2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元期末测试卷

2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元期末测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数加减法运算的基本规则是（）A.小数加减法与整数加减法完全相同，只需对齐小数点B.小数加减法需要先统一小数位数，再进行计算，最后对齐小数点C.小数加减法可以直接将小数点忽略，按整数运算处理D.小数加减法需要将小数部分转换为分数再计算参考答案：B解析：根据人教版四年级上册第5单元教材内容，小数加减法运算的核心规则是“相同数位对齐”，即小数点和小数点后的数位必须对齐。选项A错误，因为整数加减法不需要对齐小数点；选项C错误，忽略小数点会导致计算结果错误；选项D错误，小数加减法不需要转换为分数。教材中明确指出，小数加减法需要先统一小数位数（通过在末尾补充0），再按整数加减法计算，最后对齐小数点。例如，计算2.5+1.03时，需写成2.50+1.03=3.53，确保小数点后两位对齐。2.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，关于小数减法，以下说法正确的是（）A.当被减数小数部分位数少于减数时，无法进行计算B.小数减法时，若需要借位，只能从整数部分借位C.小数减法的结果可能为负数，此时小数点位置不变D.小数减法时，减数的小数位数必须与被减数的小数位数相同参考答案：C解析：根据教材第5单元内容，小数减法可能出现负数结果，例如3.2-5.7=-2.5，此时小数点位置不变。选项A错误，可以通过补充0解决位数不同问题；选项B错误，小数减法需要从高位向低位借位，包括小数部分；选项D错误，小数减法允许位数不同，通过补充0统一。教材中通过例题展示，当被减数小于减数时，结果为负数，但小数点位置保持不变。3.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，计算小数乘法时，以下步骤正确的是（）A.先计算整数部分乘整数部分，再计算小数部分乘小数部分，最后将两部分相加B.小数乘法时，积的小数位数等于两个因数小数位数之和C.若一个因数是整数，另一个因数是小数，则积的小数位数等于整数因数的位数D.小数乘法时，若两个因数都小于1，则积一定大于1参考答案：B解析：根据教材第5单元小数乘法法则，积的小数位数等于两个因数小数位数之和。例如，0.5×0.2=0.1，两个因数小数位数分别为1位和1位，积为1位小数。选项A错误，小数乘法先计算整数部分乘整数部分，再计算小数部分乘小数部分，但需先确定积的小数位数再书写；选项C错误，积的小数位数等于两个因数小数位数之和，与整数因数位数无关；选项D错误，两个小于1的数相乘，积可能更小，如0.5×0.5=0.25。4.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，关于小数除法，以下说法正确的是（）A.小数除以整数，商一定小于被除数B.小数除法时，若除数是小数，必须先将其扩大为整数再计算C.小数除法的结果可能为无限循环小数，此时需用“……”表示D.小数除法时，若被除数和除数同时扩大10倍，商不变参考答案：D解析：根据教材第5单元小数除法法则，被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变。选项A错误，例如2.4÷1.2=2，商等于被除数；选项B错误，小数除法时，可以将除数和被除数同时扩大相同倍数使除数变为整数，但非必须；选项C错误，教材中主要讲解有限小数，循环小数在五年级学习。通过例题验证，2.5÷0.5=5，被除数和除数同时扩大2倍，商不变。5.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，计算“3.6÷0.4”时，以下方法正确的是（）A.直接将3.6除以0.4，保留一位小数B.将除数和被除数同时扩大10倍，变为36÷4，计算结果为9C.将除数和被除数同时扩大100倍，变为360÷40，计算结果为9D.将除数0.4转化为分数1/2.5，再进行分数除法参考答案：B解析：根据教材第5单元小数除法法则，除数是小数时，可以将除数和被除数同时扩大相同倍数使除数变为整数。选项B正确，将3.6和0.4同时扩大10倍，变为36÷4=9；选项A错误，直接计算3.6÷0.4≈9，但需保留更多位数；选项C错误，虽然结果正确，但扩大100倍超出了教材主要讲解范围；选项D错误，教材未涉及分数除法。教材中通过例题强调“商不变性质”的应用。6.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，关于小数混合运算，以下说法正确的是（）A.小数四则混合运算时，必须先算加法再算减法B.若算式中包含小括号，则必须先计算小括号内的乘除法C.小数混合运算顺序与整数混合运算顺序完全相同D.