2026年中小学政治教研员招聘笔试题及答案

2026年中小学政治教研员招聘笔试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）规定，道德与法治课程要培养的核心素养不包括（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.科学精神答案D解析义务教育道德与法治课程核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，不包括科学精神。科学精神是高中思想政治学科核心素养之一。2.高中思想政治课程的基本理念强调，要构建以（）为核心的活动型学科课程。A.学科知识B.社会实践C.议题D.问题答案C解析高中思想政治课程倡导构建以议题为核心的活动型学科课程，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。3.党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家的首要任务是（）A.高质量发展B.共同富裕C.科技自立自强D.乡村振兴答案A4.在道德与法治教学中，教师引导学生对“老人摔倒扶不扶”进行讨论，主要培养学生的（）A.法治观念B.道德修养C.健全人格D.责任意识答案B解析该讨论聚焦道德判断与道德行为选择，主要指向道德修养的培养。5.依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版），课程内容以（）为基本框架。A.学科知识体系B.学生逐步扩展的生活C.主题D.议题答案C解析2022年版课标以主题为基本框架组织课程内容，包括入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等主题。6.高中思想政治学科核心素养中，“政治认同”是指（）A.对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念、对中国共产党的信任、对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同B.运用科学方法分析问题C.具备法治意识D.积极参与公共事务答案A7.教学评价中，强调评价贯穿教学全过程，促进学生学习，体现的评价理念是（）A.终结性评价B.形成性评价C.表现性评价D.诊断性评价答案B解析形成性评价又称过程性评价，强调在教学过程中及时反馈，促进学生学习与教师改进教学。8.在试题命制中，要求试题能够准确测量出所要测量的知识或能力，这体现的是（）A.信度B.效度C.难度D.区分度答案B解析效度指测量工具能准确测出所需测量内容的程度。信度指测量结果的稳定性与一致性。9.义务教育道德与法治课程评价要围绕核心素养展开，注重（）A.结果评价B.多元评价C.纸笔测试D.标准化考试答案B解析新课标强调评价主体多元、评价方式多样，注重表现性评价，避免以纸笔测试为唯一方式。10.以下属于高中思想政治必修模块的是（）A.当代国际政治与经济B.法律与生活C.政治与法治D.逻辑与思维答案C解析高中思想政治必修模块包括中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化。A、B、D为选择性必修模块。11.我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A.公民B.人民C.全国人大D.中国共产党答案B12.在道德与法治课堂上，教师展示“某地垃圾分类政策”并组织学生模拟听证会，这一活动主要体现了（）A.学科知识的传授B.学生主体性C.教师主导作用D.教材中心答案B解析模拟听证会活动以学生为主体，让学生在参与中体验公共事务的决策过程。13.根据义务教育道德与法治课程标准（2022年版），第三学段（5—6年级）的课程内容不包括（）A.道德教育B.生命安全与健康教育C.法治教育D.哲学与文化答案D解析哲学与文化属于高中思想政治课程内容，义务教育阶段不涉及系统的哲学与文化模块。14.高中思想政治课程倡导的“活动型学科课程”要求（）A.以讲授为主B.以活动为主，知识为辅C.学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现D.取消课堂教学答案C解析活动型学科课程并非取消知识传授，而是强调学科内容通过思维活动和社会实践活动等方式呈现，实现知识与活动的有机融合。15.下列关于教学评一体化的表述，正确的是（）A.先教后评B.评价独立于教学之外C.评价与教学目标、教学活动保持一致D.评价只关注结果答案C解析教学评一体化要求教学目标、教学活动与教学评价协调一致，评价嵌入教学过程。16.我国处理民族关系的基本原则是（）A.民族平等、民族团结、各民族共同繁荣B.民族区域自治C.宗教信仰自由D.各民族一律平等答案A解析民族区域自治是我国的基本民族政策，处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。17.在命题中，为考查学生“分析问题”能力，最适宜采用的题型是（）A.填空题B.选择题C.简答题D.论述题或材料分析题答案D解析分析问题能力需要学生综合运用知识对材料进行阐释、评价，论述题或材料分析题更能考查高阶思维。18.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）规定，道德与法治课程的总目标不包括（）A.培养学生的政治认同B.培养学生的道德修养C.培养学生的科学精神D.培养学生的法治观念答案C解析义务教育阶段道德与法治课程不单独提出科学精神这一核心素养，科学精神是高中思想政治学科核心素养。19.高中思想政治课程中，模块“经济与社会”主要涉及（）A.中国特色社会主义政治制度B.我国的基本经济制度与经济发展C.文化传承与创新D.法律知识答案B20.教师在课堂上使用“班级议事会”让学生就班级管理问题进行民主协商，这主要落实的核心素养是（）A.政治认同B.法治观念C.责任意识D.健全人格答案C解析参与班级管理、民主协商，体现学生对集体事务的关心与责任担当，主要指向责任意识。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）规定的核心素养包括（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格E.责任意识答案ABCDE2.