2026年湘教版高中语文古诗文背诵与默写试题

2026年湘教版高中语文古诗文背诵与默写试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《离骚》中，诗人屈原“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，此处“扈”“辟”“纫”三个动词分别表达了诗人怎样的情感？A.对香草的喜爱与珍视，对自身高洁品格的坚守，对美好理想的追求B.对世俗的鄙弃与厌恶，对自身命运的悲叹，对政治腐败的批判C.对香草的赞美与欣赏，对自身才华的自信，对国家前途的忧虑D.对香草的依赖与依赖，对自身缺陷的反思，对人生价值的追问2.在《蜀道难》中，李白写道“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，这一句运用了什么修辞手法？其作用是什么？A.拟人，生动形象地描绘了蜀道之高峻，突出其险峻B.夸张，极言蜀道之高，渲染其神秘色彩C.对偶，增强句式整齐感，突出蜀道之雄伟D.排比，增强气势，表现诗人对蜀道的赞叹3.《师说》中，韩愈提出“古之学者必有师”，并强调“师者，所以传道受业解惑也”，这里的“传道”“受业”“解惑”分别指什么？A.传授道理、学习学业、解决疑惑B.传承文化、接受教育、消除困惑C.传播思想、接受知识、解除烦恼D.传递经验、接受技能、消除障碍4.在《念奴娇•赤壁怀古》中，苏轼写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这一句表达了词人怎样的情感？A.对历史英雄的缅怀，对自身才华的自信B.对历史兴衰的感慨，对人生短暂的叹息C.对自然景色的赞美，对人生哲理的思考D.对政治理想的追求，对现实处境的无奈5.《逍遥游》中，庄子写道“乘天地之正邪，御六气之辩”，这里的“御”字表达了什么意思？A.驾驭，控制B.乘坐，乘坐C.顺应，顺应D.游历，游历6.在《沁园春•雪》中，毛泽东写道“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这一句运用了什么修辞手法？其作用是什么？A.拟人，生动形象地描绘了江山的壮丽，突出其魅力B.夸张，极言江山的美丽，渲染其雄伟气势C.对偶，增强句式整齐感，突出江山的壮美D.排比，增强气势，表现诗人对江山的热爱7.《论语》中，孔子曰“学而时习之，不亦说乎”，这里的“说”字通什么字？为什么？A.说，通“悦”，喜悦的意思，因为孔子认为学习是快乐的B.说，通“悦”，喜悦的意思，因为孔子认为学习是重要的C.说，通“悦”，喜悦的意思，因为孔子认为学习是必要的D.说，通“悦”，喜悦的意思，因为孔子认为学习是美好的8.在《将进酒》中，李白写道“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这一句表达了诗人怎样的情感？A.对自身才华的自信，对人生理想的追求B.对现实处境的无奈，对人生价值的思考C.对政治理想的追求，对现实处境的失望D.对人生短暂的叹息，对生命价值的追问9.《兰亭集序》中，王羲之写道“夫人之相与，俯仰一世”，这里的“俯仰”指什么？A.一俯一仰，形容时间流逝之快B.一俯一仰，形容人物形象之美C.一俯一仰，形容环境景色之秀D.一俯一仰，形容人物性格之奇10.在《赤壁赋》中，苏轼写道“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，这一句表达了词人怎样的情感？A.对自然景色的赞美，对人生哲理的思考B.对历史英雄的缅怀，对自身才华的自信C.对政治理想的追求，对现实处境的无奈D.对人生短暂的叹息，对生命价值的追问二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《离骚》中，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了诗人怎样的精神？_________2.在《蜀道难》中，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”运用了什么句式？其作用是什么？_________3.《师说》中，“师者，所以传道受业解惑也”这句话强调了教师的什么作用？_________4.在《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达了词人对什么的感慨？_________5.《逍遥游》中，“乘天地之正邪，御六气之辩”表达了庄子怎样的思想？_________6.在《沁园春•雪》中，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”运用了什么修辞手法？其作用是什么？_________7.《论语》中，“学而时习之，不亦说乎”这句话强调了什么？_________8.在《将进酒》中，“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人怎样的情感？_________9.《兰亭集序》中，“夫人之相与，俯仰一世”表达了作者对什么的思考？_________10.在《赤壁赋》中，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”表达了词人对什么的感悟？