主体与背景（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册

主体与背景（教学设计）人教版（2012）美术四年级下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本课以“主体与背景”为主题，结合人教版四年级下册美术教材，通过引导学生观察、分析、实践，让学生了解主体与背景在绘画中的关系，培养学生的审美能力和创作能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂讲解、示范、学生练习等环节，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高美术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解。学生将通过观察和分析美术作品中的主体与背景关系，提升对美的感知能力；通过实践创作，锻炼艺术表现技巧；同时，通过对传统与现代绘画作品的学习，增强对文化内涵的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确主体与背景在绘画中的关系，使学生理解主体是画面中的主要元素，背景则是对主体进行衬托和补充的部分。

-重点掌握主体与背景的对比与和谐，通过颜色、形状、大小等元素的变化，让学生学会如何使画面既有主次之分，又能保持整体的和谐。

-重点学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的主体与背景关系作品。

2.教学难点：

-难点在于学生如何将抽象的理论知识应用到具体的绘画实践中，需要教师通过示范和指导，帮助学生建立直观的绘画感觉。

-难点在于学生如何平衡主体与背景之间的关系，避免画面过于单调或杂乱无章，需要通过反复练习和教师的适时反馈来逐步解决。

-难点在于学生如何根据不同的主题和情感，灵活运用主体与背景的技巧，创作出具有个性和创意的作品，这需要教师提供多样化的案例和启发性的引导。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、油画棒、毛笔、宣纸、电子白板、投影仪

-课程平台：美术教学软件、在线美术教育资源库

-信息化资源：美术作品图片库、绘画技巧视频教程

-教学手段：示范绘画、小组讨论、学生作品展示、课堂游戏教学过程一、导入新课

1.教师通过展示一幅具有鲜明主体与背景关系的美术作品，引导学生观察并提问：“这幅画中，你们认为哪一部分是主体？哪一部分是背景？它们之间有什么关系？”

2.学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题：“主体与背景”。

二、新课讲授

1.教师讲解主体与背景的基本概念，通过图片展示不同绘画作品中主体与背景的例子，如静物画、风景画、人物画等。

2.学生跟随教师一起分析这些例子，理解主体与背景在绘画中的重要性。

3.教师示范绘画技巧，展示如何运用线条、形状、色彩等元素来表现主体与背景的关系。

-教师示范绘制一幅静物画，引导学生观察并提问：“在这幅画中，主体是什么？背景是如何衬托主体的？”

-学生回答后，教师总结并强调主体与背景的对比与和谐。

4.教师讲解如何运用色彩来表现主体与背景的关系。

-教师展示一幅色彩丰富的风景画，提问：“这幅画中，主体是什么？背景是如何通过色彩来衬托主体的？”

-学生回答后，教师总结并强调色彩在主体与背景关系中的运用。

5.教师讲解如何运用形状来表现主体与背景的关系。

-教师展示一幅以几何形状为主的抽象画，提问：“在这幅画中，主体是什么？背景是如何通过形状来衬托主体的？”

-学生回答后，教师总结并强调形状在主体与背景关系中的运用。

三、学生实践

1.学生根据教师讲解的技巧，选择自己喜欢的绘画主题，运用主体与背景的关系进行创作。

2.教师巡视指导，针对学生的作品提出建议和指导，帮助学生改进。

四、作品展示与评价

1.教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

2.学生从主体与背景的关系、色彩运用、形状运用等方面对作品进行评价。

3.教师对学生的作品进行总结和点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调主体与背景在绘画中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，总结自己在绘画过程中的体会和收获。

3.教师总结本节课的重点，鼓励学生在今后的绘画实践中继续运用主体与背景的关系。

六、课后作业

1.学生根据本节课所学，完成一幅具有主体与背景关系的绘画作品。

2.教师布置作业要求，如主题、尺寸、材料等，并提醒学生注意作品的整体效果。

3.学生在课后完成作业，教师进行批改和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史上的经典作品分析：介绍不同时期、不同流派中主体与背景关系的经典作品，如文艺复兴时期的油画、印象派风景画等。

