语文教学工作总结 (二)

语文教学工作总结

语文教学工作总结1

刚刚过去的一年是我任职的第六年，作为一名走上岗位时间

不长的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够

扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不

敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经

验丰富的老教师学习。经过一学年的努力，个人能力有了较大的

提高。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：

一、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，

在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，

认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到

教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我

胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发

式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的

掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、

字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了

学生的语文基础知识功底。

二、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、

才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主

动的学习活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种比赛、评

比活动致力于调动学生的积极性，如学习诗歌单元就开展了诗歌

朗诵比赛，学习古文单元就举行了“联合对抗”活动，等等。这

些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生

基本能够变被动学习为主动学习了。

三、阅读教学长抓不放

高中阶段，特别是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生

课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，

必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可

能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节

课作为阅读课，同时购买了《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等

课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，经常给学生们朗读一

些高考满分作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗

读。通过这些途径，学生们的.阅读面得到了很好地拓展。

四、努力提高学生的综合素质

要向学生们成才，必须培养他们的综合素质。因此，我经常

组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌

朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力；开展演讲活动，阅读《演讲与口才》,

培养学生的语言表达能力；让学生上讲台表演加强学生的心理素

质等等。在学校举办的“迎校庆讲文明树新风”演讲比赛中，我

班的郎济超同学获得全校二等奖。由此可见，学生们的综合素质

得到较大的提高。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教学是无止境的，

在以后的语文教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断学习，更新教育观念，

注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平

提高到一个崭新的层次，为学校的建设与发展贡献自己的力量！语

文教学工作总结2

本学期根据学校的工作安排，担任高一年级、初一年级各一

个班的语文课教学工作。

这学期，高一语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个

模块的内容；初一是七年级下册的教学。为了有效的完成教学任

务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的

特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划,

并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语

文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更

上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，

培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个

坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于

这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领

学生掌握基本知识，并将学习中遇到的'已在初中学过的知识点,

进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由

于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识

的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好

教学中的每一个环节。

学期初，总校和学部都根据上级教育部门的要求，制定了我

校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到

教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、

上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去

按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，

从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”

的学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，

才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一

要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，

深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样

就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进

行评比，极大的调动了学习积极性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语

文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通

过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语

言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效

果。比如，在学习《宝玉挨打》这一篇课文的时候，我就先播放了

电影《红楼梦》“宝玉挨打”的片段，营造出一种氛围，然后再

进入课文的学习，效果就好多了。许多课文的学习，我都播放配

乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技

巧。

五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高

语文能力。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠

道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除

要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《成语积累本》

《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等，做好语文的学习积累，开

展语文背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛，组织成立了中学部文学社，

号召学生积极参加，在校刊上发表作品，激发他们的写作热情，

并将优秀的作品推荐到“中学语文资源站”发表，目前，已有20

多篇文章在网上发表。

六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就

显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中

面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训

练，对基础较差的学生加强基础训练。

七、以高考、中考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一、初一的学生对高考、中考都比较陌生，为此，我就不

断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍学习方

法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确

高考的题型，树立高考的意识，做好准备。

在这一年里，因为第一次担任高一语文教学工作，有许多不

尽人意之处，但在徐萍老师和各位同事的帮助下已经告一段落，

也取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不

断的学习和完善。语文教学工作总结3

一、基本情况：

本期我任教高262班和269班两个文科班，在学习上存在一

下问题:

