2026-2027学年第一学期科普版四年级英语教学计划

—2027学年第一学期科普版四年级英语教学计划一、指导思想本学年英语教学严格落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，紧扣2026年立德树人根本任务，以科普版四年级上册英语教材为教学载体，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大英语核心素养开展课堂教学。四年级是小学英语中段过渡关键期，本册教材以健康饮食、运动能力、水果、学科、数字、校园场所、物品归属、体育运动、人物外貌、校园规则、人体科普为主题，融合生活交际、自然拼读、行为规范、健康科普、劳动互助等内容。课堂坚持情境化、游戏化、实操化教学模式，落实“双减”分层提质要求；将文明就餐、校园秩序、运动健康、爱护公物、文明礼仪等德育内容融入课堂，引导学生能用英语进行日常交流、简单自我介绍、描述爱好与人物，掌握基础自然拼读规则，培养学生大胆开口、乐于表达、规范书写、文明守纪的良好英语学习习惯，树立健康生活、遵守规则、团结互助的意识。二、学情分析本班学生经过三年英语学习，掌握基础日常单词、简单问答句型，但班级学生层次分化明显，整体分为三类群体，共性学习短板突出：（一）优等生基础词汇积累扎实，能熟练运用Canyou…?Doyoulike…?Whose…?等核心句型；口语表达流畅，可独立完成6—8句小短文；能自主掌握本册自然拼读字母组合，课堂积极参与角色扮演、英语故事表演，主动拓展英语表达，能结合饮食、运动、校园主题自主创编对话。（二）中等生名词单复数容易混淆，一般现在时第三人称单数变形掌握不牢；自然拼读连读、字母组合发音生硬；对话只会机械背诵，无法结合就餐、运动、借物品真实场景灵活问答；看图写话句子零散，缺少细节；课后朗读、单词背诵主动性不足，审题粗心，问答句式容易混用。（三）学困生基础单词遗忘较多，自然拼读识别困难；分不清Can问句、Do问句结构；畏惧对话朗读、书面仿写，课堂不愿主动开口，单词、核心句型背诵落实困难，面对长对话存在明显学习畏难心理。共性突出问题1.句型混淆：Canyou…?/Doyoulike…?/Doeshe…?三类问答句式混用，第三人称单数变形易错；2.语音短板：al、aw、ay、ee、oi、oo、oy、air、oar等字母组合拼读不连贯，中式朗读明显；3.语用薄弱：只会机械背诵课本对话，不会在就餐、运动、归还物品、校园场景灵活运用；4.读写短板：看图写话句子简短，不会正确使用名词所有格；科普短文信息提取能力弱；5.习惯短板：缺少每日朗读习惯，书写大小写、标点不规范，课堂规则意识薄弱。三、教材分析本册为科普版四年级上册英语，全书共11个新授单元+1个总复习单元，每单元统一设置GetReady、Let’sLearn、Let’sRead、Phonics、Thinkandwrite、Self-assessment六大板块，采用日常交际+自然拼读+健康科普+行为德育双线编排模式。各单元主题、核心知识与育人融合1.Unit1Healthyeatinganddrinking健康饮食词汇：tea,water,bread,juice,icecream；句型：Havesome…/CanIhavesome…育人融合：引导健康饮食，学会礼貌分享、文明就餐礼仪。2.Unit2Ican个人才艺词汇：swim,jump,flyakite,sing,draw；句型：Canyou…?Yes/No,Ican/can’t育人融合：鼓励坚持运动、发展兴趣，乐于展示自我。3.Unit3Fruits水果喜好词汇：apple,banana,pear,grape,watermelon；句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t育人融合：均衡饮食，学会礼貌表达喜好、分享食物。4.Unit4Subjects校园学科词汇：Chinese,maths,English,PE,art,music,science；句型：Whatsubjectsdoyoulike?育人融合：热爱各门学科，全面发展。5.Unit5Numbersaroundus数字11—17句型：Howmany…canyousee?育人融合：生活中运用数字，培养观察统计意识。6.Unit6Myschool校园场所词汇：musicroom,library,classroom；句型：Whereare…?Whichclassareyouin?育人融合：爱护校园各功能教室，遵守校园秩序。7.Unit7Helping物品归属词汇：skippingrope,coat,key；句型：Whose…isit?They’re…育人融合：乐于助人，主动归还他人物品，拾金不昧。8.Unit8Playingsports球类运动词汇：basketball,football,ping-pong；句型：Doeshelike…?育人融合：坚持体育锻炼，团结竞技。9.Unit9Ourteachersandclassmates人物外貌词汇：strong,thin,young,old；句型：Whatdoesshelooklike?育人融合：尊重师长、友善对待同学，学会欣赏他人。10.Unit10Followingrules校园规则句型：Don’trun!Bequiet!Cleanblackboard育人融合：遵守课堂、校园规章制度，文明守纪。11.Unit11Sportsandhumanbody人体科普科普：手脚骨骼、各类运动动作；育人融合：了解人体常识，科学运动保护身体。