2026秋小学湘艺版音乐一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋湘艺版小学音乐一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准，结合学校办学理念，聚焦学生音乐核心素养培育，落实"以生为本"的教学理念，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，刚刚适应校园学习生活，本学期共完成每周2节音乐课的学习，班级整体人数适中，学生对音乐课堂充满好奇心与新鲜感。2.认知特点一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），好动、爱表演，对律动、游戏、唱歌等互动性活动兴趣浓厚，对声音高低、长短、强弱的感知处于启蒙阶段。3.现存问题部分学生没有接受过系统的音乐启蒙，音准概念较弱，课堂规则意识尚未完全建立，个别学生参与集体音乐活动的主动性不足；学生之间音乐基础存在一定差异。4.改进方向通过趣味化游戏活动建立课堂常规，分层设计音乐活动满足不同基础学生的学习需求，以正向鼓励激发学生参与兴趣，循序渐进培养学生基本音乐感知能力与课堂参与习惯。三、教材分析1.教材版本湘艺版新教材小学音乐一年级上册，对应2026秋学期教学使用。2.知识体系本册教材共设置12个教学单元加综合复习板块，内容涵盖唱歌、游戏、童谣诵读、歌表演、儿童歌舞、音乐游戏、情景唱游、听赏创意模拟、手势舞、寓言故事剧等多种课型，由浅入深构建"感知-体验-表现-创造"的音乐启蒙体系，围绕校园生活、自然动物、传统文化、节日活动等主题编排内容，符合一年级学生认知规律。3.单元重难点单元重点：建立基本课堂常规，培养学生对音乐的兴趣，能够用自然的声音演唱歌曲，跟随音乐进行简单律动与歌表演，感知不同情绪、不同速度的音乐；单元难点：建立初步音准概念，能够整齐统一的参与集体音乐活动，理解音乐作品表达的内容与情绪。4.教材资源利用充分利用教材配套音频、视频资源，结合校园现有音乐器材开发拓展资源，挖掘生活中的声音素材，结合学生校园生活、节日活动开发延伸教学内容，拓展音乐学习的广度与趣味性。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元主题核心素养落实内容第一单元唱歌、游戏审美感知：感知歌曲欢快的情绪；艺术表现：能够用自然声音演唱《上学歌》，参与音乐游戏；文化理解：感知校园音乐生活的乐趣，建立课堂常规第二单元童谣诵读审美感知：感知童谣的节奏韵律；艺术表现：能够按节奏诵读童谣，合拍参与活动；文化理解：感受传统童谣的韵律美第三单元唱歌审美感知：感知庄严、亲切的音乐情绪；艺术表现：能够整齐演唱歌曲，认识国旗国徽；文化理解：萌发热爱祖国的情感第四单元歌表演审美感知：感知不同自然主题音乐的优美情绪；艺术表现：能够跟随音乐进行简单歌表演；文化理解：感受音乐对自然事物的表现第五单元儿童歌舞审美感知：感知活泼轻快的音乐节奏；艺术表现：能够配合完成集体儿童歌舞；创造实践：能够尝试简单的动作创编第六单元歌表演审美感知：感知不同动物主题音乐的特点；艺术表现：能够用动作表现不同动物的特点；文化理解：感受音乐塑造的生动形象第七单元音乐游戏审美感知：感知不同风格游戏音乐的节奏；艺术表现：能够遵守规则参与集体音乐游戏；培养集体合作意识第八单元歌表演审美感知：感知不同地域风格童谣的韵律；艺术表现：能够边唱边表演，表现歌曲内容；文化理解：感受不同生活场景的音乐美第九单元情景唱游审美感知：感知郊游主题音乐的轻快情绪；艺术表现：能够在情景中参与唱游活动；创造实践：能够模拟不同交通工具的声音第十单元听赏、创意模拟审美感知：感知不同动物音乐的音色、速度特点；艺术表现：能够用动作或声音模拟不同动物的特点；创造实践：能够进行简单的创意声音模仿第十一单元手势舞审美感知：感知欢快劳动主题音乐的节奏；艺术表现：能够整齐完成手势舞，配合音乐动作协调；培养肢体协调能力第十二单元寓言故事剧审美感知：感知不同情节音乐的情绪变化；艺术表现：能够参与寓言故事剧的表演；文化理解：理解故事蕴含的简单道理，感受新年音乐活动的快乐综合板块本册综合复习整合落实全册核心素养，梳理所学内容，展示学习成果五、教学目标1.