2026秋小学湘艺版音乐五年级上册（新教材）教学计划

秋湘艺版小学五年级上册音乐教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”办学理念，聚焦学生音乐核心素养培育，落实“以生为本”的教学思想。通过丰富的音乐实践活动，培养学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，发挥音乐学科在立德树人、文化传承中的独特作用，促进学生全面健康发展。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况五年级学生已经经过四年系统的音乐学习，大部分学生对音乐保持较高的学习兴趣，累计掌握了一定的识读乐谱、歌唱、简单乐器演奏技能，具备基础的音乐欣赏能力。认知特点五年级学生思维逐渐从具象向抽象过渡，对音乐作品的情感、背景有了一定的探究欲望，能够尝试表达自己对音乐作品的独特感受，合作意识与表现欲望逐步增强，乐于参与集体音乐活动。现存问题学生音乐基础存在明显分层：部分学生识谱能力较弱，音准、节奏把握不够稳定；少数学生参与音乐活动的主动性不足，不敢大胆表现；对不同体裁、不同题材音乐作品的理解深度有待提升；欣赏课中容易出现注意力分散的情况。改进方向针对分层差异设计差异化教学活动，多创设低门槛、开放式的参与机会，鼓励内向学生大胆表现；通过多样化实践活动强化识谱、节奏等基础能力，循序渐进提升学生音乐素养；结合作品背景搭建情境，引导学生深度感受音乐情感，深化理解。三、教材分析分析维度具体内容教材版本湘艺版（新教材）五年级上册知识体系本册教材按照主题单元编排，共设置8个主题单元+自主拓展模块，内容涵盖：红色经典音乐欣赏与演唱、民族民间音乐、音乐家作品赏析、合唱与集体舞、音乐戏剧、器乐演奏、识谱拓展等模块，以“欣赏-演唱-实践-拓展”为编排逻辑，逐步推进知识与技能的螺旋式提升，兼顾唱歌、欣赏、活动、器乐四大音乐学习领域。单元重难点1.第一课沧桑岁月：重点感受红色音乐的情感内涵，准确把握歌曲旋律的情感表达；难点体会不同作品中蕴含的民族精神，做到有感情演唱