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自

己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动

脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以

下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学

生自信拼搏的勇气，确定学生具体的.奋斗目标。

(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想

品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直

保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三持有的紧张心理和

压力，不断学习进步。

(2)选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活

的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

（3）指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识

点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。

（4）用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作

业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助

他们，使他们明确不足，努力进步。

（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，

帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

（6）做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助

班主任管理班级，稳定学生。

2、备课上

（1）深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、

个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让

学生活动。

（3）认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识

点汇总练习和错处反馈练习。

（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

4、授课上

（1）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适

合自己学生的方式授课。

（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考

复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，

记笔记，练卷子、巩固提高。

（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补

差。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考

知识。

（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

3、阅读写作上

（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣

赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。语

文教学工作总结4

这一学年我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意

培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终严格要求自己,

虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前

再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原

则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教

学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，

取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真

钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情

境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各

类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重

学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，

字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培养优生帮助后进生工作。我认识到要想提高教学质

量，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也

只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良

好的'班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持

做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率

和优秀率。我重视对后进生的教育工作，针对每一个学生的基础

和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良

好的充分的发展。由于本班学生较多，一部分男生不但难于管理，

而且学习不刻苦，成绩也较差，所以

利用课间，休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想

工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，

和划分学习小组的形式提高他们的学习成绩。存在不足与今后打

算：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养

成教育不够成功。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化

教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务

素质。

一个学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取

做到最好。语文教学工作总结5

一、潜心初三复习课的备课。

为了在初三复习过程中，避免行为盲目，让复习更有效。我认

真备课：备课一是备知识，二是备学生；教师对于这一张卷上的

知识可能没有问题，我认真考虑每一道题讲解的最佳方法，最容

易让学生理解的方法。每次练习都考虑哪能些知识点那些要着重

讲，那些要略讲，那些不用讲。同时考虑，在同一个知识点上，那

些学生会，那些学生不会，那些学生需要提问启发，那些学生会

用更好方法思维来解决问题，这样来提高初三复习课效率，节约

学生复习时间。

二：把准教学方向，重视基础知识的教学。

因为重心放在初三年级，但初二年级也是个关键年级，对于

初二，我这样做：把准教学方向，重视基础知识的教学。在教学

中，我紧抓住教学重点，特别注意知识的灵活应用、引导学生深

入、延伸。要抓好基础知识，我从课堂入手，对于反复的知识，枯

燥的知识，要想法，变化花样，变换形式，赋予枯燥的知识以趣

味，让学生乐学。

三：合理安排课堂教师和学生的活动时间。

一方面，我精心准备的讲授和引导，另一方面注重小组学习，

注重全体学生的积极参与。学生的小组学习过程中，设置具体的

目标和任务，提高学习的效率。教师在方向上王确引导，引导的

恰到好处，同时注意问题的.结论、解决问题成功的体验让给学生,

以调动学生特别是后进生的学习积极性。

四：存在的问题

本期任务较重，我在努力做好了以上几点的同时，我认为自

己本期工作还存在发下问题：

1、因为初二不能对点跟踪指导，有部分学生落在后面，很不

认真。

2、30班学生作文整体进步很快，但有小数男生敷衍了事，作

文无变化。

3、因为自己时间问题，同时因为部分学生的自觉性不强，卷

面又马虎了草了。

4、课外阅读比上期要松得多。

这是进入初三首先在注意、要解决的问题。语文教学工作总

结6

语文以读为本，是我刚从教时一位师父对我说过的。朗读指

导对小学阶段的学生非常重要，小学生出于一种天真的纯，在美

文朗读中，总能不由自主地将个体生命迅速融入语言文字所创设

的境界中去。因此，“朗朗”之中往往透出一股真挚的、忘我的

情愫。

记得刚从教时，学校有经验的教师和师父曾经多次向我提过

我的教学语调太平缓，不利于吸引学生的注意，而去她们班上去

听课时总能听到那亲切而富有激情的话语，孩子们的兴趣也被调

动了起来。我想这与教师的朗读功力是密不可分的。后来我慢慢

地修正自己的语调，在课文朗读上首先自己做足功夫，然后再去

上课，慢慢地我似乎也开始掌握了怎样才能更好地调动学生的积

极性。

通过各种形式的听课以及学习，我得到了下列启示：首先,

教师的示范作用很重要。因为学生最喜欢也最容易模仿的就是老

师。其次，如果学生已经有了一定的朗读技巧，那么教师可以先

不进行示范，但要为学生营造一种氛围，把学生的情感诱发出来，

可以通过音乐、教师的语言、图片等去实现着一目标。第三点，

朗读不能为“读”而“读”，这样会让读流于形式，一定要让学

生带着感情去读，读出了感情，才能进行下一环节。

因此，我下定决心，要慢慢地提高我的朗读指导的能力，同

时提升学生朗读的水平，从而达到了解课文，体会情感的目的。

在二年级下册第一单元《找春天》中，我对课文的,朗读进行了不

同的指导和尝试：

在《找春天》中的第一、二段，写的就是“几个孩子”非常

地盼望春天的到来，去寻找春天的这样一种情感：

春天来啦!春天来啦！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春

天。

(1)通过理解标点的运用来指导朗读。

在指导第一段的朗渎时，我让学生发现第一句话：春天来啦!

