江苏省扬州市西湖实验学校高考地理 自然环境的整体性和差异性教学设计

江苏省扬州市西湖实验学校高考地理自然环境的整体性和差异性教学设计课程基本信息1.课程名称：自然环境的整体性和差异性

2.教学年级和班级：江苏省扬州市西湖实验学校高三（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生人地协调观，引导学生理解自然环境各要素间的相互联系和相互作用，提升学生分析和解决实际地理问题的能力。培养学生科学思维，通过比较、归纳等方法，使学生认识到自然环境的整体性和差异性特征。增强学生综合思维，学会从多个角度审视自然环境，形成全局观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解自然地理环境的整体性，包括自然要素之间的相互联系和相互作用。

②掌握自然地理环境的差异性，包括地域差异和成因分析。

③能够运用地理原理分析具体案例，如不同气候类型下的植被分布特征。

2.教学难点，

①理解自然地理环境整体性的概念，并将其与具体实例相结合。

②分析自然地理环境差异性的复杂性，包括多种因素的相互作用。

③在实际情境中运用整体性和差异性原理，进行综合分析和判断。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解自然环境的整体性和差异性理论，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：引导学生围绕具体案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会将理论知识应用于实际。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然环境特征。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟和展示自然环境的空间分布和变化。

3.实物教具：使用地形模型、气候图等实物教具，增强学生对地理环境的直观感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境的整体性和差异性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们观察过我们周围的自然环境吗？它有什么特点？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，如不同地区的气候、植被和地形，让学生初步感受自然环境的多样性。

简短介绍自然环境的整体性和差异性，强调其对我们生活和地理学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境的整体性和差异性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境的整体性和差异性基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然环境的整体性，包括自然要素之间的相互联系和相互作用。

详细介绍自然环境的差异性，包括地域差异和成因分析，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然环境案例进行分析，如不同气候带的植被变化、地形对气候的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整体性和差异性原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境相关的主题进行深入讨论，如“城市绿化的重要性”或“气候变化对农业的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境的整体性和差异性重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境的整体性和差异性基本概念、案例分析等。

强调自然环境的整体性和差异性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然环境整体性和差异性的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考自然环境的特征。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-自然地理环境整体性：介绍不同地区的生态系统服务功能，如水源涵养、土壤保持等。

-自然地理环境差异性：探讨不同气候类型下的生物多样性特征，如热带雨林、温带草原等。

-地理信息系统（GIS）应用：展示GIS在分析自然环境整体性和差异性中的应用案例，如土地利用变化、气候变化影响等。

-地理标志产品：介绍具有地方特色的地理标志产品，如四川的茶叶、新疆的棉花等，分析其形成原因与自然环境的关系。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同地区的自然地理环境特征，如气候、植被、地形等。

-鼓励学生利用网络资源，搜索与自然环境整体性和差异性相关的学术论文或研究报告。

-组织学生参观当地的自然保护区或生态公园，实地观察自然环境的整体性和差异性。

-建议学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生开展小组合作项目，研究特定地区的自然环境问题，并提出解决方案。

-建议学生关注国内外环境保护政策，了解自然环境保护的重要性及当前面临的挑战。

-组织学生参加地理知识竞赛或讲座，拓宽视野，提高对自然环境的认识。

-建议学生通过观看纪录片或参加科普展览，深入了解自然环境的整体性和差异性。

-鼓励学生撰写关于自然环境保护的文章或报告，提高写作能力和表达能力。

-建议学生关注国内外地理学研究的最新动态，了解自然环境整体性和差异性研究的前沿问题。教师随笔板书设计①自然环境的整体性

①定义：自然地理要素相互联系、相互制约，形成统一的自然整体。

②特征：整体性、动态性、地域性。

③举例：生态系统服务功能（如水源涵养、土壤保持）、生物多样性。

②自然环境的差异性

①定义：自然地理要素在空间上的分布差异。

②类型：地域差异、水平差异、垂直差异。

③影响因素：气候、地形、土壤、生物等。

③整体性与差异性的关系

①互补性：整体性是差异性存在的基础，差异性是整体性的具体表现。

②互动性：整体性和差异性相互作用，共同塑造自然环境。

④案例分析

①案例一：不同气候带的植被分布。

②案例二：地形对气候的影响。

③案例三：土地利用变化对自然环境的影响。

⑤学生活动

①小组讨论：自然环境整体性与差异性的关系。

②课堂展示：案例分析及解决方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然地理学导论》中关于自然地理环境整体性和差异性的章节，深入理解自然环境的复杂性和动态变化。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片中关于不同地区自然环境的片段，通过视觉体验感受自然环境的多样性和独特性。

-实地考察指南：推荐学生利用周末或假期时间，选择一个自然景观进行实地考察，记录观察到的自然环境的整体性和差异性特征。

2.拓展要求：

-鼓励学生结合课本内容，阅读拓展材料，加深对自然地理环境整体性和差异性理论的理解。

-观看纪录片时，注意观察不同地区的自然环境特点，思考其形成的原因和影响因素。

-实地考察时，注意观察地形、气候、植被等自然要素之间的相互关系，记录考察笔记，并尝试分析考察地的自然环境整体性和差异性。

-学生可以将实地考察的发现与课本知识相结合，撰写一