2026年小学人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案

2026年小学人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案单元教材分析本单元作为小学阶段数学学习的起始单元，承担着帮助学生从幼儿园过渡到小学学习状态的重要任务。内容主要包括“数一数”和“比多少”两部分，旨在通过生动有趣的情境和活动，引导学生初步接触数学，激发学习兴趣，培养观察能力和初步的比较意识。教材选取了学生校园生活中常见的事物作为素材，如校园环境、学习用品、小动物等，便于学生联系生活实际进行学习。本单元的学习，不仅是后续数学知识学习的基础，更是培养学生数学核心素养，如数感、符号意识、空间观念的开端，对学生形成积极的数学学习情感具有重要意义。单元教学目标1.知识与技能：*通过观察、数数等活动，能熟练数出数量在1-5（或根据教材实际内容调整为1-10）的物体的个数，并能说出总数。*初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。*能结合具体情境，用自己的语言描述物体的数量和比较结果。2.过程与方法：*经历从具体情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。*在观察、操作、交流等数学活动中，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。*学习用数学的眼光看待周围的事物，初步形成数学意识。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。*在小组活动中，学会与他人合作、交流，培养互助友爱的精神。*养成认真观察、积极思考的良好学习习惯。单元教学重难点*教学重点：*正确数出1-5（或1-10）物体的个数。*理解“同样多”、“多”、“少”的含义，掌握一一对应的比较方法。*教学难点：*准确、有序地数数，做到不重复、不遗漏。*理解并运用一一对应的方法比较物体的多少。单元课时安排本单元建议安排2课时（可根据学生实际情况适当调整）：*第一课时：数一数*第二课时：比多少---第一课时：数一数教学内容教科书第2-3页内容（通常为“数一数”主题图及相应练习）。教学目标1.通过观察主题图，能准确数出图中不同物体的数量，初步学会数数的方法。2.能将数出的数量与相应的数字（1-5或1-10）建立联系。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点*重点：正确数出数量在1-5（或1-10）的物体个数。*难点：按一定顺序观察并数数，做到不重复、不遗漏。教学准备教师：多媒体课件（或主题图挂图）、数字卡片（1-5或1-10）、小奖品（如小星星贴纸）。学生：课本、练习本、铅笔。教学过程一、创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，欢迎来到美丽的数学课堂！从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦！数学就在我们身边，比如我们的教室里就有很多数学知识。大家看看，我们的教室漂亮吗？（引导学生观察教室）今天，老师还带来了一幅更美的图画，想不想看看？2.出示主题图：师：（展示主题图）这是一幅美丽的校园情境图，图上有很多可爱的小朋友和各种各样的东西，你们仔细看看，都有什么呀？（给学生几秒钟时间自由观察）二、自主探究，学习数数1.整体感知，初步观察：师：谁来说说，你在图上看到了什么？（鼓励学生自由发言，说出图中的事物，如：小朋友、国旗、教学楼、树、花、小鸟等）师：哇，图上的东西可真多呀！我们怎样才能把它们一个一个都数清楚呢？2.有序观察，学习数数：师：我们可以按照一定的顺序来数，比如从上往下，从左往右，或者先数一种东西，再数另一种东西。现在，我们先来数一数图上有几个小朋友在向我们招手好不好？（引导学生观察并点数）（教师示范数“小朋友”的数量，边数边做手势，强调“一个一个地数”，数到最后一个时，说出总数。）师：对啦，有1个小朋友在向我们招手。（出示数字卡片“1”）这个数字就表示“1”。师：接下来，我们来数数看，天上有几只小鸟在飞呢？（引导学生独立数，并请个别学生回答，集体订正。出示数字卡片“2”）（按照类似的方法，引导学生数出图中其他物体的数量，如：3朵花、4棵树、5只蝴蝶等，根据主题图实际内容调整。每数完一种，出示相应的数字卡片，并让学生认读数字。）过程中注意：*引导学生用手指点着物体一个一个地数，做到手口一致。*提醒学生注意观察，不要漏掉或重复数。*对于数量较多或排列不规则的物体，可以引导学生按一定顺序数。3.同桌互查，巩固数数：师：现在请小朋友们和同桌互相说一说，图上还有什么东西，它们各有多少个？一人说，另一人认真听，帮他检查数得对不对。三、巩固练习，拓展延伸1.