中感叹号的应用，并且尝试把它读出来。接着，我让学生比

较：1春天来啦!2春天来啦!春天来啦！这两组句子有什么不同，

再让学生练读这两组句子。并且思考读的时候有怎么的心情。很

快学生就得到了应该读出开心、喜悦的心情。在得到句子背后的

感情支撑之后，学生很快就把这两句话读得活灵活现。

(2)通过换字来理解文字的内涵来指导朗读。

在第二段有一连串的动宾短语：脱掉棉袄、冲出家门、奔向

田野，我让学生把这一组短语的动词圈出来，并且把“冲”换成

“走”，“奔”换成“跑”，再让他们体会两者之间的不同，哪

一组用得好。并说明为什么。学生说不出来时，请学生结合平时

的生活经验用“冲”、“奔”来造句，一番思考后，有学生举手

站了起来：“夏天，我放学后，冲进家门，马上奔向冰箱。”全班

学生都心神领会地笑了。大家体会到了这样一种急切、渴望、激

动的心情。学生在体会了这段文字背后所蕴含的感情基调之后，

再进行朗读，就能神韵十足地把这一段读好。

《九年义务新课程标准》中提到：“朗读能发展学生的思维，

激发学生的兴趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就

会逐步加深。”因此，教学必须重视通过各种方式去训练学生的

朗读，从而促进学生对知识的理解和记忆，又帮助学生积累大量

的词汇和句子，提高学生理解能力和表达能力，做到“书读百遍，

其义自见”。语文教学工作总结7

随着新年的到来，一学期的教育教学工作又要结束了。本学

期我担任二年级的语文教学。整个班学生成绩较好学生都很聪明,

且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，

作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生

养成良好的学习习惯。在教学中，始终以教师的身份要求自己，

虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是

在备、讲、批、辅、考等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持

做好培优扶差工作，在常规检查都得到肯定。1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的

做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把

复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真

钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情

境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各

类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。3、作业布置做到合理，

习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复

死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工

作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有

榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营

造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，

我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高

合格率和优秀率。

5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的.学习目标，

掌握了以下知识：

⑴认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解

意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的

愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁。

⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。

⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文

片段。

⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意

思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人

交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问

号和叹号。⑹通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交

流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交

谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

⑺在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。二、存在不足与今

后打算：

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学

成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养

成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化

教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务

素质。

总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所

提高，今后我一定继续努力争取更好的成绩。语文教学工作总结

8

回首一学期的语文教学工作，有哪些值得保留发扬之处，有

哪些还需改进措施、认真揣摩呢？

一、基本情况分析：

我班大部分孩子天资聪颖，但语文学习水平有待很高，基础

知识不够牢实，阅读理解思路缺乏指向性，写作能力有提高。但

班上还有一小部分孩子学习态度不够端正，家长也不注重孩子的

习惯培养，仅靠学校的教育，因此，这部分孩子在本学期的学习

中显得有些吃力。

二、教学所达到的目标以及采取的措施：

1、习惯决定成败，本期紧抓学习习惯不放松。针对学生的实

际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真

的好学生，加分发奖励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良

好的学习习惯。每天在早读时间里，安排两位学生当“小老师”

