2026秋小学湘艺版音乐四年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

年秋季学期小学四年级音乐教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”办学理念，聚焦学生音乐核心素养培育，落实“以生为本”教学理念，通过丰富多样的音乐实践活动，激发学生音乐学习兴趣，提升学生审美感知、艺术表现、文化理解能力，促进学生音乐素养全面提升。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为四年级学生，全班共X名学生，学生经过三年系统音乐学习，已经具备基础的音乐知识和演唱能力。2.认知特点四年级学生对音乐的好奇心和求知欲较强，喜欢节奏明快、旋律动听的作品，能够主动参与歌唱、律动、欣赏等音乐活动；抽象思维开始发展，能够初步理解音乐作品表达的情感和主题，对不同风格音乐的接受度较高。3.现存问题部分学生识谱能力较弱，对简谱中音符、调号、节奏的识别不准确；学生个体差异较大，少数学生自信心不足，不敢主动参与课堂展示；部分学生对欣赏类音乐作品的关注度不够，难以深入理解作品文化内涵。4.改进方向加强识谱基础训练，采用趣味化方式降低学习难度；设计分层活动，满足不同水平学生参与需求；增加互动式欣赏环节，引导学生深度体验音乐作品，提升课堂参与度与学习获得感。三、教材分析1.教材版本使用湘艺版（2025新教材）四年级上册音乐教材。2.知识体系本册教材共分为8个教学单元，涵盖歌唱、欣赏、器乐、戏剧表演、识谱练习五大模块，以红色音乐、传统民歌、外国经典音乐、民族民间音乐、音乐戏剧为主题架构单元，由浅入深安排音乐知识学习与实践活动，符合四年级学生认知发展规律。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一课咱们的领袖毛泽东感受陕北民歌风格，准确演唱《咱们的领袖毛泽东》《绣金匾》体会歌曲表达的崇敬情感，把握民歌的拖腔韵味第二课英雄少年（二）感受革命题材音乐的情绪特点，演唱《红星歌》理解芭蕾舞剧《闪闪的红星》音乐与剧情的结合第三课忆江南感受江南民歌风格，学唱《茉莉花》体会江南音乐委婉柔美的旋律特点第四课印象莫扎特欣赏《土耳其进行曲》，了解莫扎特音乐风格感知乐曲结构变化，分辨不同主题的音乐特点第五课草原情深感受蒙古族音乐风格，演唱《小黄鹂鸟》把握草原音乐宽广的节奏特点，表现歌曲意境第六课寓言故事剧参与寓言故事剧《揠苗助长》的排演配合音乐完成角色表演，做到音画同步第七课荆楚音韵感受荆楚地区音乐风格，学唱《幸福歌》理解《洪湖水，浪打浪》的音乐主题与情感表达第八课音乐戏剧剧场完成识谱、戏曲、器乐模块的综合实践自主完成小组音乐展示，提升综合表现能力4.教材资源利用除教材配套音频、视频资源外，拓展利用地方红色音乐资源、民间音乐影音资料，结合学校艺术节活动开发实践拓展资源，充分利用音乐教室多媒体设备、口风琴等器乐资源，丰富教学呈现形式。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第一课咱们的领袖毛泽东感知陕北民歌音调、节奏特点能用自然声音演唱歌曲，表现歌曲情绪了解陕北民歌与革命历史的联系，体会人民领袖的情感第二课英雄少年（二）感知革命歌曲铿锵有力的节奏特点能整齐合唱《红星歌》，表现昂扬情绪理解革命作品的精神内涵，传承红色文化第三课忆江南感知江南民歌婉转柔美的旋律特征能用轻柔声音演唱《茉莉花》，表现歌曲意境了解江南民间音乐文化，体会江南地域音乐特色第四课印象莫扎特感知莫扎特作品明快清新的音乐风格能跟随《土耳其进行曲》律动，分辨主题变化了解古典主义音乐特点，认识莫扎特艺术贡献第五课草原情深感知蒙古族音乐宽广、奔放的音乐特点能用舒展声音演唱《小黄鹂鸟》，参与律动体验了解蒙古族草原音乐文化，体会民族音乐魅力第六课寓言故事剧感知不同情境下音乐情绪的变化能参与寓言故事剧排演，完成角色表现理解寓言故事蕴含的道理，体会音乐戏剧的叙事功能第七课荆楚音韵感知荆楚地区民歌明快活泼的风格能准确演唱《幸福歌》，把握歌曲节奏了解荆楚地方音乐文化，体会洪湖革命音乐的内涵第八课音乐戏剧剧场综合感知不同体裁、不同风格音乐特点能自主完成识谱练习、器乐演奏、戏曲片段展示体会不同类型音乐的文化价值，提升音乐学习自信心五、教学目标1.知识与技能认识本册教材出现的不同节奏型、调号知识，进一步巩固简谱识读能力；能够用自然、和谐的声音演唱本学期要求的歌曲，完成简单的二声部合唱；初步掌握口风琴基本演奏方法，能演奏简单旋律；能够分辨常见乐器音色，感知不同体裁音乐作品结构。2.过程与方法通过欣赏、歌唱、律动、讨论、排演等多种音乐实践活动，引导学生体验音乐、表现音乐；采用小组合作探究学习方式，提升学生合作能力与探究能力；引导学生掌握自主识读简谱、感知音乐情绪的基本方法。3.情感态度与价值观激发学生音乐学习兴趣，培养学生热爱红色文化、热爱民族民间音乐的情感；提升学生审美能力，丰富学生情感体验，培养学生乐观向上的生活态度；通过音乐实践活动，增强学生集体荣誉感与合作意识。