人教版小学语文三年级上册《给予树》教学设计

人教版小学语文三年级上册《给予树》教学设计一、教材分析《给予树》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。本文讲述了在圣诞节前夕，小女孩金吉娅把原本打算给家人买礼物的钱，用来给一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃的故事，赞扬了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。课文语言朴实，情感真挚，字里行间洋溢着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育，培养其美好品德的优秀范本。教学中应引导学生在品读语言文字的过程中，体会金吉娅的内心世界，感受“给予”带来的快乐与温暖，从而理解“给予”的真正含义。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事性的文章抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表达自己的看法。这个年龄段的孩子正处于情感发展的关键期，他们天真善良，容易被故事中的人物和情节所打动。然而，他们对于“给予”的深层含义可能理解不够透彻，对金吉娅行为背后所蕴含的复杂情感（如对家人的爱、对陌生女孩的同情、做出选择时的犹豫等）的体会可能不够深刻。因此，教学中需要教师通过情境创设、问题引导、朗读感悟等多种方式，帮助学生走进文本，与人物产生情感共鸣。三、教学目标1.知识与技能：*认识“予、圣”等生字，会写“予、担”等字，理解“给予、宽裕、仁爱、如愿以偿”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写金吉娅行为和心理的句子。*理解课文内容，体会金吉娅的善良和富有同情心。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容。*借助关键词句，联系上下文，体会人物的思想感情。*通过对比、联想等方法，加深对“给予”含义的理解。3.情感态度与价值观：*感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，体会“给予”的快乐和美好。*培养学生关爱他人、乐于助人的情感，愿意在生活中伸出援助之手。四、教学重难点*教学重点：理解金吉娅用自己的钱为陌生女孩买洋娃娃的行为，体会她的善良、仁爱之心。*教学难点：理解“给予树”的含义，以及为什么说“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。五、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发提问法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作交流法、品读感悟法、联系生活法。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢过节吗？最喜欢什么节日？（学生自由发言）圣诞节是西方一个非常重要的节日，在圣诞节，人们会互相赠送礼物，表达祝福。今天，我们就要一起走进一个与圣诞节有关的温暖故事——《给予树》。（板书课题，齐读课题）2.质疑课题：看到“给予树”这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：“给予”是什么意思？“给予树”是一棵怎样的树？）带着这些问题，我们来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“予”是翘舌音，“仁”是前鼻音。*理解词义：如“宽裕”、“仁爱”、“如愿以偿”等，可以通过联系上下文或举例的方式帮助学生理解。3.概括主要内容：谁能用几句话说说课文主要讲了一件什么事？（引导学生说出：圣诞节前夕，金吉娅用给家人买礼物的钱，给一个陌生女孩买了洋娃娃的故事。）（三）精读感悟，体会情感1.学习第1-2自然段：*指名朗读，思考：妈妈为什么说“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有”？从哪里可以看出家里并不宽裕？（“只有五十美元”、“分成四份”、“每人只分到很少的钱”）*金吉娅和哥哥姐姐们是怎样准备圣诞节礼物的？（哥哥姐姐们“兴高采烈”地购物，金吉娅却“沉默不语”。）*讨论：金吉娅为什么沉默不语？她当时可能在想些什么？（引导学生体会金吉娅内心的犹豫和思考。）2.学习第3自然段：*默读思考：金吉娅在商场里看到了什么？她是怎么做的？*重点研读描写“给予树”的句子：“一棵挂满了卡片的‘给予树’。卡片上写着孩子们的愿望。”*提问：金吉娅看到了一张怎样的卡片？（“一个小女孩想要一个洋娃娃，因为她没有爸爸妈妈，孤单地生活着。”）*想象：如果你是金吉娅，看到这张卡片，你会怎么想？怎么做？（引导学生设身处地感受金吉娅的同情之心。）*金吉娅是怎么做的？（“她取下卡片，买了洋娃娃，送到了援助中心。”）3.学习第4-5自然段：*金吉娅回到家，妈妈的心情有什么变化？（从“有些生气”到“激动地拥抱了金吉娅”。）为什么会有这样的变化？*重点品读金吉娅的话：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想给您和哥哥姐姐买一些漂亮的礼物。后来，我看到了‘给予树’……我把钱都用在这上面了。”*体会金吉娅的心情：她说话时的语气是怎样的？（小声、难过、有些不安）为什么会这样？（她没能给家人买到像样的礼物，觉得对不起家人。）*妈妈为什么激动地拥抱金吉娅？（因为妈妈理解了金吉娅，被她的善良和爱心感动了。）4.深入理解“给予”的含义：*齐读妈妈的话：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”*讨论：*金吉娅送给家人的仅仅是棒棒糖吗？（不是，还有她的善良、仁爱、同情和体贴。）*她送给陌生女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？（不是，还有快乐、温暖和希望。）*现在你理解“给予树”的含义了吗？（“给予树”不仅仅是一棵挂满愿望卡片的树，它更像一棵传递爱与温暖的树，金吉娅通过它，把爱给予了需要帮助的人。）*小结：金吉娅用自己微薄的钱，满足了一个陌生女孩的愿望，她给予的不仅仅是物质上的帮助，更是精神上的慰藉和关爱。这种给予，让她自己快乐，也让家人感到骄傲，更让那个陌生的女孩感受到了温暖。（四）拓展延伸，升华情感1.谈话：金吉娅的行为感动了我们每一个人。在生活中，你有没有像金吉娅一样，给予过别人帮助，或者接受过别人的给予？当时你的心情是怎样的？（学生自由交流）2.总结：“予人玫瑰，手有余香。”给予是快乐的，帮助别人，自己也会收获幸福和满足。希望我们都能像金吉娅一样，拥有一颗善良、仁爱的心，乐于给予，让爱传递下去。（五）总结回顾，布置作业1.总结：这节课我们认识了善良的金吉娅，感受到了“给予”的美好。希望这棵“给予树”能永远种在我们每个人的心中。2.作业：*有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。*写几句话夸夸金吉娅。*想一想，如果你遇到需要帮助的人，你会怎么做？七、板书设计给予树金吉娅（善良、仁爱、同情、体贴）钱少→看到卡片→买洋娃娃→送给女孩（犹豫）（同情）（行动）（给予）家人：棒棒糖+爱女孩：洋娃娃+快乐给予=快乐八、教学反思（预设）本课教学以情感为主线，通过引导学生品读关键词句，设身处地感受金吉娅的内心世界，从而理解“给予”的含义。教学过程中，应注重朗读的指导，让学生在朗读中感悟情感。对于“给予树”的深刻内涵，以及妈