知识与技能学生能够建立基本音乐课堂常规，知道音乐课的基本要求；能够用自然、轻柔的声音演唱本册10首以上歌曲，做到节奏基本准确；能够跟随音乐完成简单的律动、歌表演、手势舞，动作基本协调；能够辨别不同情绪、不同速度的音乐，感知常见动物、生活场景的音乐形象。2.过程与方法通过游戏、唱游、表演等多种活动，经历感知音乐、体验音乐、表现音乐的过程；学习用模仿、创编、合作的方法参与音乐活动，初步培养学生的音乐感知能力与合作能力。3.情感态度与价值观激发学生对音乐课堂的学习兴趣，培养学生积极参与音乐活动的习惯；萌发热爱祖国、热爱自然、热爱生活的美好情感；培养学生的集体合作意识与规则意识，提升学生审美素养。六、教学重难点1.教学重点（核心知识点）（1）建立音乐课堂常规，激发学生音乐学习兴趣；（2）能够用自然的声音演唱歌曲，完成简单的音乐表现活动；（3）感知音乐的基本情绪，能够参与集体音乐活动，培养学生音乐核心素养。2.教学难点（1）帮助学生建立初步的音准概念，做到演唱节奏基本准确；（2）引导全体学生主动参与集体音乐活动，做到动作整齐协调；（3）缩小学生之间音乐基础差异，让不同层次学生都获得发展。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具钢琴/电子琴、多媒体播放设备、教材配套音频视频、碰铃、沙锤、响板、铃鼓单元特色学具第一单元：小花朵奖励贴纸；第三单元：国旗图片；第四单元：萤火虫手饰；第六单元：小鹿、小象头饰；第七单元：小松鼠手偶；第九单元：火车头饰；第十单元：动物图片；第十一单元：刷子、剪刀道具；第十二单元：龟兔表演头饰学生自制学具鼓励学生和家长一起制作简单的手工表演道具，不做统一要求八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、体验教学法，结合一年级学生好动爱玩的特点，将音乐知识融入游戏与情境中，让学生在玩中学、在做中学，避免枯燥的知识讲解，突出学生的体验与感受。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层活动：基础较弱的学生侧重参与体验，能够跟上集体节奏即可；基础较好的学生鼓励尝试简单的动作创编，担任小组表演的小组长，满足不同层次学生的发展需求。3.重难点突破策略针对音准难点：采用模唱练习、分句教唱、手势辅助等方法，循序渐进练习，不急于求成；针对参与度难点：采用小组竞赛、奖励贴纸、情境角色扮演等方法，激发学生参与兴趣，逐步建立规则意识；针对差异问题：采用同桌互助、小组合作的方式，让基础好的学生带动基础弱的学生共同进步。九、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式培优辅导音乐基础较好，对音乐兴趣浓厚，节奏感、音准较好的学生拓展简单的歌曲演唱，鼓励进行简单的动作、节奏创编，培养学生的表现力与创造力课堂上担任表演小组长，带领小组练习；课后组织校级兴趣社团活动，提供展示机会基础辅导音乐基础较弱，音准较差，参与活动主动性不足的学生侧重培养课堂参与习惯，练习简单的模唱与节奏，建立基本音乐感知课堂多设计简单问题提问，多给予鼓励；同桌结对互助；利用课前10分钟进行小范围针对性练习十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）根据2026年秋季开学安排，9月1日开学，本学期安排如下：周次日期节假日/特殊安排教学