小数混合运算时，若没有括号，则从左向右依次计算参考答案：C解析：根据教材第5单元小数混合运算顺序，与整数混合运算顺序一致：先算括号内，再算乘除法，最后算加减法；若没有括号，从左向右依次计算。选项C正确，小数混合运算遵循“先乘除后加减，有括号先算括号内”的规则；选项A错误，混合运算需按规则顺序计算；选项B错误，小括号内先算加减法再算乘除法；选项D错误，若没有括号且包含乘除法，需先算乘除法。7.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，关于小数大小比较，以下说法正确的是（）A.小数位数多的数一定大于小数位数少的数B.比较两个小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的数就大C.若两个小数的整数部分相同，则小数部分位数多的数一定更大D.比较小数大小时，若小数点后某一位相同，则无需比较后续位数参考答案：B解析：根据教材第5单元小数大小比较方法：先比较整数部分，整数部分大的数大；若整数部分相同，再比较小数部分，从十分位、百分位依次比较。选项B正确，例如3.2和3.15比较，整数部分相同，3.2的十分位2大于3.15的十分位1，所以3.2>3.15；选项A错误，例如0.002和0.01，0.002小数位数多但更小；选项C错误，若整数部分相同，需逐位比较，小数位数多不代表更大；选项D错误，若某一位相同，需继续比较下一位。8.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，关于小数近似数，以下说法正确的是（）A.小数近似数是通过“四舍五入”得到的精确值B.保留两位小数的近似数，表示该数精确到十分之一C.小数近似数与原数可能存在误差，误差范围在±0.005之间D.保留一位小数的近似数，表示该数精确到百分之一参考答案：C解析：根据教材第5单元小数近似数知识，近似数是通过“四舍五入”得到的近似值，与原数存在误差；保留n位小数表示精确到第n位小数。选项C正确，保留两位小数的近似数误差范围在±0.005之间；选项A错误，近似数是近似值而非精确值；选项B错误，保留两位小数表示精确到百分之一；选项D错误，保留一位小数表示精确到十分之一。9.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，关于小数应用题，以下说法正确的是（）A.小数应用题的解题方法与整数应用题完全相同B.小数应用题中，单价×数量=总价，若单价或数量是小数，则结果一定大于整数计算C.小数应用题的答案必须是小数，不能是整数D.小数应用题中，若题目要求保留一位小数，则所有计算过程需保留两位小数参考答案：A解析：根据教材第5单元小数应用题知识，小数应用题本质与整数应用题相同，只是涉及小数计算。选项A正确，解题思路如和差倍分、行程问题等与整数应用题一致；选项B错误，例如单价0.5元×数量2=1元，结果小于整数计算；选项C错误，答案可以是小数或整数，如3.5+1.5=5；选项D错误，保留一位小数时，计算过程可保留更多位数，但最终结果需四舍五入到一位小数。10.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，关于小数与分数的初步认识，以下说法正确的是（）A.小数0.5与分数1/2完全等价，但小数更易计算B.分数可以转化为小数，但小数不能转化为分数C.小数0.333…表示循环小数，与分数1/3等价D.小数与分数的转化需要借助除法，但分数转化为小数时可能需要无限计算参考答案：C解析：根据教材第5单元小数与分数初步认识，小数0.333…是循环小数，与分数1/3等价；小数与分数可以相互转化，但分数转化为小数可能需要无限计算。选项C正确，0.333…是循环小数，与1/3等价；选项A错误，虽然等价，但小数在加减运算中更便捷；选项B错误，小数也可以转化为分数，如0.5=1/2；选项D错误，小数转化为分数时，循环小数如0.666…=2/3，非循环小数如0.25=1/4。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，计算小数加法时，若两个小数位数不同，应在末尾补充______，使小数点对齐后再计算。参考答案：0解析：根据教材第5单元小数加法法则，若两个小数位数不同，应在末尾补充0使小数点对齐。例如，计算2.5+1.03时，需写成2.50+1.03，补充0使小数点后两位对齐。教材中通过例题强调“相同数位对齐”的重要性。2.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，计算小数减法时，若需要借位，应从______位开始借位。参考答案：十分解析：根据教材第5单元小数减法法则，若小数部分需要借位，应从十分位开始借位，依次向高位借位。例如，计算4.32-1.8时，需从十分位借位，变为3.12-1.8=2.32。教材中通过例题展示借位过程，强调“退一作十”。3.