五年级语文下册 第六单元 15 自相矛盾新学习单教案 新人教版

五年级语文下册第六单元15自相矛盾新学习单教案新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本节课以“自相矛盾”为主题，通过解读寓言故事，引导学生理解成语含义，提高学生阅读理解和语言表达能力。同时，结合实际生活，让学生学会运用成语，培养良好的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解寓言故事内涵的能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生运用成语进行表达的能力，提高语言运用素养。

3.引导学生学会从故事中提炼道理，培养思辨能力和道德观念。重点难点及解决办法重点：理解“自相矛盾”成语的含义及其在故事中的应用。

难点：从故事中提炼出蕴含的道理，并学会在日常生活中恰当运用成语。

解决办法：通过小组讨论，引导学生深入分析故事情节，理解成语的含义。结合生活实例，让学生思考成语的运用场景，提高学生的实际运用能力。教师通过提问和讲解，帮助学生突破理解难点，引导学生进行批判性思考。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板

课程平台：班级QQ群、学校教学平台

信息化资源：寓言故事电子文档、成语解释视频

教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论分享教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道寓言故事吗？它们有什么特点？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“自相矛盾”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“自相矛盾”成语的基本概念、含义和来源。

过程：

讲解“自相矛盾”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“自相矛盾”的成语来源和故事背景，使用故事梗概帮助学生理解。

3.“自相矛盾”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“自相矛盾”成语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“自相矛盾”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“自相矛盾”成语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“自相矛盾”成语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“自相矛盾”成语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“自相矛盾”成语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“自相矛盾”成语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“自相矛盾”成语的基本概念、含义、案例分析等。

强调“自相矛盾”成语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语。

布置课后作业：让学生寻找生活中存在的“自相矛盾”现象，并尝试用“自相矛盾”成语进行描述，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些书籍中包含了许多经典的寓言故事，可以作为辅助教学材料。

-成语词典：提供丰富的成语解释和用法，帮助学生更深入地理解成语的含义和运用。

-中国古代寓言故事视频：通过观看视频，学生可以直观地了解故事情节，增强学习的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多寓言故事，比较不同故事中的相似点和不同点，培养阅读兴趣和文学鉴赏能力。

-写作拓展：让学生尝试创作自己的寓言故事，将所学成语融入其中，提高学生的写作技巧和创造力。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解的寓言故事，增强学生的语言表达能力和团队合作精神。

-情景模拟：通过角色扮演，让学生模拟寓言故事中的角色，体验故事情节，加深对成语“自相矛盾”的理解。

-家庭作业：布置与“自相矛盾”相关的家庭作业，如查找生活中的矛盾现象，用所学成语进行描述，提高学生的观察力和应用能力。

-研究项目：引导学生进行小组研究项目，探讨成语“自相矛盾”在历史、文化、社会等多个领域的应用，拓展学生的知识面和思辨能力。

-课外阅读：推荐学生阅读与寓言故事相关的课外书籍，如《中国古代寓言故事精选》、《成语故事大全》等，丰富学生的阅读体验。

-成语游戏：设计成语接龙、成语猜谜等游戏，在轻松愉快的氛围中巩固学生对成语的理解和应用。课后作业1.阅读寓言故事《矛与盾》，回答以下问题：

-故事中的楚国人为什么会被笑话？

-你认为楚国人失败的原因是什么？

-从这个故事中，你得到了什么启示？

2.创作一个以“自相矛盾”为主题的寓言故事，要求故事中包含至少一个成语，并解释成语在故事中的应用。

3.在生活中，你遇到过哪些“自相矛盾”的情况？请举例说明，并分析这些情况可能带来的后果。

4.选择一个你熟悉的成语，尝试用“自相矛盾”的结构进行改写，并解释改写后的成语含义。

5.阅读以下句子，判断其中是否存在“自相矛盾”的情况，并说明理由：

-“这个苹果又大又小。”

-“他既聪明又懒惰。”

-“这本书既有趣又难懂。”

答案：

1.楚国人被笑话是因为他同时夸耀自己的矛和盾都很锋利，这在逻辑上是矛盾的。启示：说话做事要实事求是，避免自相矛盾。

2.故事题目：《自大的乌鸦》

-从前，有一只乌鸦，它非常自大，总是说自己的羽毛是最漂亮的。有一天，它遇到了一只孔雀，孔雀的羽毛更加绚丽多彩。乌鸦为了炫耀，说自己的羽毛比孔雀还要漂亮，结果被孔雀嘲笑，最终乌鸦的羽毛被风吹落，它才意识到自相矛盾的危害。

3.例如：一个人说“我从不迟到，但今天我迟到了。”这种情况可能带来的后果是失去他人的信任。

4.原成语：画蛇添足

-改写后的成语：画蛇添足之画蛇添尾

-改写含义：做了多余的事情，反而弄巧成拙。

5.

-“这个苹果又大又小。”（自相矛盾）

-“他既聪明又懒惰。”（自相矛盾）

-“这本书既有趣又难懂。”（不矛盾，表示这本书既有吸引力又具有挑战性）课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于“自相矛盾”成语的理解和应用，检验学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与讨论的积极性，评估学生的思维活跃度和合作能力。

-进行小测验，如成语填空、故事续写等，快速评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-观察学生在小组讨论中的表现，包括发言的流畅性、观点的独到性以及团队协作能力。

-通过课堂互动，及时了解学生的困惑，并提供针对性的解答和指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，关注作业的完成质量、创意性和对知识点的应用。

-对学生的写作作业进行点评，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时指出需要改进的地方。

-对学生的阅读理解作业进行评价，检查学生对寓言故事的理解深度和成语运用的准确性。

-通过作业反馈，及时与学生沟通，了解他们的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生在作业中展示个人特色，如独特的观点、生动的描述等，激发学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点