三年级英语下册 Module 7 Unit 2 It's Warm Today教案2 外研版（三起）

三年级英语下册Module7Unit2It'swarmtoday教案2外研版（三起）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：三年级英语下册Module7Unit2It'swarmtoday教案2外研版（三起）本单元围绕天气这一主题展开，通过学习关于天气的表达和描述，让学生了解不同天气的特点。教学内容包括：形容词warm、hot、cold、cool的用法，以及相关的句型It's+adj.+today。教学目标旨在提高学生的语言运用能力，培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关词汇和表达，学生能够运用所学语言描述天气，提高语言实践能力。同时，通过了解不同文化的天气表达方式，增强文化意识。此外，通过观察和思考天气变化，培养学生的思维品质。最后，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于基础阶段，他们已经掌握了基本的英语字母、简单的单词和基本的日常用语。在天气相关的词汇方面，学生可能已经学过一些简单的天气表达，如sunny、rainy、cloudy等。然而，对于形容词的运用和句型结构It's+adj.+today的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的发音和重复练习来学习新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆单词；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括对形容词的用法理解不够深入，无法正确运用形容词描述天气；此外，句型结构It's+adj.+today的语法规则可能较难掌握，学生在实际运用中可能容易出现错误。此外，部分学生可能对英语学习缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册Module7Unit2It'swarmtoday。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、温度计图表、天气预报视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备温度计模型，以便学生进行角色扮演和互动练习。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅晴朗的天气图片，引导学生观察并说出图片中的天气情况。

2.提问：“同学们，你们知道今天是什么天气吗？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习关于天气的表达。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍形容词warm、hot、cold、cool的用法，结合图片和实物进行讲解。

2.通过例句和示范，让学生掌握句型It's+adj.+today的语法结构。

3.学生跟读并模仿教师的发音，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示天气卡片，让学生根据卡片上的形容词，用句型It's+adj.+today描述天气。

2.学生分组进行角色扮演，一人描述天气，另一人回答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果今天是hotday，你会怎么做？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示一组天气图片，让学生根据图片描述天气。

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“如果今天是coldday，你会穿什么样的衣服？”

4.学生回答后，教师总结并引导学生关注天气对生活的影响。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段天气预报视频，让学生跟随视频学习天气表达。

2.学生跟读并模仿视频中的发音，巩固所学知识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调形容词和句型的运用。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

3.教师布置课后作业：让学生用所学知识描述自己家乡的天气。

教学时间：45分钟

教学流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、角色扮演等方式参与课堂活动。

3.教师与学生共同总结和拓展知识。

教学重难点：

1.形容词的用法和句型结构。

2.学生在实际情境中运用所学知识。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够正确运用形容词和句型描述天气。

2.学生能够关注天气对生活的影响，提高环保意识。

3.学生在合作学习过程中，培养团队合作精神。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气的变化》短文，介绍不同季节的天气特点，如春天的雨、夏天的热、秋天的凉和冬天的雪。

-《世界各地的天气》小册子，展示不同国家和地区的典型天气现象，如热带雨林地区的雨林气候、沙漠地区的干旱气候等。

-《天气预报》科普文章，解释天气预报的原理和制作过程，提高学生对天气科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理自己所在地区的天气数据，如温度、湿度、降雨量等，制作成简单的天气报告。

-鼓励学生观察并记录一周内的天气变化，分析季节变化对天气的影响。

-学生可以尝试制作一个简易的气象站，使用温度计、湿度计等工具，记录并分享自己的观测结果。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找有关气候变化和环境保护的资料，了解全球气候变化对生活的影响。

3.组织学生参与以下活动：

-举办“我最喜欢的天气”主题演讲比赛，让学生用英语描述自己最喜欢的天气，并说明原因。

-设计一个“天气预报”节目，让学生分组扮演气象主播，预报下一周的天气情况。

-制作“天气知识卡片”，将天气相关的词汇、表达和知识点整理成卡片，用于复习和分享。

4.结合跨学科学习，开展以下项目：

-与科学课结合，学习气象学的基础知识，如气压、风速等。

-与美术课结合，设计以天气为主题的绘画作品，如描绘不同天气下的风景。

-与音乐课结合，创作与不同天气相匹配的歌曲，如雨天、晴天、风天的歌曲。课堂：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“今天我们学习了哪些形容词来描述天气？”或者“你能用It's+adj.+today这个句型来描述今天的天气吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现和实际操作的能力，评估学生的学习效果。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型。

-测试：在课程结束时，教师可以设计简短的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈。对于表现好的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，指出错误并提供帮助，帮助他们改正。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-反馈：作业批改后，教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要努力的方向。

-鼓励：通过作业评价，教师鼓励学生继续努力，对于有进步的学生给予肯定，激发他们的学习动力。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《天气故事集》选段，其中包含不同天气下的真实故事，如夏天避暑、冬天取暖等，帮助学生了解不同天气对人们生活的影响。

-视频资源：《天气预报》科普视频，介绍气象学的基本知识和天气预报的制作过程，激发学生对天气科学的兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择阅读上述选段，并尝试用英语总结故事的主要内容和自己的感想。教师可以鼓励学生将故事中的天气描述用英语写下来，或者用英语复述故事。

-视频资源要求：观看科普视频后，学生可以记录下视频中学到的天气知识，如不同天气现象的成因、天气预报的制作步骤等。教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自从视频中学习到的内容。

-自主学习：教师推荐阅读材料和视频资源后，学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展。鼓励学生根据自己的兴趣选择学习内容，并在学习过程中提出问题，寻求教师的帮助。

-反馈与分享：在下一节课的开始，教师可以组织学生分享他们在课后拓展中学到的新知识。通过分享，学生不仅能够巩固所学内容，还能够激发其他同学的学习兴趣。

-家庭作业：教师可以布置与课后拓展相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己家乡天气的小短文，或者制作一个关于天气的手抄报。这些作业旨在提高学生的语言运用能力和创造力。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-形容词：warm,hot,cold,cool

-句型：It's+adj.+today

-天气表达：sunny,rainy,cloudy,windy,stormy

②本文重点词汇：

-warm（温暖的）

-hot（炎热的）

-cold（寒冷的）

-cool（凉爽的）

-today（今天）

③本文重点句子：

-It'swarmtoday