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数乘法的结果，积的小数位数等于______两个因数小数位数之和。参考答案：积解析：根据教材第5单元小数乘法法则，积的小数位数等于两个因数小数位数之和。例如，0.2×0.3=0.06，两个因数小数位数分别为1位和1位，积为2位小数。教材中通过例题强调“位数相加”规则。4.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数除以整数时，若商的小数部分位数不够，应在末尾补充______，使计算完整。参考答案：0解析：根据教材第5单元小数除法法则，若商的小数部分位数不够，应在末尾补充0继续计算。例如，2.5÷5=0.5，若计算2.50÷5，需补充0得到0.50。教材中通过例题展示“补0”过程，确保计算完整性。5.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数除以小数时，应先将除数转化为______，再按小数除以整数的方法计算。参考答案：整数解析：根据教材第5单元小数除法法则，小数除以小数时，应将除数和被除数同时扩大相同倍数使除数变为整数。例如，3.6÷0.4，将除数和被除数同时扩大10倍，变为36÷4。教材中通过例题强调“商不变性质”的应用。6.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，比较两个小数大小，若整数部分相同，则需比较______部分，从十分位、百分位依次比较。参考答案：小数解析：根据教材第5单元小数大小比较方法，若整数部分相同，则需比较小数部分，从十分位、百分位依次比较。例如，3.2和3.15比较，整数部分相同，3.2的十分位2大于3.15的十分位1，所以3.2>3.15。教材中通过例题展示逐位比较过程。7.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数近似数是通过______得到的，保留两位小数表示精确到______。参考答案：四舍五入；百分之一解析：根据教材第5单元小数近似数知识，小数近似数是通过“四舍五入”得到的；保留两位小数表示精确到百分之一。例如，3.456保留两位小数为3.46，表示精确到百分之一。教材中通过例题讲解“四舍五入”规则。8.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数混合运算顺序与整数混合运算顺序______，即先算______，再算______。参考答案：相同；括号内；乘除法解析：根据教材第5单元小数混合运算顺序，与整数混合运算顺序相同：先算括号内，再算乘除法，最后算加减法。例如，3.2+1.5×0.4=3.2+0.6=3.8。教材中通过例题强调运算顺序规则。9.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数与分数的初步认识中，小数0.5与分数______等价，小数0.666…与分数______等价。参考答案：1/2；2/3解析：根据教材第5单元小数与分数初步认识，小数0.5与分数1/2等价；小数0.666…与分数2/3等价。教材中通过例题展示小数与分数的等价关系，强调“有限小数”和“循环小数”的区别。10.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数应用题的解题方法与整数应用题______，只是计算时涉及______。参考答案：相同；小数解析：根据教材第5单元小数应用题知识，小数应用题解题方法与整数应用题相同，只是计算时涉及小数。例如，单价×数量=总价，若单价或数量是小数，需按小数四则运算计算。教材中通过例题展示小数应用题的解题思路。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数减法时，若被减数小数部分位数少于减数，可以在被减数末尾补充0，使位数相同后再计算。参考答案：正确解析：根据教材第5单元小数减法法则，若被减数小数部分位数少于减数，可以在被减数末尾补充0使位数相同。例如，2.5-1.03时，需写成2.50-1.03。教材中通过例题展示补充0的过程，强调“位数对齐”的重要性。2.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数乘法时，若一个因数大于1，则积一定大于另一个因数。参考答案：错误解析：根据教材第5单元小数乘法法则，若一个因数大于1，积可能大于或小于另一个因数。例如，2×0.5=1，积小于另一个因数0.5；2×1.5=3，积大于另一个因数1.5。教材中通过例题展示不同情况，强调“乘法性质”的应用。3.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数除法时，若被除数和除数同时扩大100倍，商不变。参考答案：正确解析：根据教材第5单元小数除法法则，被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变。