负责早读情况。一位安排读的内容，一位边读也在下面转着看，

以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经

过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的

热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。

2、一撇一捺书写人生态度，本期狠抓书写习惯。发作业本时

强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学

习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上

的批语重视了，书写习赏也逐步向好的方向发展了。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他

们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程

中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，

发展健康个性，养成良好的‘意志品质。上好每一堂课，注重发挥

学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使

学生积极主动地参与到课堂教学中来。

4、因材施教，从孩子的实际出发。加强预习的指导与检查,

每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题

的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。

根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生

通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教

师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导

学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。

逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

5、班级开展“小先生讲坛”阅读交流活动。在阅读教学中,

把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自

主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去

感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读，在读中感悟理解。

6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学

生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，

并在自学实践中逐步提高了理解能力。

7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、

口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交

流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

8、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在

平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字

质量。

9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观

察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资

源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习

惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分

利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手

抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和

渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中

学有所获。

10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读

课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并

对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自

己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的

自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

三、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到

预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的

课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。

不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，

还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活

中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习

能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养,

让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。语文教

学工作总结9

新一轮基础教育课程改革已经实施几年了，我校广大语文教

师在自己的教学实践中也进行了积极的探索，经过努力，语文课

改取得了一定的效果。然而在教改初期，仍然走了不少弯路。如：

为了体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，以至于在一

段时间里课堂上活动虽然很多，形式也丰富多彩，热闹是热闹了，

可是热闹过后留下的却微乎甚微一一各种各样的活动及其丰富的

形式让学生分散了更多的注意力。此外，为了培养学生的创新能

力，我们在课堂上注入了大量的课外相关信息，让学生自己找出

课文中自己最喜欢、最感动的内容，并阐述为何选择这些内容的

原因，不管这些原因是否何成立，似乎都是课堂的“标准答案”，

都应该得到老师的赞扬和认可。甚至有时，教师还会被学生的某

些与课堂毫不不相关的观点牵着走，进入了盲目讨论的误区，而

语文教学中最基本的字词标点、句子段落的具体分析，文学创作

手法及规律的讲解在语文课堂上渐渐隐退了。一段时间后学生在

作文中的错别字、病句数不胜数，他们甚至分不清什么叫表达方

式，什么叫写作手法；不知道文章结构与顺序有什么区别，因此

学生在语文学习的阅读、写作能力的提高上收效甚微。

1语文教改感悟

①“自主、合作、探究的学习方式”并非我们的教学目标，

而是实现教学目标的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形

式来实现学生的自主、合作与探究，都取决于教学目标的要求。

②“语文教学应建立在师生平等对话的基础之上“。这里的

“平等”绝不是师生在任何事务上都是绝对平起平坐，更不是说

教师与学生具有平等的知识水平。教师在尊重学生平等地位的同

时又是高于学生的，他们要引导学生掌握更广泛且更有深度的语

文知识。如果教师不加鉴别地肯定学生所有的言论，而不对其进

行一定的点评和拔高，学生是很难获得进步的.。因此，教师应在

坚持学生平等地位的同时在某些方面又要高于学生。

③关注“情感、态度、价值观”的要求并不是要求我们在每

节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借语文活动使学

生感受到课文内容中丰富的人文内涵，“润物细无声”才是我们

应该追求的最佳教学境界。

④很多教师认为，新课标的最终目标应是“学生在耳、眼、

口、手等都动起来“，在学生与学生的互动，教师与学生的互动

下，达到大家都动起来的最终目的。其实不然，语文学习中的调

动并不等于真正的激活，如果学生在调动的外表下内部的思维一

直处于停滞状态，这也不能称之为真正的动。不管课堂上采取哪

些调动方式，只有那些能让学生的思维一直处于活跃状态，学生

的感情一直沉浸其中的方式才能称之为真正的“动”。相反，如

果学生在热闹的形式下内部的思考一直处于停滞状态，这样的

“动”也无益。因此，教师在语文教学中的任务是在调动学生的

积极性和热情的同时更要激活学生的思维，启动学生的情思，这

才是真正的“动”。

2课堂教学注意问题

①教材。教材是课堂教学的蓝本，“探究”不仅是学生的探

究，也包括教师自身对教材的探究和挖掘，如何挖掘好教材的深

层内涵是搞好课堂教学的前提，千万不能课文还未读懂，就找来

课外知识以拓展学生的知识。教师须知知识的迁移不是“见异思

迁”，向课外延伸应有“度”的限制，很多时候，将延伸的内容

作为课外作业完成，会更有收获。

②教法。任何一种课堂形式（包括电教媒体的运用）都是为