-现代艺术中的主体与背景：探讨现代艺术中，如立体主义、抽象表现主义等流派如何运用主体与背景关系表达艺术观念。

-国外著名艺术家的创作手法：介绍如毕加索、马蒂斯等国外艺术家的作品，分析他们在主体与背景处理上的特点。

-中国传统绘画中的主体与背景：介绍中国传统绘画中，如山水画、人物画等如何运用主体与背景关系，体现东方审美。

2.拓展建议：

-学生可以收集以上提到的艺术作品图片，进行对比分析，了解不同时期、不同流派在主体与背景关系上的差异。

-鼓励学生参观美术馆或在线浏览艺术作品，亲身体验艺术家的创作过程，加深对主体与背景关系的理解。

-学生可以尝试创作具有个人特色的绘画作品，运用所学的主体与背景关系，表达自己的情感和想法。

-通过小组讨论或课堂报告的形式，让学生分享自己对这些艺术作品的理解和感受，促进交流与学习。

-学生可以尝试将所学的主体的与背景关系应用到其他艺术形式中，如摄影、设计等，拓宽艺术视野。

-鼓励学生阅读相关艺术理论书籍，如《艺术的故事》、《美术史纲》等，从理论层面加深对主体与背景关系的认识。

-学生可以参与社区艺术活动，如街头涂鸦、公共艺术装置等，将所学知识应用于实践，提升艺术素养。课后拓展1.拓展内容：

-《美术鉴赏》：推荐学生阅读与主体与背景关系相关的章节，通过鉴赏不同艺术家的作品，加深对这一知识点的理解。

-《美术基础教程》：选取书中关于绘画构图和色彩运用的部分，让学生进一步学习如何在实际创作中运用主体与背景的关系。

-《世界美术名作欣赏》：挑选几幅经典画作，让学生分析其主体与背景的处理方式，以及艺术家如何通过这一关系传达情感和主题。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的阅读材料，结合课堂所学，思考主体与背景在绘画中的具体作用。

-学生可以选择一至两幅感兴趣的艺术作品，进行详细的观察和分析，撰写一份简短的分析报告，提交给老师。

-教师可布置一些实践性的作业，如让学生根据所学知识，设计一幅具有自己特色的画作，并解释其主体与背景的选择理由。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找更多关于主体与背景关系的案例，与同学分享自己的发现和见解。

-鼓励学生参与美术社团或兴趣小组，与其他同学一起讨论和创作，共同提高对美术知识的理解和应用能力。

-教师定期组织讨论会，让学生分享自己的学习成果，解答彼此在学习过程中遇到的疑问。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解主体与背景时，我尝试将学生熟悉的日常生活场景引入课堂，如校园环境、家庭装饰等，让学生更容易理解抽象的艺术概念。

2.创设互动环节：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，不仅提高了课堂的趣味性，也增强了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂中，我发现一些学生对于绘画实践不够积极，可能是由于对绘画技能的自信心不足或对绘画材料的兴趣不高。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的作品，缺乏对学生学习过程和态度的评价，这可能导致评价不够全面。

3.资源利用不充分：虽然我尝试使用多种教学资源，但有时发现学生对电子资源的利用并不充分，可能是因为缺乏足够的指导。

反思改进措施（三）

1.提升学生自信心：通过组织小型绘画比赛或展示活动，让学生在轻松的环境中展示自己的作品，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了作品评价，我还将引入学习日志、同伴评价等方式，全面了解学生的学习过程和态度。

3.优化资源使用：我将更加细致地指导学生如何有效地使用电子资源，并通过课堂讨论和作业设计，确保学生对资源的充分利用。内容逻辑关系①主体与背景的概念

-主体：绘画中的主要元素，是观众关注的焦点。

-背景：对主体进行衬托和补充的部分，有助于强化主题。

②主体与背景的关系

-对比：通过颜色、形状、大小等元素的对比，使主体更加突出。

-和谐：主体与背景之间应保持一定的和谐，避免画面单调或杂乱。

③主体与背景的表现手法

-色彩运用：通过色彩的明度、纯度、冷暖等变化，表现主体与背景的关系。

-形状处理：运用不同的形状和线条，塑造主体与背景