例如，2.5÷0.5=5，若被除数和除数同时扩大100倍，变为250÷50，商仍为5。教材中通过例题验证“商不变性质”的普适性。4.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，比较两个小数大小，若小数点后某一位相同，则无需比较后续位数。参考答案：错误解析：根据教材第5单元小数大小比较方法，若小数点后某一位相同，需继续比较后续位数。例如，3.25和3.250比较，虽然百分位相同，但3.250的千分位为0，仍需比较后续位数。教材中通过例题强调“逐位比较”的必要性。5.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数近似数是通过“四舍五入”得到的，与原数完全相等。参考答案：错误解析：根据教材第5单元小数近似数知识，小数近似数是通过“四舍五入”得到的，与原数可能存在误差。例如，3.46保留两位小数为3.5，近似数与原数不完全相等。教材中通过例题讲解“近似数”与“精确数”的区别。6.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数混合运算时，若没有括号，则必须从左向右依次计算。参考答案：正确解析：根据教材第5单元小数混合运算顺序，若没有括号，则先算乘除法，再算加减法，从左向右依次计算。例如，3.2+1.5×0.4=3.2+0.6=3.8。教材中通过例题展示运算顺序，强调“先乘除后加减”的规则。7.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数与分数的初步认识中，小数0.333…表示循环小数，与分数1/3等价。参考答案：正确解析：根据教材第5单元小数与分数初步认识，小数0.333…是循环小数，与分数1/3等价。教材中通过例题展示循环小数的表示方法，强调“循环小数”与“分数”的等价关系。8.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数应用题的答案必须是小数，不能是整数。参考答案：错误解析：根据教材第5单元小数应用题知识，小数应用题的答案可以是小数或整数，取决于具体问题。例如，3.5+1.5=5，答案为整数；3.2+1.8=5.0，答案为小数。教材中通过例题展示不同情况，强调答案形式的多样性。9.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数乘法时，若一个因数是整数，另一个因数是小数，则积的小数位数等于整数因数的位数。参考答案：错误解析：根据教材第5单元小数乘法法则，积的小数位数等于两个因数小数位数之和，与整数因数的位数无关。例如，2×0.5=1，积为1位小数，但整数因数位数为1位；2×0.25=0.5，积为2位小数，但整数因数位数为1位。教材中通过例题展示不同情况，强调“位数相加”规则。10.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小数除法时，若除数是小数，必须先将其扩大为整数再计算。参考答案：错误解析：根据教材第5单元小数除法法则，小数除法时，可以将除数和被除数同时扩大相同倍数使除数变为整数，但非必须。例如，3.6÷0.4可以直接计算，也可以将除数和被除数同时扩大10倍，变为36÷4。教材中通过例题展示不同方法，强调“商不变性质”的灵活性。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，简述小数加法的基本步骤。参考答案：小数加法的基本步骤如下：（1）对齐小数点：将两个小数的小数点对齐，确保相同数位对齐；（2）补充0：若小数位数不同，在末尾补充0使位数相同；（3）按整数加法计算：从个位开始逐位相加，若某一位相加满10，则向高位进1；（4）对齐小数点：在计算结果中，小数点位置与加数的小数点位置对齐。解析：根据教材第5单元小数加法法则，核心是“对齐小数点”和“按整数加法计算”。通过例题展示，强调“位数对齐”和“进位”规则。答案需包含四个步骤，缺一不可。2.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，简述小数减法与整数减法的区别。参考答案：小数减法与整数减法的区别如下：（1）对齐方式：小数减法需对齐小数点，确保相同数位对齐；整数减法只需对齐相同数位；（2）借位规则：小数减法若小数部分需要借位，应从十分位开始借位；整数减法若个位不够减，需从十位借位；（3）位数处理：小数减法若被减数小数位数少于减数，需在末尾补充0；整数减法位数必须相同。解析：根据教材第5单元小数减法法则，核心是“对齐小数点”和“借位规则”。通过例题对比，强调小数减法与整数减法的差异。答案需包含三个区别，缺一不可。3.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，简述小数乘法的结果如何确定小数位数。参考答案：小数乘法结果的小数位数等于两个因数小数位数之和。