小学语文四年级下册非连续性文本阅《读寻找食物》教学设计

一、教学目标1.知识与技能：引导学生认识非连续性文本的基本特点，初步掌握阅读简单非连续性文本的方法，能从图表、图示等材料中提取关键信息，并尝试运用这些信息解决简单问题。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与阅读过程，体验从非连续性文本中获取信息的乐趣和方法。培养学生筛选、整合信息的能力以及初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对自然和生命的好奇心与探索欲，感受不同生物在“寻找食物”过程中展现的智慧，培养留心观察生活、乐于阅读各类文本的习惯。二、教学重难点1.教学重点：认识非连续性文本的特点，学习阅读非连续性文本的基本方法（如图表的标题、项目、数据，图示的图例、标注等），并能从中提取有效信息。2.教学难点：如何引导学生将从不同类型非连续性文本中获取的信息进行综合、比较和简单推断，并用自己的语言清晰表达。三、教学准备1.教师准备：制作与“寻找食物”主题相关的非连续性文本材料课件或学习单。例如：*几种动物（如松鼠、蜜蜂、蚂蚁、啄木鸟）的觅食方式对比图表（图文结合，包含动物名称、食物类型、觅食方法、特殊本领等简单信息）。*某种动物（如乌鸦）的“觅食秘籍”小贴士（条目式）。*一张简易的“校园食物地图”示意图（标注不同地点可能找到的“食物”，如花朵中的花蜜、树上的果实等）。2.学生准备：预习课文相关内容（如有），准备好笔和练习本。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们每天都要吃饭，饿了的时候，你们会怎么寻找食物呢？（学生自由发言）2.师：在大自然中，小动物们也需要寻找食物来生存。它们寻找食物的方法多种多样，有的灵巧，有的奇特，有的还充满了智慧。今天，我们就一起来学习一篇特别的“文章”，它不是我们平时读的故事，而是由一些图表、小提示组成的，让我们一起从这些“特别的文章”中去探索动物们“寻找食物”的奥秘吧！（板书课题：寻找食物——非连续性文本阅读）（二）初识文本，感知特点1.出示材料一：【几种动物觅食方式对比图表】（包含图片、简单文字说明，如动物名称、食物、觅食方法、特点）*师：请大家仔细看看这张图，和我们平时读的课文比一比，它有什么不一样的地方？（引导学生观察，说出有图片、有表格、文字少而精等特点）*师小结：像这样，不是由段落组成，而是通过图表、图画、图示、小贴士等形式来传递信息的文本，我们把它叫做“非连续性文本”。（板书：非连续性文本：图表、图示、小贴士……）（三）方法探究，学习阅读1.阅读图表，提取信息*师：我们先来看这张“动物觅食方式对比图”。（指向图表标题）阅读图表，首先要看清楚它的标题，知道这张图表讲的是什么内容。*师：这张图表为我们介绍了哪些动物？它们分别吃什么食物？（引导学生逐一看图，找出动物名称和食物类型，培养学生“按图索骥”的能力）*师：你对哪种动物的觅食方法最感兴趣？请你读一读关于它的介绍，说说它是怎样寻找食物的，有什么特别的地方？（学生选择一种动物，尝试提取并概括信息，教师相机指导，如抓住“用什么”“怎么做”等关键词）*小组活动：选择两种动物，比较它们在寻找食物方面有什么相同和不同之处。（小组讨论后发言，培养比较和概括能力）2.阅读“小贴士”，梳理要点*出示材料二：【松鼠的“觅食秘籍”小贴士】（条目式，如：1.储存高手：秋季会大量采集坚果，埋在地下或树洞里；2.嗅觉灵敏：即使冬天积雪，也能靠嗅觉找到埋藏的食物……）*师：这是“松鼠的觅食秘籍”，它用了什么形式来告诉我们信息？（小贴士、分点）*师：这种“小贴士”式的非连续性文本，我们怎么读才能快速抓住重点呢？（引导学生发现“数字序号”“关键词”等）*学生自主阅读，尝试说出松鼠觅食的两个小技巧。教师引导学生关注条目中的动词和名词，如“储存”“采集”“埋”“嗅觉灵敏”等。（板书：读图表：看标题、读图例、找项目、比数据；读贴士：抓关键词、理条目）（四）实践运用，拓展延伸1.出示材料三：【校园“觅食”地图】（简易示意图，标注校园内不同地点可能存在的“食物”，如：花坛——花蜜（蜜蜂）、蚯蚓（小鸟）；大树——果实（松鼠、小鸟）；草地——草籽（麻雀）等）*任务：假如你是一只生活在我们校园里的小鸟，请你根据这张“觅食地图”，说说你会去哪里寻找食物？为什么？（学生独立思考后发言，鼓励学生结合地图信息和生活经验进行推断）*师：如果这只小鸟想换一种口味，吃点昆虫，它可以去哪里找呢？（引导学生思考地图上未直接标注但可能存在的信息，培养简单推断能力）2.课堂小结：今天我们认识了非连续性文本，也学习了一些阅读它的好方法。其实，在我们的生活中，非连续性文本无处不在，比如药品说明书、公交车站牌、超市促销海报等等。学会阅读它们，能帮助我们快速获取有用的信息，解决生活中的问题。（五）总结回顾，布置作业1.师：通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈收获，回顾非连续性文本的特点和阅读方法）2.作业：*观察一下家里或学校里的非连续性文本（如：食品包装袋上的营养成分表、课程表、值日表等），尝试用今天学到的方法读一读，看看能获得哪些信息。*和家人分享一种你今天学到的动物寻找食物的有趣方法。五、板书设计寻找食物——非连续性文本阅读*什么是？图表、图示、小贴士……（直观、信息集中）*怎么读？*图表：看标题、读图例、找项目、比数据*贴士：抓关键词、理条目*学什么？提取信息、解决问题、感受智慧六、教学反思（预设）本课教学设计旨在通过贴近学生生活和兴趣的“寻找食物”主题，引导学生初步认识和掌握非连续性文本的阅读方法。教学过程中，应注重引导学生自主观察、发现和总结，避免教师过多包办代替。所选材料力求简单、直观，