_________三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《离骚》是屈原的代表作，全诗以香草美人比喻政治理想，表达了诗人对国家命运的忧虑和对自身高洁品格的坚守。（）2.在《蜀道难》中，“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用了夸张的修辞手法，极言蜀道之高峻。（）3.《师说》是韩愈的代表作，提出了“有教无类”的教育思想，强调了教师的重要性。（）4.在《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达了词人对历史英雄的缅怀。（）5.《逍遥游》是庄子的代表作，提出了“逍遥”的思想，认为人应该顺应自然，达到精神自由的境界。（）6.在《沁园春•雪》中，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了江山的壮丽。（）7.《论语》是孔子的语录体散文，其中“学而时习之，不亦说乎”强调了学习的重要性。（）8.在《将进酒》中，“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人对人生短暂的叹息。（）9.《兰亭集序》是王羲之的代表作，表达了作者对人生短暂的感慨和对自然景色的赞美。（）10.在《赤壁赋》中，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”表达了词人对自然景色的赞美和对人生哲理的思考。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”一句的表达效果。2.简述《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”一句的艺术特色。3.简述《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”这句话的内涵。4.简述《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句的意境。5.简述《逍遥游》中“乘天地之正邪，御六气之辩”一句的哲学思想。6.简述《沁园春•雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句的表达效果。7.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话的内涵。8.简述《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句的意境。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请解释《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句的深刻含义。2.请解释《蜀道难》中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”一句的表达效果。3.请解释《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”这句话的内涵。4.请解释《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句的意境。5.请解释《逍遥游》中“乘天地之正邪，御六气之辩”一句的哲学思想。6.请解释《沁园春•雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句的表达效果。7.请解释《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话的内涵。8.请解释《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句的意境。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：屈原在《离骚》中通过“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”一句，表达了对香草的喜爱与珍视，对自身高洁品格的坚守，以及对美好理想的追求。香草在诗中象征着美好的品德和理想，屈原通过佩戴香草，表达了自己对高尚品格的追求和对理想社会的向往。2.B解析：李白在《蜀道难》中写道“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用了夸张的修辞手法，极言蜀道之高，渲染其神秘色彩。通过夸张的手法，诗人生动形象地描绘了蜀道的险峻和壮丽，使读者对蜀道的印象更加深刻。3.A解析：韩愈在《师说》中提出“古之学者必有师”，并强调“师者，所以传道受业解惑也”，这里的“传道”“受业”“解惑”分别指传授道理、学习学业、解决疑惑。韩愈认为，教师的作用就是传授道理、教授学业、解答疑惑，从而帮助学生成长。4.B解析：苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这一句表达了词人对历史兴衰的感慨，对人生短暂的叹息。通过描绘历史英雄的流逝，词人表达了对人生短暂的感慨，以及对历史兴衰的思考。5.C解析：庄子在《逍遥游》中写道“乘天地之正邪，御六气之辩”，这里的“御”字表达了顺应的意思。庄子认为，人应该顺应自然，达到精神自由的境界，通过“御”字，诗人表达了对自然规律的尊重和对精神自由的追求。