具体步骤如下：（1）按整数乘法计算积；（2）数出两个因数的小数位数之和；（3）从积的右边起，向左数出相应位数，点上小数点。若位数不够，在末尾补充0。解析：根据教材第5单元小数乘法法则，核心是“位数相加”。通过例题展示，强调“数位相加”和“点小数点”规则。答案需包含三个步骤，缺一不可。4.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，简述小数除以整数的计算方法。参考答案：小数除以整数的计算方法如下：（1）对齐小数点：若被除数小数点后位数不够，在末尾补充0；（2）按整数除法计算：从高位开始逐位除，若某一位不够除，则在商的相应位置补0；（3）确定小数点位置：商的小数点位置与被除数的小数点位置对齐。解析：根据教材第5单元小数除法法则，核心是“补充0”和“对齐小数点”。通过例题展示，强调“逐位除”和“商的小数点位置”。答案需包含三个步骤，缺一不可。5.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，简述比较两个小数大小的方法。参考答案：比较两个小数大小的方法如下：（1）比较整数部分：整数部分大的数大；（2）若整数部分相同，比较十分位：十分位大的数大；（3）若十分位相同，比较百分位：百分位大的数大；（4）依次比较后续位数，直到出现不同数字为止。解析：根据教材第5单元小数大小比较方法，核心是“逐位比较”。通过例题展示，强调“从高位到低位”的比较顺序。答案需包含四个步骤，缺一不可。6.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，简述小数近似数的求法。参考答案：小数近似数的求法如下：（1）明确保留位数：确定需要保留到哪一位小数；（2）看下一位：观察保留位数的下一位数字；（3）四舍五入：若下一位数字小于5，则保留位数不变；若下一位数字大于或等于5，则保留位数加1；（4）去掉末尾0：若末尾有0，可去掉。解析：根据教材第5单元小数近似数知识，核心是“四舍五入”。通过例题展示，强调“看下一位”和“进位”规则。答案需包含四个步骤，缺一不可。7.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，简述小数混合运算的顺序。参考答案：小数混合运算的顺序如下：（1）先算括号内：若算式中有括号，先算括号内；（2）再算乘除法：若没有括号，先算乘除法；（3）最后算加减法：再算加减法；（4）从左向右：若没有括号且包含乘除法，从左向右依次计算。解析：根据教材第5单元小数混合运算顺序，核心是“先括号后乘除，再加减”。通过例题展示，强调“运算顺序”的规则。答案需包含四个步骤，缺一不可。8.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，简述小数与分数的初步认识。参考答案：小数与分数的初步认识如下：（1）有限小数：小数位数有限的小数，如0.5，与分数1/2等价；（2）循环小数：小数位数无限循环的小数，如0.333…，与分数1/3等价；（3）转化方法：小数可以转化为分数，分数也可以转化为小数，但循环小数转化为分数需借助分数除法。解析：根据教材第5单元小数与分数初步认识，核心是“有限小数”和“循环小数”的区别。通过例题展示，强调“等价关系”和“转化方法”。答案需包含三个要点，缺一不可。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小明买了3.5千克苹果，每千克5.2元，他一共花了多少钱？参考答案：解题过程：2.5×5.2=18.2（元）答：他一共花了18.2元。解题思路：这是小数乘法应用题，用单价×数量=总价。评分标准：（1）正确列式：3.5×5.2；（2）计算正确：18.2；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“单价×数量=总价”。通过例题展示，强调“小数乘法”的计算方法。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。3.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小红有10元，她买了2.8千克香蕉，每千克3.5元，她还剩多少钱？参考答案：解题过程：4.8×3.5=9.8（元）10-9.8=0.2（元）答：她还剩0.2元。解题思路：这是小数减法应用题，用总价=单价×数量，再用总钱数-总价=剩余钱数。评分标准：（1）正确列式：2.8×3.5和10-9.8；（2）计算正确：9.8和0.2；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数减法应用题，核心是“减法”的计算方法。通过例题展示，强调“减法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。5.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小华家今年种植了4.2亩玉米，每亩产量为0.8吨，他们家今年一共收获了多少吨玉米？