高中思想政治学科核心素养包括（）A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.公共参与E.道德修养答案ABCD解析高中思想政治学科核心素养为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。道德修养是义务教育道德与法治课程核心素养。3.下列属于义务教育道德与法治课程主题的有（）A.入学教育B.道德教育C.生命安全与健康教育D.法治教育E.中华优秀传统文化与革命传统教育答案ABCDE解析2022年版课标课程内容还包括国情教育等主题，此处所列均属于课程主题。4.在道德与法治教学中，有效的课堂提问应具备的特征包括（）A.指向明确B.层次清晰C.难度适宜D.封闭性E.启发性答案ABCE解析封闭性提问不利于学生思维展开，有效提问应具有开放性、启发性。5.试题命制中，影响试题难度的因素有（）A.知识点的抽象程度B.试题的复杂程度C.学生的熟悉程度D.试题的区分度E.试题的长度答案ABCE解析区分度是试题质量分析指标，反映试题对不同水平学生的区分能力，不是影响难度的直接因素。6.党的二十大报告提出的“中国式现代化”的特征包括（）A.人口规模巨大的现代化B.全体人民共同富裕的现代化C.物质文明和精神文明相协调的现代化D.人与自然和谐共生的现代化E.走和平发展道路的现代化答案ABCDE7.义务教育道德与法治课程评价应遵循的原则有（）A.坚持素养导向B.坚持以评促学C.坚持以评促教D.坚持多元评价E.坚持纸笔测试为主答案ABCD解析新课标强调综合运用多种评价方式，不以纸笔测试为唯一或主要方式。8.高中思想政治课程结构包括（）A.必修课程B.选择性必修课程C.选修课程D.综合实践活动E.校本课程答案ABC解析高中思想政治课程由必修、选择性必修、选修三部分构成。9.下列属于教师在教学设计中确定教学目标时应参考的依据有（）A.课程标准B.教材内容C.学生学情D.教师喜好E.社会热点答案ABC解析教学目标设计应以课程标准为依据，结合教材内容和学生实际情况，社会热点可作为情境素材，但不是教学目标确定的直接依据。10.在道德与法治教学中，开展“议题式教学”的关键环节包括（）A.确定议题B.创设情境C.组织探究D.总结提升E.机械记忆答案ABCD解析议题式教学强调围绕议题展开情境探究与意义建构，反对机械记忆。三、简答题（每题5分，共20分）1.简述义务教育道德与法治课程标准（2022年版）提出的课程理念。答案(1)坚持立德树人，发挥课程的思想引领作用；(2)遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；(3)以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；(4)坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；(5)综合运用多种评价方式，促进知行合一。答出其中四点即可。2.简述高中思想政治课程“活动型学科课程”的基本特征。答案(1)学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现；(2)课程实施强调议题引领、情境创设、任务驱动；(3)注重学生主体参与和体验，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”；(4)评价关注学生核心素养发展，注重过程性表现。3.简述教学评一体化的内涵。答案教学评一体化是指教学目标、教学活动与教学评价三者协调一致、相互促进。具体包括：教学目标明确可测；教学活动围绕目标展开；评价嵌入教学过程，及时反馈，促进教与学的改进。核心是“以评促学、以评促教”。4.简述政治教研员在指导一线教师开展集体备课时应重点关注的三个方面。答案(1)课程标准的研读与目标叙写；(2)教材内容的结构化分析与情境素材选择；(3)基于学情的活动设计与评价任务设计。四、论述题（每题10分，共20分）1.结合教学实际，论述如何在道德与法治课堂教学中落实核心素养导向的教学。答案(1)准确理解核心素养内涵，制定素养化教学目标，将核心素养细化为可观测、可评价的具体表现；(2)创设真实情境，引导学生面对真实问题，在解决实际问题中发展素养；(3)开展议题式、体验式、项目式等多样化教学活动，促进学生在活动中体验、感悟、建构；(4)注重价值引领与思辨结合，引导学生明辨是非，促进知行合一；(5)实施多元评价，关注素养表现，采用表现性评价、成长记录等方式，发挥评价的激励与发展功能。结合具体课例说明，如教学“诚实守信”时，通过诚信两难问题讨论、诚信承诺实践等活动，让学生在做中悟、悟中行。2.试述政治教研员在中小学思政课一体化建设中应发挥的积极作用。答案(1)加强学段衔接研究，推动课程目标一体化设计，确保不同学段目标层次清晰、螺旋上升；(2)组织跨学段集体备课和教学研讨，促进小学、初中、高中教师之间的交流与合作；(3)指导教师把握不同学段学生认知特点，优化教学方式，避免简单重复或过度拔高；(4)开展命题与评价研究，促进评价一体化，建立基于核心素养的学业质量标准体系；(5)搭建资源共享平台，推动优质教学资源共建共享，为一线教师提供专业支持。五、案例分析题（每题10分，共20分）1.某教师在教学“诚实守信”时，直接让学生背诵“诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容”，并布置抄写作业。请分析该教学存在的问题，并提出改进建议。答案：存在问题：(1)以知识灌输为主，忽视学生体验与内化，学生难以真正理解诚信的内涵与价值；(2)缺乏情境创设和价值引领，教学脱离学生生活实际；(3)评价方式单一，仅关注记忆与书写，未考查学生的行为表现与素养发展。改进建议：(1)创设生活化情境，如“诚信小故事分享”“诚信两难问题讨论”，让学生在真实或模拟情境中感受诚信的意义；(2)设计体验活动，如诚信承诺、诚信档案、诚信主题班会等，引导学生联系生活实际，促进知行合一；(3)采用表现性评价，关注学生在活动中的表现和日常行为变化，发挥评价的激励与导向作用。2.某地期末测试中，一道选择题为：“我国的国家性质是（）A.人民民主专政B.人民代表大会制度C.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D.民族区域自治制度”。命题者给出的答案是A。请从命题技术角度分析该试题的优点与不足。答案：优点：考查核心知识，表述简洁明了；选项与题干匹配度较高，B、C、D均为我国重要政治制度，具有一定的