2.第二课音乐家贺绿汀：重点了解贺绿汀的创作特点，掌握作品的节奏特点；难点理解不同体裁作品的风格差异

3.第三课彩云之南：重点感受云南民族音乐的风格特点，学唱具有民族特色的民歌；难点把握民歌中衬词、装饰音的表现效果

4.第四课歌声与微笑：重点掌握合唱的基本声部配合，用轻快自然的声音演唱；难点做到两个声部的和谐统一

5.第五课音乐讲故事：重点理解音乐要素对表现故事情节的作用；难点能够根据音乐变化梳理故事脉络

6.第六课天山脚下：重点感受新疆维吾尔族音乐的节奏特点，体验民族音乐风格；难点准确把握切分节奏的韵律

7.第七课军民鱼水情：重点体会歌曲表达的军民团结情感，把握歌曲的节拍特点；难点唱出歌曲的力度变化，表现歌曲情感层次

8.第八课+自主拓展模块：重点参与多样化音乐实践，提升识谱、演奏基础能力；难点自主探究不同类型音乐的风格特点教材资源利用充分利用教材配套音频、视频资源，结合课本中的背景介绍拓展音乐文化知识；挖掘教材中的实践活动设计，整合口风琴、锣鼓等校内乐器资源，结合地方民族音乐资源补充拓展，丰富课堂教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元名称审美感知艺术表现文化理解创意实践沧桑岁月感受不同体裁红色作品的旋律、节奏特征，体会作品的悲壮与深情能够用饱满、真挚的情绪演唱歌曲，把握作品的情感基调理解澳门回归、抗日战争的历史背景，体会作品蕴含的家国情怀尝试分组设计简单的演唱情绪处理，合作完成作品表现音乐家贺绿汀分辨歌曲、钢琴曲不同体裁的音色特点，感知作品的节奏律动准确演唱《游击队歌》的弱起节奏，表现作品轻松昂扬的风格了解贺绿汀的创作经历，理解艺术家与时代的联系尝试为歌曲片段设计简单的动作律动，表现游击队员的形象彩云之南感知云南民歌的调式特点，体会旋律中的山野气息能用自然圆润的声音演唱民歌，准确表现装饰音的韵味了解云南多民族文化，感受民族音乐的多样性尝试模仿民歌的衬词，创编简短的节奏短句歌声与微笑感知欢快旋律中蕴含的友好情感，分辨两个声部的和声层次能够与同伴配合完成二声部合唱，做到声音和谐统一理解音乐作为情感纽带的作用，体会友爱互助的情感合作编排简单的集体舞蹈，配合歌曲完成表演音乐讲故事感知不同音乐要素（速度、力度、音色）对情绪的塑造作用能够跟随音乐变化表达故事情感，尝试用声音模仿故事场景理解音乐文学结合的表现方式，体会艺术作品的人文内涵分组尝试用简单乐器配合，表现故事的不同情节天山脚下感知新疆音乐中切分节奏的律动特点，体会明快活泼的风格能够准确演唱带切分节奏的旋律，拍出典型的新疆舞蹈节奏了解新疆民族音乐文化，感受不同民族音乐的独特魅力尝试创编简单的新疆舞蹈动作，配合歌曲表演军民鱼水情感知舒展旋律中蕴含的亲切情感，体会歌曲的力度变化层次能够用渐强、渐弱的力度变化演唱歌曲，表现情感的递进理解军民团结的革命传统，体会人民军队与群众的深厚情感分组设计不同段落的演唱形式，丰富作品表现自主拓展模块自主分辨不同民间音乐、戏曲、器乐作品的风格差异提升识谱能力，能够完成口风琴简单乐曲的演奏了解中国民间戏曲、锣鼓文化，拓展音乐文化视野自主选择感兴趣的作品进行探究与展示，提升自主学习能力五、教学目标（一）知识与技能1.巩固五线谱、简谱识读能力，认识切分节奏、弱起节奏等常见节奏型，能够准确视唱简单旋律；2.能够用自然、和谐的声音演唱本册教材中的歌曲，做到音准准确、节奏正确，能根据歌曲情感调整演唱力度；3.初步了解不同体裁、不同民族的音乐风格，能够听辨常见乐器音色，简单说出音乐作品的情绪特点；4.掌握口风琴基本演奏指法，能够完成简单乐曲的齐奏。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作探究、实践展示等方式，引导学生主动参与音乐欣赏、演唱、演奏活动，提升音乐感知能力；2.在音乐活动中学习对比、分析、合作的方法，能够尝试表达自己对音乐作品的理解与感受；3.通过分层实践活动，让不同基础的学生都能在原有水平上提升音乐表现能力。（三）情感态度与价值观1.保持对音乐学习的浓厚兴趣，乐于参与各类音乐实践活动，敢于大胆展示自我；2.感受红色音乐、民族音乐的文化魅力，培养家国情怀，增强对民族文化的认同感与自豪感；3.在集体音乐活动中培养合作意识，学会欣赏他人，提升审美情趣，促进身心健康发展。六、教学重难点（一）教学重点1.核心知识点：准确演唱本册教材规定歌曲，把握不同作品的节奏特点与情感基调；2.感知不同题材、不同民族音乐作品的风格特点，积累优秀音乐作品听觉经验；3.提升识谱能力与基础演奏能力，积极参与集体音乐实践活动。（二）教学难点1.准确把握弱起节奏、切分节奏等特殊节奏型，解决二声部合唱的声部和谐问题；2.理解音乐作品背后的文化内涵，准确表达作品的情感层次；3.缩小学生音乐基础差异，带动基础薄弱学生参与课堂活动，整体提升班级音乐素养。七、学具教具使用清单课型常用学具教具唱歌课多媒体教学设备、教材配套音频、钢琴、节拍器、旋律卡片欣赏课多媒体教学设备、教材配套音频视频、作品背景图文资料实践活动课口风琴、锣鼓、响板等打击乐器、情境表演道具识谱拓展课识谱练习卡、多媒体互动识谱课件八、教学方法与策略类别具体内容核心教学方法情境教学法：结合作品历史背景、地域文化创设情境，帮助学生快速代入情感；

探究式教学法：引导学生自主对比不同作品风格，总结音乐特点；

实践体验法：通过演唱、演奏、律动、表演等多样化实践活动，让学生在体验中学习；

小组合作法：组织分组练习、分组展示，培养合作能力与表现能力。分层教学策略针对基础较好学生：设计拓展探究任务，鼓励尝试领唱、独奏、创编等难度更高的活动；

针对基础中等学生：完成基础演唱、练习任务，适当安排难度适中的展示任务；

针对基础薄弱学生：设计低门槛参与任务，如节奏拍打、简单乐句跟唱、参与集体律动，逐步建立学习信心。重难点突破策略节奏难点：拆分节奏分句练习，结合拍手、打击乐器等方式辅助练习，逐步整合；

声部难点：先分声部单独练习，再逐步慢速合练，循序渐进提升配合熟练度；

情感理解难点：补充背景图文、影像资料，结合教师范唱、经典作品赏析，引导学生感知情感。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式培优音乐基础扎实，识谱、演唱能力较强，对音乐有浓厚兴趣的学生拓展二声部演唱、简单乐曲演奏练习，学习简单的音乐创编方法，提升音乐作品理解深度1.安排课上领唱、独奏展示任务；