6.B解析：毛泽东在《沁园春•雪》中写道“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这一句运用了夸张的修辞手法，极言江山的美丽，渲染其雄伟气势。通过夸张的手法，诗人生动形象地描绘了江山的壮丽，使读者对江山的印象更加深刻。7.A解析：孔子在《论语》中曰“学而时习之，不亦说乎”，这里的“说”字通“悦”，喜悦的意思，因为孔子认为学习是快乐的。孔子认为，学习是一件快乐的事情，通过学习，人们可以获得知识，提升自己，从而获得快乐。8.A解析：李白在《将进酒》中写道“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这一句表达了诗人对自身才华的自信，对人生理想的追求。通过这两句诗，诗人表达了对自身才华的自信，以及对人生理想的追求。9.A解析：王羲之在《兰亭集序》中写道“夫人之相与，俯仰一世”，这里的“俯仰”指一俯一仰，形容时间流逝之快。通过这一句，作者表达了对时间流逝的感慨，以及对人生短暂的思考。10.A解析：苏轼在《赤壁赋》中写道“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，这一句表达了词人对自然景色的赞美，对人生哲理的思考。通过这一句，词人表达了对自然景色的赞美，以及对人生哲理的思考。二、填空题1.坚定的信念和不懈的追求解析：屈原在《离骚》中写道“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达了诗人坚定的信念和不懈的追求。诗人虽然知道前路漫长，但仍然坚定地追求自己的理想，这种精神值得我们学习。2.夸张的句式，增强了语气，突出了蜀道的险峻解析：李白在《蜀道难》中写道“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”，运用了夸张的句式，增强了语气，突出了蜀道的险峻。通过夸张的手法，诗人生动形象地描绘了蜀道的险峻，使读者对蜀道的印象更加深刻。3.教师的作用是传授道理、教授学业、解答疑惑解析：韩愈在《师说》中写道“师者，所以传道受业解惑也”，强调了教师的作用是传授道理、教授学业、解答疑惑。韩愈认为，教师的作用就是帮助学生成长，从而提高学生的综合素质。4.对历史英雄的缅怀解析：苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，表达了词人对历史英雄的缅怀。通过描绘历史英雄的流逝，词人表达了对历史英雄的敬仰和对人生短暂的感慨。5.顺应自然，达到精神自由的境界解析：庄子在《逍遥游》中写道“乘天地之正邪，御六气之辩”，表达了庄子顺应自然，达到精神自由的境界。庄子认为，人应该顺应自然，达到精神自由的境界，从而获得真正的快乐。6.夸张的修辞手法，极言江山的美丽，渲染其雄伟气势解析：毛泽东在《沁园春•雪》中写道“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，运用了夸张的修辞手法，极言江山的美丽，渲染其雄伟气势。通过夸张的手法，诗人生动形象地描绘了江山的壮丽，使读者对江山的印象更加深刻。7.强调了学习的重要性解析：孔子在《论语》中曰“学而时习之，不亦说乎”，强调了学习的重要性。孔子认为，学习是一件快乐的事情，通过学习，人们可以获得知识，提升自己，从而获得快乐。8.对自身才华的自信，对人生理想的追求解析：李白在《将进酒》中写道“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表达了诗人对自身才华的自信，对人生理想的追求。通过这两句诗，诗人表达了对自身才华的自信，以及对人生理想的追求。9.对人生短暂的感慨解析：王羲之在《兰亭集序》中写道“夫人之相与，俯仰一世”，表达了作者对人生短暂的感慨。通过这一句，作者表达了对时间流逝的感慨，以及对人生短暂的思考。10.对自然景色的赞美，对人生哲理的思考解析：苏轼在《赤壁赋》中写道“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，表达了词人对自然景色的赞美，对人生哲理的思考。通过这一句，词人表达了对自然景色的赞美，以及对人生哲理的思考。三、判断题1.√解析：《离骚》是屈原的代表作，全诗以香草美人比喻政治理想，表达了诗人对国家命运的忧虑和对自身高洁品格的坚守。通过香草美人的比喻，诗人表达了对美好理想的追求，以及对国家命运的忧虑。2.√解析：李白在《蜀道难》中写道“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用了夸张的修辞手法，极言蜀道之高峻。通过夸张的手法，诗人生动形象地描绘了蜀道的险峻，使读者对蜀道的印象更加深刻。3.√解析：《师说》是韩愈的代表作，提出了“有教无类”的教育思想，强调了教师的重要性。韩愈认为，教师的作用就是帮助学生成长，从而提高学生的综合素质。4.√解析：苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，表达了词人对历史英雄的缅怀。通过描绘历史英雄的流逝，词人表达了对历史英雄的敬仰和对人生短暂的感慨。5.√解析：《逍遥游》是庄子的代表作，提出了“逍遥”的思想，认为人应该顺应自然，达到精神自由的境界。庄子认为，人应该顺应自然，达到精神自由的境界，从而获得真正的快乐。6.