配套板块功能1.GetReady：看图识词、听力预热，夯实单元基础名词动词；2.Let’sLearn：核心情景对话，小组角色扮演；3.Let’sRead：趣味小故事（乌龟、小动物、校园故事），提升语篇理解；4.Phonics：系统学习al/aw/ay/ee/oi/oo/oy/air/oar字母组合拼读；5.Thinkandwrite：看图短句写作，落实书面基础；6.Self-assessment：单元自我评价，自主查漏补缺；7.附录：全册单词表、人名汇总，系统梳理词汇句型。教材整体特点1.语法梯度清晰：以Can、Do、Does三类一般疑问句型为主线，循序渐进搭建问答框架；2.自然拼读体系完整，分单元拆解元音字母组合，系统训练自主认读单词；3.生活化极强：饮食、校园、运动、借物品等场景贴合四年级学生日常；4.科普特色鲜明，加入人体骨骼、校园空间等简单科普内容；5.德育全覆盖：文明礼貌、遵守校规、乐于助人、健康运动、尊师爱友自然融入课文对话与小故事。四、教学重难点（一）教学重点1.词汇：熟练掌握饮食、运动、水果、学科、数字、校园场所、物品、外貌八大主题单词；掌握11—17基数词。2.核心句型：①Canyou…?询问能力；②Doyoulike…?询问喜好；③Whatsubjectsdoyoulike?谈论学科；④Howmany…?询问数量；⑤Whose…?物品归属；⑥Doeshe/shelike…?第三人称喜好；⑦Whatdoes…looklike?描述外貌；⑧Don’t…祈使句校园规则。3.语音：掌握al、aw、ay、ee、oi、oo、oy、air、oar元音组合拼读规则，自主拼读生词。4.语篇：读懂单元小故事，能完成4—6句看图小写作。5.口语：围绕饮食、运动、校园、物品归属完整情景对话。6.德育重点：健康饮食、坚持运动、遵守校规、乐于助人、尊师友善。（二）教学难点1.语法难点：Can/Do/Does句型混用；第三人称单数likes变形；名词所有格表达；2.语音难点：多字母组合连贯拼读，消除中式逐词停顿朗读；3.阅读难点：读懂人体科普、动物小故事，提炼故事关键信息；4.写作难点：看图写话正确匹配对应句型，规范大小写、标点；5.学习难点：学困生熟练掌握拼读，克服开口、背诵畏难情绪。五、教学目标（一）语言能力1.词汇：会读、会认读全册主题单词，能在图片提示下说出对应词汇；2.句型：能在就餐、操场、教室、图书馆等真实场景熟练问答核心句型；3.语音：熟练拼读本册9组字母组合，自主认读陌生简单单词，朗读语调自然；4.阅读：独立读懂单元小故事、科普短文，完成简单问答；5.写作：围绕单元主题书写4—6句规范英文短句，标点大小写正确。（二）文化意识1.掌握中西日常就餐、运动交流基础礼仪，礼貌提问与回应；2.了解简单人体科普知识，建立科学运动观念；3.形成文明校园行为意识，懂得礼貌借还物品、尊重师长。（三）思维品质1.通过运动、数字、校园场景对比发展对比思维；2.借助图片、思维导图梳理单词句型，培养归纳能力；3.通过故事阅读学会判断对错行为，提升规则思辨意识。（四）学习能力1.养成每日10分钟朗读、课前预习单词的习惯；2.熟练运用自然拼读自主记词，摆脱单纯死记硬背；3.主动参与角色扮演、英语故事展示、单词闯关活动。六、教学措施1.分层培优补差，精准课后辅导培优：增设科普小故事拓展阅读、英语情景演讲稿创作；自主绘制拼读、句型思维导图；开展故事表演竞赛；补差：每日8分钟单词、核心句型听写过关；简化对话、写作任务，一对一纠正拼读、句型错误；建立单词错题本，专项巩固易混问答句式。2.情境游戏化课堂，强化口语训练创设餐厅就餐、操场运动、图书馆借物品、教室值日模拟场景，小组结对角色扮演；每周固定口语展示环节，开展故事分角色朗读。3.每日拼读常态化训练每节课前3分钟字母组合跟读拼读，定期班级朗读评比，纠正生硬中式发音。4.读写一体化课堂训练每个单元配套5分钟课堂看图小练笔；阅读课引导勾画关键信息，降低写作难度，统一书写规范要求。5.德育融合课堂教学饮食单元讲健康均衡；校园规则单元开展守纪教育；物品单元渗透拾金不昧；运动单元倡导全民健身、团结协作。6.丰富英语实践活动举办运动英语手抄报、校园情景对话大赛、单词闯关、小故事展演活动。7.多元过程性评价结合课堂角色扮演、单词听写、单元检测、实践作品综合评价，以鼓励为主，重点表扬学困生进步。8.单元专项复盘每单元结束梳理单词、句型、拼读框架；期末按时态句型、语音、阅读、写作四大模块专项查漏补缺。七、2026—2027学年科普版四年级英语上册教学进度安排表周次教学内容课时安排教学备注第1周Unit1健康饮食：词汇、Havesome…核心对话、al拼读6课时创设野餐就餐场景操练礼貌问答第2周Unit1阅读小故事、单元练习、单元检测讲评6课时渗透健康饮食、礼貌分享德育第3周Unit2Ican运动词汇、Canyou句型、aw拼读5课时课堂动作表演操练才艺问答第4周Unit2故事阅读、单元复习检测6课时分角色朗读乌龟小故事第5周Unit3水果主题、Doyoulike句型、le拼读6课时实物卡片开展水果对话游戏第6周Unit3短文练习、单元检测讲评5课时训练表达个人水果喜好第7周Unit4学科词汇、Whatsubjects句型、ay拼读；期中语法专项复习6课时绘制课程表开展口语调查第8周期中考试、试卷讲评5课时集中梳理Can/Do易混句型第9周Unit5数字11-17、Howmany问句、ee拼读6课时校园实物数数实操练习第10周Unit5单元检测；Unit6校园场所词汇入门5课时认识教室、图书馆功能室第11周Unit6Where问句、oi拼读、校园路线对话6课时手绘校园平面图问答第12周Unit6复习检测；Unit7物品归属Whose句型、oo拼读5课时