三年级语文下册 第五单元 17《我变成了一棵树》教学设计 新人教版

三年级语文下册第五单元17《我变成了一棵树》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课通过学习《我变成了一棵树》一文，旨在培养学生的想象力，激发学生对自然环境的热爱，同时，通过朗读、讨论等活动，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，让学生在学习中体验语文的趣味性和实用性。核心素养目标1.培养学生的想象力，激发对自然界的兴趣和探索欲望。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读和复述，学会运用丰富的词汇和句式。

3.增强学生的审美意识，通过观察和感受文本中的自然景物，培养学生的审美情趣。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，学会倾听和表达，提高沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生通过阅读《我变成了一棵树》这篇文章，理解作者如何通过想象将自己变成一棵树，并感受自然环境的美好。

-具体内容包括：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中描绘的树木形象，学会运用比喻和拟人等修辞手法。

-例如，重点在于引导学生关注文章中“我”变成树后看到的景象和感受，以及如何通过细节描写传达出作者对自然的热爱。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是帮助学生理解并运用文章中的想象力和创意思维。

-具体难点包括：理解作者如何通过丰富的想象将自身与树木融为一体，以及如何让学生学会从不同角度观察和体验自然。

-例如，难点在于指导学生如何将自身的情感和体验融入到对树木的描述中，以及如何引导学生在日常生活中运用想象力去观察和欣赏周围的自然景物。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校图书资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：课文朗读音频、自然风光图片、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如树叶、树枝等）、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于树木生长的视频，了解树木的基本特征。

设计预习问题：围绕《我变成了一棵树》的主题，设计问题如“如果你变成了一棵树，你会看到什么？你会感受到什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解树木与人类的关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如树木的四季变化、树木对环境的影响等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示树木的图片或视频，引出《我变成了一棵树》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的想象力和创意思维，结合实例帮助学生理解作者如何将自身想象成树。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己变成树的想象，以及他们在预习中发现的关于树木的知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“树木是如何呼吸的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验角色扮演，如扮演树、风、阳光等角色。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的核心概念。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和表达对自然的感受。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于树木保护的作文或绘画作业，让学生课后思考如何保护自然环境。

提供拓展资源：提供关于树木保护的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们提出自己的观点。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行关于树木保护的研究和实践活动。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的奇妙世界》：介绍树木的种类、生长过程、生态价值等内容，帮助学生更全面地了解树木。

-《森林的秘密》：探索森林生态系统，包括动植物之间的关系、森林对环境的影响等。

-《树木的故事》：收集世界各地关于树木的民间故事，丰富学生的文化知识，激发对自然的热爱。

-《树木与人类》：探讨树木在人类生活中的作用，如建筑材料、药用价值、环保意义等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“树木调查”活动，让他们选择一种树木进行观察和研究，了解其生长环境、生长周期、生态价值等。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查找关于树木的资料，撰写调查报告或研究论文。

-举办“树木知识竞赛”，激发学生对树木知识的兴趣，提高他们的学习积极性。

-开展“树木保护”主题班会，让学生了解我国森林资源的现状，提高环保意识，倡导绿色生活。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-“树木拼图”游戏：让学生通过拼图，认识各种树木的形状、颜色等特征，提高他们的观察能力和记忆力。

-“树木画展”：鼓励学生用绘画的形式，表达对树木的喜爱和赞美，培养他们的审美情趣。

-“树木诗词朗诵会”：收集与树木相关的诗词，让学生朗诵，感受诗词中蕴含的意境和情感。

-“树木种植”实践活动：组织学生参与植树活动，亲身体验种植树木的过程，培养他们的环保意识和责任感。

4.引导学生关注现实生活中的树木：

-鼓励学生在日常生活中关注树木的生长状况，观察树木的变化，记录下自己的观察日记。

-引导学生了解我国森林资源的现状，关注森林保护的重要性，积极参与植树造林活动。

-组织学生参观当地的植物园、公园等，了解不同树木的特点和生态价值。

5.培养学生的跨学科思维：

-将树木知识与其他学科相结合，如生物学、地理学、环境科学等，让学生从多个角度了解树木。

-鼓励学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一套树木保护方案，提高他们的实践能力。课后作业1.创作续写：

续写《我变成了一棵树》的故事，描述“我”变成树后，遇到了哪些有趣的事情，或者经历了哪些季节变化。

答案示例：

“我”变成了一棵树，春天来了，我长出了嫩绿的叶子，小鸟在我的枝头筑巢，我听到了它们欢快的歌声。夏天，我长高了，树荫下成了孩子们嬉戏的乐园。秋天，我的叶子变成了金黄色，像一片片小船在风中飘荡。冬天，我披上了银装，成为了孩子们堆雪人的好地方。

2.词语运用：

从课文中选择合适的词语填空，并解释其含义。

答案示例：

（1）我变成了一棵树，静静地（站立）在那里，享受着阳光的温暖。（站立：指直立不动。）

（2）我看到了小鸟在我的枝头（歌唱），它们的歌声像美妙的音乐。（歌唱：指鸟儿鸣叫。）

3.角色扮演：

选择课文中一个角色，进行角色扮演，模拟该角色的心理活动和对话。

答案示例：

角色扮演：“我”变成树后，与风对话。

“我”说：“风儿，你从哪里来？又要到哪里去？”

风说：“我从远方来，要去远方去，但我喜欢和你一起度过这段时光。”

4.仿写句子：

仿照课文中描写树木的句子，写一句自己的句子。

答案示例：

我变成了一棵树，我的叶子在阳光下闪烁着绿色的光芒，像一片片小星星。

5.写作练习：

以“我眼中的自然”为题，写一篇短文，描述你对自然环境的观察和感受。

答案示例：

我眼中的自然

我喜欢大自然，因为它充满了生机和活力。每当我走进公园，看到那些高大的树木，我就感到一种莫名的亲切。它们在风中摇曳，仿佛在向我招手。我喜欢观察树叶的变化，从嫩绿到金黄，它们在季节的变换中展示着生命的奇迹。我还喜欢听鸟儿的歌声，它们的声音清脆悦耳，像是在为我歌唱。大自然让我感受到了生命的美好，也让我更加珍惜我们共同的家园。内容逻辑关系①本文