六、教学重难点教学重点1.准确演唱本册要求的歌唱作品，把握不同地区、不同风格歌曲的情绪特点2.巩固提升学生简谱识读能力，掌握基础音乐知识3.感受不同体裁、不同民族音乐作品的风格特点，提升音乐审美能力教学难点1.学生把握不同风格民歌的韵味与情绪，准确表现作品情感2.识读复杂节奏与变化音，提升学生识谱能力3.引导学生参与综合性音乐实践活动，提升学生艺术表现能力七、学具教具使用清单类别具体内容教具多媒体教学系统、教材配套音频视频、钢琴、节拍器、指挥棒、音乐主题图片卡片学具学生用口风琴、简谱识谱练习本、打击乐器（沙锤、响板、铃鼓）拓展资源红色音乐纪录片片段、地方民间音乐采风视频、音乐节活动影像资料八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、欣赏体验法、示范演唱法、小组合作探究法、实践排演法开展教学，结合不同单元内容选择适配教学方法，提升课堂教学趣味性。2.分层教学策略针对不同水平学生设计分层学习任务：基础层要求完成基础歌唱、识谱练习；提高层要求能够完成小组展示、简单创作；拓展层要求能够带领小组完成排演、赏析，满足不同学生发展需求。3.重难点突破策略对于识谱难点，采用“乐句拆分、趣味节奏游戏”的方式逐步突破；对于风格感知难点，采用“对比欣赏、文化背景介绍”的方式帮助学生理解；对于实践活动难点，采用“分步示范、小组分工合作”的方式降低任务难度，逐步推进学习。九、教学进度安排2026年秋季学期开学时间为2026年9月1日，总教学周21周，每周安排2课时，总课时42课时，节假日、秋假不上课，学期在2027年1月27日前结束，具体进度安排如下：周次日期教学内容课时备注19.1-9.6开学常规教育、课程介绍、测评摸底229.7-9.13第一课咱们的领袖毛泽东：学唱《咱们的领袖毛泽东》239.14-9.20第一课：《绣金匾》欣赏、《工农齐武装》、单元小结249.21-9.27第二课英雄少年（二）：学唱《红星歌》259.28-10.4第二课：欣赏芭蕾舞剧《闪闪的红星》1国庆节放假1课时（10.1-10.7放假，本周仅1课时上课）610.5-10.11第二课：《数九寒天下大雪》、单元综合测试2国庆假期调休，正常上课710.12-10.18第三课忆江南：学唱《茉莉花》2810.19-10.25第三课：《孟姜女》欣赏、《红灯笼，绿灯笼》2910.26-11.1第三课单元小结、期中复习备考2秋假放假：10.26-10.28，本周上课1天，实际完成1课时，剩余1课时顺延1011.2-11.8期中考试、期中试卷讲评2期中考试安排在本周1111.9-11.15第四课印象莫扎特：学唱《渴望春天》21211.16-11.22第四课：欣赏《土耳其进行曲》21311.23-11.29第四课：《法国民谣变奏曲》、音乐家故事、单元测试21411.30-12.6第五课草原情深：学唱《小黄鹂鸟》21512.7-12.13第五课：《可爱的羊群》《鸿雁》欣赏、《赛马》21612.14-12.20第五课单元小结、第六课寓言故事剧：《揠苗助长》排演21712.21-12.27第七课荆楚音韵：学唱《幸福歌》21812.28-1.3第七课：欣赏《洪湖水，浪打浪》、单元小结2元旦放假1天，不影响课时安排191.4-1.10第八课音乐戏剧剧场：综合模块学习2201.11-1.17第八课综合展示、全册内容梳理复习2211.18-1.24期末考试、期末讲评、课程总结2本学期结束，1月27日进入寒假，符合要求十、分层辅导方案（培优补差）1.培优计划项目内容对象识谱能力强、乐于表现、音乐基础较好的学生内容拓展学习同主题补充作品，指导完成二声部排练、小型音乐节目排演，指导开展简单音乐创编活动具体方式利用课后服务时间开展每周1次小组培优活动，推荐参加学校艺术节、合唱队活动，布置拓展性展示任务2.补差计划项目内容对象识谱能力较弱、课堂参与度低、音乐基础较差的学生内容巩固简谱识读基础，练习基本节奏，辅导完成课本歌曲演唱，建立学习自信心具体方式课上设计低难度提问与展示任务，课后利用午休时间开展每周1次个别辅导，采用“同伴结对”方式，由培优学生帮扶补差学生，逐步提升基础能力十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、日常歌唱练习、识谱作业完成情况、小组活动表现、阶段性小测，采用等级制评价，每单元记录一次学生学习表现。2.终结性评价（占比40%）包括期中、期末两次考核，考核内容分为歌唱展示、识谱测试、欣赏问答三个部分，综合评定学生学期学习成果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈学习情况，指出优势与不足；期中、期末考试后向家长反馈学生学期综合表现，针对学生问题提出个性化改进建议；建立学生音乐学习成长档案，记录学生每学期发展情况。十二、教学保障措施1.教学常规认