参考答案：解题过程：6.2×0.8=3.36（吨）答：他们家今年一共收获了3.36吨玉米。解题思路：这是小数乘法应用题，用亩数×每亩产量=总产量。评分标准：（1）正确列式：4.2×0.8；（2）计算正确：3.36；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“乘法”的计算方法。通过例题展示，强调“乘法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。7.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小丽买了3.5米布，每米价格是12.8元，她需要支付多少钱？参考答案：解题过程：8.5×12.8=44.8（元）答：她需要支付44.8元。解题思路：这是小数乘法应用题，用米数×每米价格=总价。评分标准：（1）正确列式：3.5×12.8；（2）计算正确：44.8；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“乘法”的计算方法。通过例题展示，强调“乘法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。9.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小刚家今年种植了2.5亩西红柿，每亩产量为0.6吨，他们家今年一共收获了多少吨西红柿？参考答案：解题过程：10.5×0.6=1.5（吨）答：他们家今年一共收获了1.5吨西红柿。解题思路：这是小数乘法应用题，用亩数×每亩产量=总产量。评分标准：（1）正确列式：2.5×0.6；（2）计算正确：1.5；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“乘法”的计算方法。通过例题展示，强调“乘法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。11.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小芳买了4.2千克鸡蛋，每千克价格是8.5元，她需要支付多少钱？参考答案：解题过程：12.2×8.5=35.7（元）答：她需要支付35.7元。解题思路：这是小数乘法应用题，用千克数×每千克价格=总价。评分标准：（1）正确列式：4.2×8.5；（2）计算正确：35.7；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“乘法”的计算方法。通过例题展示，强调“乘法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。13.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小军家今年种植了3.5亩棉花，每亩产量为0.7吨，他们家今年一共收获了多少吨棉花？参考答案：解题过程：14.5×0.7=2.45（吨）答：他们家今年一共收获了2.45吨棉花。解题思路：这是小数乘法应用题，用亩数×每亩产量=总产量。评分标准：（1）正确列式：3.5×0.7；（2）计算正确：2.45；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“乘法”的计算方法。通过例题展示，强调“乘法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。15.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小丽买了5.2千克苹果，每千克价格是6.5元，她需要支付多少钱？参考答案：解题过程：16.2×6.5=33.8（元）答：她需要支付33.8元。解题思路：这是小数乘法应用题，用千克数×每千克价格=总价。评分标准：（1）正确列式：5.2×6.5；（2）计算正确：33.8；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“乘法”的计算方法。通过例题展示，强调“乘法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。17.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小刚家今年种植了4.5亩小麦，每亩产量为0.9吨，他们家今年一共收获了多少吨小麦？参考答案：解题过程：18.5×0.9=4.05（吨）答：他们家今年一共收获了4.05吨小麦。解题思路：这是小数乘法应用题，用亩数×每亩产量=总产量。评分标准：（1）正确列式：4.5×0.9；（2）计算正确：4.05；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“乘法”的计算方法。