程中存在的问题，通过合作式的美术学习活动，避免失衡误区，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，发展视知觉能力和动手实践能力，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养，懂得分享与合作，共同进步。

114、答案：本题解析：画家采用纪念碑式的构图，照相写实主义手法，饱含深情地刻画出农民父亲艰苦朴素的形象。人物皮肤刻画以棕褐色为主，深沉又富有内涵，容貌刻画得极为细腻、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮肤与背景的金黄色形成鲜明对比，加强了画面的空间感，体现了人物形象外在质朴美和内在的高尚美。

115、答案：本题解析：

116、答案：本题解析：(1)坚持面向全体学生的教学观。(2)积极探索有效教学的方法。(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。(4)多给学生感悟美术作品的机会。(5)引导学生关注自然环境和社会生活。(6)重视对学生学习方法的研究。(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。(8)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

117、答案：本题解析：(1)学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。具体表现在①实践性非美术课程所独有，但却是美术课程的重要特性：美术的起源离不开创作形态与实践经验：美术的具体分类、不同工具材料的特性，要求人们创作一件美术作品必须先了解所需工具材料的性能．在掌握相关技能技法后再动手创作；美术是一门必须接触媒材的学科门类，包括传统媒材和现代媒材。②“想象力”是创造力的源泉。人的想象能力的发展也离不开实践活动。“创造力”也是人类特有的一种综合性本领，它指产生新思想、发现和创造新事物的能力。因此．美术课程本身具有实践性，