“找朋友”游戏：师：老师这里有一些数字卡片（展示1-5或1-10），也有一些画着不同数量物体的图片（或实物）。谁能帮数字宝宝找到和它数量一样多的朋友？（请学生上台操作，将数字卡片与对应的图片或实物连线或放在一起。）2.数身边的事物：师：小朋友们真能干！现在我们来看看我们的教室，你能数出什么东西的数量呢？比如：我们有几扇窗户？几盏灯？你的文具盒里有几支铅笔？（引导学生观察并数数身边的事物，巩固数数方法。）3.完成课本练习：师：请打开课本第X页，完成上面的“数一数”练习。（学生独立完成，教师巡视指导，关注数数有困难的学生。）四、课堂小结，回顾收获师：今天我们在数学课堂上认识了哪些数字宝宝呀？（学生回答）我们还学会了怎样数东西，要一个一个地数，按顺序数，不能重复也不能漏掉。数学是不是很有趣呀？希望小朋友们以后都能做个有心人，多观察，多数数我们身边的事物，你会发现更多数学的秘密！五、作业布置1.回家后，数一数家里的一些物品，比如：桌子有几张？椅子有几把？你有几个玩具？和爸爸妈妈一起分享你的发现。2.观察课本第X页的插图，把你能数出的物体数量和同桌明天交流。板书设计数一数（主题图简笔画或贴画）1（图片：1个小朋友）2（图片：2只小鸟）3（图片：3朵花）4（图片：4棵树）5（图片：5只蝴蝶）...---第二课时：比多少教学内容教科书第4-5页内容（通常为“比多少”主题图及相应练习）。教学目标1.通过观察、操作等活动，初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义。2.学习用一一对应的方法比较物体数量的多少，并能正确表达比较的结果。3.培养观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。教学重难点*重点：理解“同样多”、“多”、“少”的含义，掌握一一对应的比较方法。*难点：运用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备教师：多媒体课件（或主题图挂图）、小兔、砖、小猪、木头等图片或学具，圆形、三角形、正方形等学具卡片若干。学生：每人准备若干不同颜色或形状的小纸片（如圆形、正方形）。教学过程一、复习旧知，导入新课1.数数练习：师：上节课我们学会了数数，现在老师想考考大家，（出示图片：3个苹果，5个梨）这是什么？各有多少个？（学生回答）2.情境导入：师：小朋友们数得真准！今天，森林里的小动物们要盖新房子了，我们一起去看看它们准备得怎么样了，好吗？二、探究新知，学习比较1.教学“同样多”：（出示小兔搬砖图）师：瞧，谁来帮忙了？（小兔）它们在干什么？（搬砖）我们来看看，有几只小兔？（引导学生数出：4只小兔）每只小兔搬几块砖呢？（1块）师：现在老师把小兔和砖一一对应起来（边说边演示，一只小兔对一块砖），你们发现了什么？（小兔和砖的数量一样多）师：对了，小兔的只数和砖的块数是同样多的。（板书：同样多）（带领学生认读“同样多”，并引导学生用自己的话说一说什么是“同样多”。）2.教学“多”和“少”：（出示小猪扛木头图）师：这边还有谁在帮忙？（小猪）它们在扛什么？（木头）我们也来数一数，有几只小猪？（3只小猪）有几根木头？（4根木头）师：我们也用一一对应的方法来比一比（演示：一只小猪对一根木头）。小猪都对应完了，木头还有多余的，这说明什么呢？（木头比小猪多）反过来，小猪比木头怎么样呢？（小猪比木头少）（板书：多少）师：谁能像老师这样说一说，木头和小猪比，谁多谁少？（多请几位学生说，鼓励用完整的语言表达：木头比小猪多，小猪比木头少。）3.动手操作，深化理解：*摆一摆：师：请小朋友们拿出你的学具袋，听老师说要求。请你先摆3个圆形，然后在每个圆形的下面摆一个正方形，正方形要和圆形一个对一个地摆整齐。摆完后看一看，圆形和正方形的数量怎么样？（同样多）师：现在请你再摆2个三角形，三角形也要和圆形一个对一个地摆。摆完后比一比，三角形和圆形谁多谁少？（圆形比三角形多，三角形比圆形少）*同桌互摆：师：现在请同桌之间互相合作，一人摆一种图形，另一人摆另一种图形，然后用一一对应的方法比一比谁多谁少，并告诉对方你的发现。三、巩固练习，应用提升1.完成课本“做一做”：师：打开课本第X页，我们来做一做上面的题目。第一题，把同样多的用线连起来。（学生独立完成，教师巡视指导，强调一一对应。）师：第二题，比一比，在多的后面画“√”。（引导学生先数一数，再用一一对应的方法比较。）2.“我说你摆”游戏：师：老师说一个要求，你们用学具摆出来。比如：请摆出和圆形同样多的正方形。请摆出比三角形多1个的圆形。（可以请学生上台示范摆，其他学生在下面摆。）3.联系生活：师：在我们的生活中，也有很多可以比较多少的东西。比如，我们班男生多还是女生多？你的铅笔和橡皮，哪个多哪个少？（引导学生观察生活中的事物，进行比较。）四、课堂小结，回顾提升师：今天我们学习了什么新知识？（比多少）我们是用什么方法来比较多少的呢？（一一对应）我们认识了哪几个新朋友？（同样多、多、少）希望小朋友们以后在生活中，也能