内容课时安排备注19.1-9.6无入学常规教育第一课《上学歌》《同他去》2课时正常教学29.7-9.13无第一课复习第二课《打花巴掌》2课时正常教学39.14-9.20无第二课《金鼓槌》单元复习测试2课时正常教学49.21-9.27中秋节放假1天（9.21）第三课《中华人民共和国国歌》2课时调休后正常教学，实际完成2课时59.28-10.4国庆放假7天（10.1-10.7跨周）第三课《国旗，国旗真美丽》1课时放假，仅1课时教学610.5-10.11国庆调休第三课复习测试第四课《太阳》2课时正常教学710.12-10.18秋假3天（10.15-10.17）第四课《牧童谣》1课时秋假放假，仅1课时教学810.19-10.25无第四课《亮火虫》单元复习测试2课时正常教学910.26-11.1无第五课《飞呀飞》《同同飞》2课时正常教学1011.2-11.8无第五课《唱呀，跳呀》复习测试第六课《小鹿，小鹿》2课时正常教学1111.9-11.15期中考试期中音乐素养测评第六课《梅花鹿》2课时完成期中测评1211.16-11.22无第六课《两只小象》单元复习测试2课时正常教学1311.23-11.29无第七课《阿里里》《小松鼠钻树洞》2课时正常教学1411.30-12.6无第七课《伦敦桥》单元复习测试第八课《其多列》2课时正常教学1512.7-12.13无第八课《水牛儿》《牵牛花当喇叭》单元复习测试2课时正常教学1612.14-12.20无第九课《郊游》《郊外去》2课时正常教学1712.21-12.27元旦放假1天（12.31跨周）第九课《火车开啦》《旅游路上》单元复习测试2课时正常教学1812.28-1.3元旦放假调休第十课《公鸡、母鸡》《天鹅》2课时调休后完成2课时教学191.4-1.10无第十课《狮王》单元复习测试第十一课《粉刷匠》2课时正常教学201.11-1.17无第十一课《理发师》《铁匠波尔卡》复习测试第十二课《龟兔赛跑》2课时正常教学211.18-1.24无第十二课《新年联欢会》综合板块练习期末测评2课时1月27日前结束学期，完成所有教学说明：节假日、秋假期间不安排教学，所有教学内容调整后总课时符合每周2课时要求，学期结束时间符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容：课堂参与度（是否主动参与音乐活动）、学习态度（是否遵守课堂规则）、合作表现（是否能够参与小组合作）、平时作业（课堂表演、练习完成情况）；评价方式：采用星级评价，每节课根据学生表现得1-3颗星，累计计入学期评价，采用贴纸记录、教师评、同桌评结合的方式。2.终结性评价（占比40%）评价内容：歌曲演唱、律动表演、音乐听辨三个部分，以适合一年级学生的趣味测评方式进行，不采用书面考试；评价标准：侧重学生参与度与进步幅度，不以专业水平要求学生。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈学习情况，学期末以趣味成长报告单的形式向家长反馈，标注学生的优点与进步方向，反馈语言以鼓励为主，同时针对存在问题提出改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中对音乐兴趣浓厚、节奏感音准较好、表现力强的学生；内容：拓展学习本册选唱选听曲目，指导学生尝试简单的动作创编，培养学生的领唱、领表演能力；方式：课堂上优先给予展示机会，课后推荐参加学校儿童歌舞兴趣社团，元旦、新年活动中提供表演展示平台。2.补差计划对象：班级中音乐基础较弱、音准较差、不敢参与集体表演的学生；内容：从培养课堂参与习惯入手，辅导学生进行简单的节奏模击、旋律模唱，帮助学生建立基本音乐感知，增强自信心；方式：采用同桌结对互助，课堂上设计难度较低的活动让学生参与，多给予肯定鼓励，利用每节课课前5分钟进行小范围针对性辅导，每周至少开展1次针对性辅