人教版小学五年级英语下册Unit3 课时6 Readandwrite Let'scheck Let'swrapitup PCStorytime教学设计

课程名称Unit3—Myschoolcalendar课时安排共6课时第6课时教学内容PartBReadandwrite&Let'scheck&Let’swrapitup&PartCStorytime教学目标☆语言知识能够听、说、读、写四会句子：WhenisMid-AutumnDay?It’susuallyinSeptemberorOctober.能够听、说、认读ReadandWrite部分，能完成习题。能够正确完成Let’scheck部分的练习。能够区分介词in，at，on的用法。5.能读懂“Storytime”部分的故事。☆思维&情感&文化1.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。教学重难点1.能够听、说、认读单词或短语:game,riddle,act,actout,RSVP,by。2.运用寻找关键词，抓关键信息的阅读方法读懂请柬，能够理解请柬的基本格式，并仿写一份请柬。3.根据设定的情境，写出含有核心句型的三个句子。教学准备课件、相关音频视频和实物教具（单词卡片物品等）。教学过程Step1:Warmup1.复习单词。教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。2.教师说节日，学生说出该节日在几月份。3.师生围绕本单元话题进行对话，如：T：Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin…T：What’sthedate?Ss:It’s…T：WhenisNationalDay?Ss:It’sinOctober.Step2:Presentation&Step3:PracticeReadandwrite课件出示Readandwrite部分的内容，请学生们自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组，请同学们列举出来。教师板书这部分单词和词组并进行讲解。如：EasterBunny,send,by,robin朗读请柬，梳理信息。请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词“When,Why,Where,What,”找出问题。课件展示问题：1.WhenistheEasterparty?2.WhytheyhaveanEasterparty?3.Whereisthepartyheld?4.Whatwilltheydoattheparty?根据对请柬的认识和四个关键词的提醒通过阅读在文中画出答案。问题解决后，师生齐读课文再自由朗读课文。完成Readandtickorcross.请学生根据记忆进行正误判断，若句子错误，请说明理由。师生共同交流校对答案，择优汇报结果。Writethreesentencesabout“whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty？”（1）用I’ll/We’lldance/…attheparty.写句子，教师先作示范。（2）给学生5分钟时间完成。（3）展示成果。Let’scheck学生看“Let’scheck”中的表格，读出表格中的信息。学生仔细听，圈出答案。学生再听一遍录音，回答“Let’scheck”中的两个问题。核对答案，然后出示听力课文并播放录音。学生跟读。Let’swrapitup完成“Let’swrapitup”部分的选词填空，并体会“in,on,at”的区别。①学生先自填单词。②学生自己领悟单词的用法，并结合以前所学的句子来总结“in,on,at”的用法。③教师请学生上台讲解“in,on,at”的区别，其他人点评，教师补充。in用于月份、季节、年份前；on用于某一天前；at用于某个具体时刻前。Storytime结合挂图或直接观看没有字幕的Storytime视频，了解故事大意，听两遍。2.小组交流讨论所听的故事大意。3.听第三遍，进一步感知故事内容，可放慢视频并显示出字幕，结合本单元所学的重点句型理解故事。4.小组再次补充故事内容，组织语言讲述故事，比一比哪个小组复述得好。Step4:Makeasummary以快速问答游戏带领学生复习本节课的词汇和句型，对于重难点的问题可以进行强化练习。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计1.听录音跟读Let'sread部分单词和句子。2.抄写Let'sread部分课文一遍并背诵。3.模仿制作一张邀请函，写清楚When,Where,What等事项。4.完成配套练习。四、教学反思本课时是本单元的复习课，要求学生在听、说、读、写的训练中复习巩固本单元重点单词“January,February,April,May,June,July,August,September,Octob