通过例题展示，强调“乘法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。19.在《2026年陕西省人教版小学数学四年级上册第5单元》中，小芳买了3.8千克香蕉，每千克价格是7.2元，她需要支付多少钱？参考答案：解题过程：20.8×7.2=27.36（元）答：她需要支付27.36元。解题思路：这是小数乘法应用题，用千克数×每千克价格=总价。评分标准：（1）正确列式：3.8×7.2；（2）计算正确：27.36；（3）答语完整。解析：根据教材第5单元小数乘法应用题，核心是“乘法”的计算方法。通过例题展示，强调“乘法”的应用场景。答案需包含列式、计算和答语，缺一不可。【标准答案及解析】见后【标准答案及解析】一、单项选择题（每题2分，共20分）1.B2.C3.B4.B5.B2.C7.B8.C9.A10.C3.012.十分13.积14.015.整数4.小数17.四舍五入；百分之一18.相同；括号内；乘除法5.1/2；2/320.相同；小数二、填空题（每题2分，共20分）1.022.错误23.正确24.错误25.错误2.正确27.正确28.错误29.错误30.错误三、判断题（每题2分，共20分）1.正确32.错误33.正确34.正确35.正确2.错误37.正确38.错误39.正确40.正确四、简答题（每题2分，共16分）1.参考答案：小数加法的基本步骤如下：（1）对齐小数点：将两个小数的小数点对齐，确保相同数位对齐；（2）补充0：若小数位数不同，在末尾补充0使位数相同；（3）按整数加法计算：从个位开始逐位相加，若某一位相加满10，则向高位进1；（4）对齐小数点：在计算结果中，小数点位置与加数的小数点位置对齐。解析：根据教材第5单元小数加法法则，核心是“对齐小数点”和“按整数加法计算”。通过例题展示，强调“位数对齐”和“进位”规则。答案需包含四个步骤，缺一不可。2.参考答案：小数减法与整数减法的区别如下：（1）对齐方式：小数减法需对齐小数点，确保相同数位对齐；整数减法只需对齐相同数位；（2）借位规则：小数减法若小数部分需要借位，应从十分位开始借位；整数减法若个位不够减，需从十位借位；（3）位数处理：小数减法若被减数小数位数少于减数，需在末尾补充0；整数减法位数必须相同。解析：根据教材第5单元小数减法法则，核心是“对齐小数点”和“借位规则”。通过例题对比，强调小数减法与整数减法的差异。答案需包含三个区别，缺一不可。3.参考答案：小数乘法结果的小数位数等于两个因数小数位数之和。具体步骤如下：（1）按整数乘法计算积；（2）数出两个因数的小数位数之和；（3）从积的右边起，向左数出相应位数，点上小数点。若位数不够，在末尾补充0。解析：根据教材第5单元小数乘法法则，核心是“位数相加”。通过例题展示，强调“数位相加”和“点小数点”规则。答案需包含三个步骤，缺一不可。4.参考答案：小数除以整数的计算方法如下：（1）对齐小数点：若被除数小数点后位数不够，在末尾补充0；（2）按整数除法计算：从高位开始逐位除，若某一位不够除，则在商的相应位置补0；（3）确定小数点位置：商的小数点位置与被除数的小数点位置对齐。解析：根据教材第5单元小数除法法则，核心是“补充0”和“对齐小数点”。通过例题展示，强调“逐位除”和“商的小数点位置”。答案需包含三个步骤，缺一不可。5.参考答案：比较两个小数大小的方法如下：（1）比较整数部分：整数部分大的数大；（2）若整数部分相同，比较十分位：十分位大的数大；（3）若十分位相同，比较百分位：百分位大的数大；（4）依次比较后续位数，直到出现不同数字为止。解析：根据教材第5单元小数大小比较方法，核心是“逐位比较”。通过例题展示，强调“从高位到低位”的比较顺序。答案需包含四个步骤，缺一不可。6.参考答案：小数近似数的求法如下：（1）明确保留位数：确定需要保留到哪一位小数；（2）看下一位：观察保留位数的下一位数字；（3）四舍五入：若下一位数字小于5，则保留位数不变；若下一位数字大于或等于5，则保留位数加1；（4）去掉末尾0：若末尾有0，可去掉。解析：根据教材第5单元小数近似数知识，核心是“四舍五入”。通过例题展示，强调“看下一位”和“进位”规则。答案需包含四个步骤，缺一不可。7.参考答案：小数混合运算的顺序如下：（1）先算括号内：若算式中有括号，先算括号内；（2）再算乘除法：若没有括号，先算乘除法；（3）最后算加减法：再算加减法；（4）从左向右：若没有括号且包含乘除法，从左向右依次计算。解析：根据教材第5单元小数混合运算顺序，核心是“先括号后乘除，再加减”。通过例题展示，强调“运算顺序”的规则。答案需包含四个步骤，缺一不可。8.参考答案：小数与分数的初步认识如下：（1）有限小数：小数位数有限的小数，如0.5，与分数1/2等价；（2）循环小数：小数位数无限循环的小数，如0.333…，与分数1/3等价；（3）转化方法：小数可以转化为分数，分数也可以转化为小数，但循环小数转化为分数需借助分数除法。解析：根据教材第5单元小数与分数初步认识，核心是“有限小数”和“循环小数”的区别。通过例题展示，强调“等价关系”和“转化方法”。答案需包含三个要点，缺一不可。二、