2.组建班级合唱兴趣小组，利用课后服务时间开展拓展练习；

3.布置自主探究任务，鼓励学生探究喜欢的音乐作品并做班级分享。补差识谱能力弱、音准节奏掌握较差，不敢参与音乐活动的学生巩固基本识谱知识，练习简单节奏与基本音阶，建立音高概念，培养参与活动的信心1.课上设计针对性简单提问与练习，优先鼓励展示；

2.利用课间10分钟进行一对一基础辅导，分解知识点逐个突破；

3.安排基础好的学生结对互助，在小组活动中带动练习；

4.及时肯定微小进步，逐步建立学习信心。十、教学进度安排（2026年9月1日开学，2026-2027学年共21周，每周2课时，2027年1月27日前结束，含节假日、秋假、期中期末考试）周次日期教学内容/安排课时备注12026.9.1-2026.9.7开学常规教育第一课

第一课：《七子之歌——澳门》学唱29月1日开学上课22026.9.8-2026.9.14第一课：欣赏《长城谣》《松花江上》

第一课单元小结与活动232026.9.15-2026.9.21第二课：《游击队歌》学唱

欣赏《嘉陵江上》2中秋节放假1天（9月17日），调休后正常上课，不占用音乐课时42026.9.22-2026.9.28欣赏《牧童短笛》

音乐家故事：贺绿汀落水生还记252026.9.29-2026.10.5国庆放假0国庆节假期，不上课62026.10.6-2026.10.12第二课单元练习与小结

第三课：《太阳出来啦》学唱2国庆假期后复课72026.10.13-2026.10.19第三课：《猜调》《小河淌水》欣赏

第三课单元活动282026.10.20-2026.10.26秋假0秋假放假，不上课92026.10.27-2026.11.2第三课单元小结

第四课：《你笑起来真好看》《我们大家跳起来》2秋假后复课102026.11.3-2026.11.9第四课：《歌声与微笑》合唱学唱

第四课单元练习2期中复习112026.11.10-2026.11.16期中音乐素养测评

第五课：《卖火柴的小女孩》音乐欣赏2期中考试122026.11.17-2026.11.23第五课音乐故事探究活动

第六课：《玛依拉》学唱2132026.11.24-2026.11.30第六课：《快乐的萨丽哈》《掀起你的盖头来》

第六课单元活动2142026.12.1-2026.12.7第六课单元小结

第七课：《大红枣儿甜又香》学唱2152026.12.8-2026.12.14第七课：《军民团结一家亲》《军队和老百姓》欣赏

第七课单元活动2162026.12.15-2026.12.21第七课单元小结

第八课：音乐戏剧《问路》2172026.12.22-2026.12.28自主选择的音乐天地：我是识谱小能手

民间音乐欣赏：采花、绣荷包等2元旦放假1天（1月1日，下周对应调整）182026.12.29-2027.1.4拓展模块：我是梨园小戏迷《我家有个小九妹》

我是小小演奏家：快乐的口风琴（五）2元旦放假1天（1月1日），调休后正常上课192027.1.5-2027.1.11拓展模块：神奇的民间锣鼓“修宝塔”

我的七彩管弦乐园：欣赏《马刀舞曲》2202027.1.12-2027.1.18全册知识梳理与复习2期末复习212027.1.19-2027.1.25期末音乐素养测评2期末考试，1月27日前结束学期总课时：21周×2课时-5周（放假）×2课时=32课时，符合学期教学安排十一、评价方式评价类型具体内容过程性评价（占比60%）主要评价内容：课堂参与度（是否积极参与演唱、律动、讨论等活动）、课堂练习完成情况、小组合作表现、平时作业完成质量；

评价方式：每节课做好课堂表现记录，单元学习后进行小组展示评价，结合学生自评、同伴互评综合打分。终结性评价（占比40%）期中测评：侧重半学期所学歌曲演唱、节奏识别，采用抽测+班级集体展示结合的方式；

期末测评：涵盖全册歌曲演唱、音乐常识听辨、基本技能考察，根据学生基础分层设定测评要求，重在考察学生的进步情况；评价反馈机制单元学习后及时向学生反馈学习情况，肯定优点并指出改进方向；期中、期末评价结果以等级+评语的方式反馈给学生和家长，评语突出个性化特点，重点说明学生的进步与后续努力方向；针对基础薄弱学生，单独沟通辅导，制定个性化改进计划。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级中音乐基础扎实，识谱、演唱能力较强，对音乐学习有浓厚兴趣的学生。内容：拓展二声部合唱训练、口风琴进阶演奏练习、简单音乐创编方法学习，引导学生探究更多不同风格的音乐作品，提升音乐赏析能力。具体方式：1.课上优先安排展示任务，提供更多锻炼机会；2.利用学校课后服务时间组建班级音乐兴趣小组，每周开展1次拓展活动；3.布置自主探究任务，鼓励学生分享自己喜欢的音乐作品，提升自主学习能力；4.推荐参与学校各类文艺活动，积累舞台表现经