×解析：毛泽东在《沁园春•雪》中写道“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，运用了夸张的修辞手法，极言江山的美丽，渲染其雄伟气势。而不是拟人。7.√解析：《论语》是孔子的语录体散文，其中“学而时习之，不亦说乎”强调了学习的重要性。孔子认为，学习是一件快乐的事情，通过学习，人们可以获得知识，提升自己，从而获得快乐。8.×解析：李白在《将进酒》中写道“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表达了诗人对自身才华的自信，对人生理想的追求。而不是对人生短暂的叹息。9.√解析：《兰亭集序》是王羲之的代表作，表达了作者对人生短暂的感慨和对自然景色的赞美。通过描绘兰亭集会的盛况，作者表达了对人生短暂的感慨，以及对自然景色的赞美。10.√解析：苏轼在《赤壁赋》中写道“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，表达了词人对自然景色的赞美，对人生哲理的思考。通过这一句，词人表达了对自然景色的赞美，以及对人生哲理的思考。四、简答题1.答：《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”一句通过香草美人的比喻，表达了诗人对香草的喜爱与珍视，对自身高洁品格的坚守，以及对美好理想的追求。香草在诗中象征着美好的品德和理想，屈原通过佩戴香草，表达了自己对高尚品格的追求和对理想社会的向往。这一句运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了香草的美态，表达了诗人对香草的喜爱之情。2.答：《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”一句通过夸张的修辞手法，极言蜀道之高峻。诗人通过描绘连绵的山峰和倒挂的枯松，生动形象地描绘了蜀道的险峻，使读者对蜀道的印象更加深刻。这一句还运用了对比的修辞手法，通过山峰的高峻和枯松的倒挂，对比出蜀道的险峻，增强了句子的表现力。3.答：《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”这句话强调了教师的作用是传授道理、教授学业、解答疑惑。韩愈认为，教师的作用就是帮助学生成长，从而提高学生的综合素质。通过这句话，韩愈表达了对教师作用的重视，以及对教育事业的热爱。4.答：《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句通过描绘大江东去和浪淘尽，表达了词人对历史兴衰的感慨。词人通过描绘历史英雄的流逝，表达了对历史英雄的敬仰和对人生短暂的感慨。这一句还运用了夸张的修辞手法，通过大江东去和浪淘尽，夸张地表现了历史兴衰的迅速，增强了句子的表现力。5.答：《逍遥游》中“乘天地之正邪，御六气之辩”一句表达了庄子顺应自然，达到精神自由的境界。庄子认为，人应该顺应自然，达到精神自由的境界，从而获得真正的快乐。通过“乘”和“御”两个字，诗人表达了对自然规律的尊重和对精神自由的追求。6.答：《沁园春•雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句通过夸张的修辞手法，极言江山的美丽，渲染其雄伟气势。诗人通过描绘江山的壮丽，表达了对祖国大好河山的热爱。这一句还运用了对比的修辞手法，通过江山的美丽和英雄的折腰，对比出江山的壮丽，增强了句子的表现力。7.答：《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话强调了学习的重要性。孔子认为，学习是一件快乐的事情，通过学习，人们可以获得知识，提升自己，从而获得快乐。这一句还运用了反问的修辞手法，通过反问的方式，增强了句子的表现力，使读者更加深刻地认识到学习的重要性。8.答：《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句通过夸张的修辞手法，极言诗人对自身才华的自信，对人生理想的追求。诗人通过这两句诗，表达了对自身才华的自信，以及对人生理想的追求。这一句还运用了对比的修辞手法，通过天生我材必有用和千金散尽还复来，对比出诗人对自身才华的自信和对人生理想的追求，增强了句子的表现力。五、应用题1.答：《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句表达了诗人屈原在追求理想的道路上，虽然前路漫长，但仍然坚定地追求自己的理想，这种精神值得我们学习。诗人通过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话，表达了自己对理想的不懈追求，以及对国家命运的忧虑。这一句运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了诗人追求理想的坚定信念，表达了诗人对理想的不懈追求。2.答：《蜀道难》中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”一句通过夸张的修辞手法，极言蜀道之高，渲染其神秘色彩。诗人通过这一句，生动形象地描绘了蜀道的险峻，使读者对蜀道的印象更加深刻。这一句还运用了对比的修辞手法，通过噫吁嚱和危乎高哉，对比出蜀道的险峻，增强了句子的表现力。3.答：《师说》中“师者，所以传道受业