秋季某中学落实“双减”工作-作业减负管理制度

秋季第三中学落实“双减”工作一作业减负管理

制度

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的

工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质

量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，

根据我县教学常规管理的有关规定及课改理念以及相关管理条

例及我校实际特制定本管理制度：

一、作业管理领导小组

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、

发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训

练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学

生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，

探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运

用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强

教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实

减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

作业领导小组：

组长：

副组长：

组员：各教研组长、备课组长及班主任

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二、指导思想

根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，认真贯彻市教

委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简称“双

减”）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求，全面教育

方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化

学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害

群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，

促进学生全面发展、健康成长。

三、具体要求

（一）作业的批改要求

1、要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期的由

学生带回家交家长查阅。

2、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普

遍存在的共性问题。

3、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先复

习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成,

可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，

可不完成作业，教师不得追究学生的过错。

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4、记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的

解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

5、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

6、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X"o

作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。

7、对学生的作业评价一般采用”等级、分数与激励性语言”

相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、

一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。

教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励

引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性

的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对

学生的指导与激励作用。

8、作业批改符号使用：

（1）作业批改：对的打错的打"O。采用等级+评语的

方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，

并标注批改日期。

（2）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、

间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、

句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点

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评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全

文，划出错别字、病句，并作出适当提示。

9、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，

教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个

别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要

举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的

解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存

在的问题，更好地开展后续学习。

10、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独

创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

（二）学生作业书写要求

1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔

书写。

2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用

钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，

本皮由老师统一写上班级和姓名。

（三）优化作业设计减轻学生负担

1、从严控制考试次数和内容。

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小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年

级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，

考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划

要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

2、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标

准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，

提高作业质量。

3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容

创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以

学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,

要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际

操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数

学，喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐，促进学

生的全面健康的发展。

4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置

一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家

务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作

业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、

体验等类型作业相结合。

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5、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

6、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究

一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内

容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作

业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。

（四）减负具体要求

1、加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小

学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育

理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化"超前教

育"剧场效应"等功利现象，营造良好育人氛围。

2、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材

教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格

执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁

滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学

校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行

"一科一辅"，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销

任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得

强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱

导等方式搞"一科多辅二规范校园学习类APP使用管理，凡未

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经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生

使用。

3、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活

动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服

等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定,

教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各

类校外培训。

校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖

区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报

告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行

为。

4、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小口寸/

天；

5、作业设计的要求科学、合理设计作业。

1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作

业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方

面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后

由教务处和年级主任进行审批。

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2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置

一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家

务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作

业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、

体验等类型作业相结合。

3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡''必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

6、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教学常

规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制度，学

习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己

的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动，保障学生

睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长

的重要性，确保学生每天不少于10小时有质量的睡眠。课间和

午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。学校严格按照制

定的''作息时间表”按时作息，学生上午不早于8：20进行教

学活动，并科学制定“课程表”和“课后服务表”。每天不少

于60分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正

动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少于2小

时。加大课程整合力度，根据学生发展以及学校特色发展的需

求，科学设置各类兴趣小组和社团活动，保证活动正常开展。

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7、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的

实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生

作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情

况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

8、积极动员，广泛宣传

召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会

精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习

的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标

准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等

专题研讨，辩证认识“双减”工作。

利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质

教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社

会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。

（五）学生作业书写要求

1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始,

学生开始用钢笔书写作业。

2、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，

错题要更正，但不要罚抄罚做。

3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提

倡使用错题本。

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（六）作业的批改要求

1、对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用双线

批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业

格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的

评价和鼓励。

2、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精

批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配

套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做到文

中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。

3、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、

不拖延，做到日日清。

4、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成

批阅。

5、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体

工整、不乱涂乱画。

（1）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

（2）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、

小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学

生作业2篇以上。

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（3）三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生

临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师

至少要批改一半以上。

（4）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、

小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学

生作业2篇以上。

（5）教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业

批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、

纠必复批。

6、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、

随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方要标

清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹

工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，

并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

7、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生

另外补充书面作业。

8、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,

如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

9、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，

做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方

式。

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10、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年

级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要

在观摩交流中提升作业态度和作业质量。

四、工作目标

学校作业管理工作严格按照省、市、区要求做，各学科作

业布置规范，减负工作落到实处，促进教学质量的提高，培养

学生良好的学习习惯。

五、作业管理细则

（一）作业的布置规范

1、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于

社会生活。

2、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。

3、控制作业总量

课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定，

每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作

业尽量在课堂上完成。

4、规范书面《家庭作业本》。《家庭作业本》要展现口期、

学科、作业内容，教师评价等内容。鼓舞对家庭作业进行多元

评价和多向交流。

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5、作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及时公示

学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语

句要简洁明了、通俗易懂。

6、注重作业分层布置"作业的难度以中等学生的水平为准,

提倡分层布置弹性作业。

7、教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌

握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及

适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、

针对性强。

8、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作

业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行

百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在

班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至

少面批一次。

9、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。

数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的

作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接;难易程度适当。

10、学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑料

封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级班级、姓

名）。作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉页、

干净整洁。

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（二）作业辅导与反馈

1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、

精当。

2、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。

每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如

实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题

的教师限期整改。

3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自

改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,

采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要

强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

（三）优化作业设计减轻学生负担

1、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知

识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践

中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，

数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

2、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用，

学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于

零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此,

在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝

试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策

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略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处

有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。

3、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点

和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分

必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形

式，培养学生的综合能力。

4、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学

的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置

大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保

证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布

置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努

力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,

并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生

把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时

I'可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课

外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持

续性发展。

6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布

路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、

综合性、应用性。

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（四）减负具体要求

1、落实双减要求，加强监督管理

为了保障“双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和

校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督

小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组，书记担任

监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成

员主要由学生家长和各班学生代表担任。

2、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小时/

天；

3、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的

实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生

作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情

况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

4、作业设计的要求科学、合理设计作业。

1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作

业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方

面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后

由教务处和年级主任进行审批。

2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置

一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家

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务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作

业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、

体验等类型作业相结合。

3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡''必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

5、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补

课或上新课；

6、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推

荐各类资料与习题集。

7、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻

执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作

要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有

反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完

善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为

各项考核提供依据。

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3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

8、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级

不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当,

语数英作业总时长要在1小时内完成，作业设计力求形式多样,

分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生

的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业

总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时

做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成

家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生

跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不

同的学生都能获得最大的发展。

六、学校检查反馈制度

（一）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详

尽的解析，并张贴于班