教学目标服务的。教学活动要防止公式化、程式化：如有的课堂

讨论或呆板单一，或信马由缰，或在枝节问题上争论不休；有的

一节课则完全用鼠标代替粉笔，用录音代替教材等，这样的教学

方法冲淡了语文教学的实际任务，难免有“做秀之嫌”。

③师生关系。我们强调学生在课堂上的主体地位，但更不可

忽视教师在教学中的作用，只有教师适时介入，进行必要的点拨

归纳，对文本作最后的拓展，才能将探究引向深入，也才能进一

步激发学生深层探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观

点。

3课堂教学避免误区

①不能让语文课变成朦胧诗，即阅读文章不求甚解笼而统之,

了解大意即可。

②不能将语文阅读变成警句摘读，即让学生只找出自己认为

最精彩、最感人的语句，任意阐述缘由即可。

4课堂教学建议

①把预习、导读、复习、练习都纳入课堂。教师指引，让每个

学生在自主学习的过程中去实践，教师的主导作用则画龙点睛地

突显在学生思维受阻时给与指导和解决，使整个学习过程能把握

重点，易化难点，激发疑点，这样不仅可以减轻学生的课业负担，

还可以让师生始终聚焦于教材，同时也节省了大量课内外学习语

文的时间，以便组织指导学生进行更多的课外阅读。

②要把握好课堂讨沦。在近几年的语文课堂上，我们常见“你

觉得哪里写得最精彩”，”文章的哪里令你最感动”等问题，这

些问题本身提得很好，但我们在设计这些环节时常常忽略了目的

性：你想让学生通过回答这些问题得到什么？是对写作手法的了

解？还是对内在含义的领悟？学生应该从哪个角度，用什么方法

和思路去阐明"精彩”、"感动”的缘由呢？漫无目的的提问，

随意的回答，只是在做低效劳动。因此，课堂上提出的每一个问

题都要有明确的目的，此外教师面对学生的讨论时要注意适时调

控。

③朗读教学中要授之以“渔”。朗读是品味文章的一个重要

手段，好的朗读是建立在了解文章内容、揣摩文章语言和体会文

章情感基础之上的，这些基础，只是反复朗读或空泛地评价朗读

的好坏都是无效劳动。多问几个“这里应该怎样读”，“在什么

情况下我们应该用什么语气语调来读”，“为什么要这样读”等，

这样在教会了学生朗读的方法的同时也能让学生品味文章的语言,

体会文章的情感，可谓一举两得。

以上是我们在语文课改中的点滴感悟，从中不难发现，实行

课改并非只是教学方法的转变，这是一个系统工程，涉及思想、

观念、方法等各方面的内容，它要求教师必须有一个脱胎换骨的

转变，而转变的唯一途径就是钻研新课程标准，并在学习的过程

中结合实践，不断反思，不断更新，不断突破，这样才能成为一

名优秀的语文课改教师。语文教学工作总结10

紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任七

年级(1)、(2)两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢

放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学

期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生

学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了

教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如

下：

一、思想方面：

作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加

各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的

教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己

能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，

严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，

坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象，向老教师看齐，

敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，

循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。

二、教学方面

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生

设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生

什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内

容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必

须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学

习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样

调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给

学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。

新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求

及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，

我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学

生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。

我的做法是：

①提前进班；

②把任务写在黑板上；

③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明

提高学习效率的重要性。

上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶

段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。

这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让

学生讨论。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么

方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近

下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，

总结一下本节课的收获。

三、努力方向：

1、加强每节课的计划性和目的‘性。

积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观

能动性，大胆表达。

2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。

抓住文本，吃透教材，扎实掌握文本的知识，多进行基本技

能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、

“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题

型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。

3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练。

提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的

习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写

速度和质量。

4、加强写作训练。

学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点

滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，

精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除

此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，

有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要

反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。

5、加强对学生的书写要求、指导。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪，

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更

严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美

好的明天奉献自己的力量。

篇三：语文教学工作总结

送走紧张繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示七

年级语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，对于搞好以

后的工作是非常必要的。所以现将本学期的教学工作做一个总结:

本学期我担任七年三班的语文教学工作，这学期我坚持两手抓：

一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。

二是抓培优辅差，另外对教学方法进行进一步的探索和改进。

一、夯实基础，稳中求升

因为这个班的语文底子较薄，我在这学期重抓基础，让学生

在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作

文教学的开展。具体作法有：

1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这

些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。

以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行

大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，

还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。

2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文

中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅

读题的考点规律，使学生心中有数。

3、让学生尽早接触中考题型。因为去年我教九年级多少有了

些经验，因此，从七年级年开学起，每次测验我都依照中考题型

来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学

生的应试。

4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教

师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学

生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对

学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、

读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为期末测试准

备了实力。

二、培优辅差常抓不懈

这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生。对尖子生，

除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求

知的欲望。比如，本班的朱德铭同学，是班级的前三名，但作文

一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给他

讲如何写好作文，经过一学期的努力，他的作文水平有了明显的

提高。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生

的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，很多错别字，甚至写

不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所

改观。

三、变换教学方法

本学期我尝试了很多教学方法，例如利用多媒体，激活语文

课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了

一定的效果，下学期我还会继续努力做下去。

以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管

最后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作

一定会有一个借鉴作用的。语文教学工作总结11

转眼间一学期将过。在这一学期，我担任高二6、7、8三个

班的教学工作。工作任务相对以前有所增加，但本人依然严格要

求自己，尽力将自己教学水平不断提高。现将具体工作总结如下：

一、注重思想教育，提高学习热情

我们都知道：“兴趣是最好的老师。”一个对语文毫无兴趣

的学生是很难学好语文的。“文以载道”，言为心声。在语文课

堂上，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾等等，他们的爱国

豪情充塞着学生的胸膛；岳阳楼的壮丽，滕王阁的文秀，泰山的

博大，天姥山的神奇，都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸

中。而文学大家陶渊明、李白、苏轼等人，他们乐观积极的生活

态度无疑对学生今后的人生有所影响。学生的心灵受到熏陶，进

而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，

然后再教给知识和本领，另外在课堂上尽量让每一个学生都享受

到成功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一

开始可以普遍降低要求，让大多数学生坚定学好的信心。这样在

趣味学习鼓励下，学生会更乐于学习。

二、抓好课堂教学，把握好45分钟

教育者的职责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会

独立的思考，促使学生积极学习、主动发展。叶圣陶先生明确指

出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充分认识

到教材特点，整体把握教材，灵活运用，充分发挥教材的典范示

例性，提高学生语文综合能力。在教学过程中要优化课堂教学结

构，需注重教材的使用，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教

材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教

材进行一定的取舍，既节省了时间，又提高了效率，收到了较好

的效果。另外，授课时我突出自己的.教学优势，讲出个性，讲出

意蕴，力争为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学

生以思考和启迪。

三、强化诵读，在诵读中积淀。

中华文明源远流长，语言文字博大精深，因此语文教学必须

要抓好言语，二言语训练则需要语感，训练语感最重要的一环便

是诵读。特别是这一学期所教授的必修5与选修《中国古代诗歌

散文欣赏》以诗歌与古代文言文主。诵读对经典文章的理解更是

不可缺少。正所谓“读书百遍，其义自见。”诵读是完成言语强

化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“准

确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟

读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的

感悟能力有了明显提高。

四、开掘写作源泉，强化写作

学生学语文有三怕，其中最怕写作文。平时写作中有一部分

学生的习作刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。学生

因为“没有生活”，就胡编乱造，显示“零度情感”状态。因此

作文主张写作生活化，引导学生把写作融入生活之中。作文布置

尽量让学生有话可说，范围放大，话题两三个供其选择，并不断

鼓励学生，让学生获取写作的快乐。学生会在没有任何框框束缚

的情况下，积累生活、锻炼技能，从而迸发出无穷的想象力，绽

放出灿烂的思想火花。

在传授学生知识的同时，自然也应该不断提高自身各个方面

的素养。按时参加教研组的教研活动，平常多听老师们的课，并

通过听课评课，不断提高教学水平。我继续参加语文组申报的“传

统文化与语文教学”国家级课题研究，深入该课题的研究。参与

该课题校本教材《走进传统修养自我》的资料收集与编写工作，

并最终成书。此外，我关注教育动态，及时了解课改动向，学习

先进课改理念，认真参加每年一度的继续教育远程培训。

当然，我工作经验较浅，还存有不足的地方：如如何让学生

主动学习、学会思考、写作的自我修改等仍须继续摸索。相信在

学校领导的悉心指导和关怀下，在同事的大力支持下，相信我会

不断进步。语文教学工作总结12

1月27日小学期末考结束，也说明本学期的语文教学工作暂

时告一段落。看着学生期末考试成绩，最大的感受是孩子们都进

步了，有几个孩子没有拿A,但跟自身比都是质的飞跃。反思这学

期的教学过程，有很多的话要说，现总结如下：

一、学情分析

这个班的孩子基础比较薄弱，刚接班的时候错字特别多，读

书不够完整和流利，丢字和添字的现象多。书写不工整规范，有

几个孩子更弱，如林道远、姚程彬、郑吏程、黄泽、陶志铭等。没

有预习习惯，对课文学习不能理解。平时不读书。我调查了一下，

有的孩子上小学六年了，一本书都没有读过。课文不理解，阅读

更不理解，作文有的孩子不能写，问题是不懂文章的结构和章法

及表达的顺序，也就谈不上细节了。认为好一些的孩子也不够优

秀，对知识的学习和掌握不稳定，不能持续发展。孩子们看起来

表面都很老实，但没有定心学习，课上走神，小动作多，讲话多，

回到家里玩手机，听mP3,上网、玩游戏的都有。班级的正能量不

多，好的不优秀，差的没法说，所以，没有学习氛围。

二、教学过程

针对这些孩子没有更好的办法，只有耐心地一点一点去教，

从最基础教起。六年级课程又紧等不起，只好在教授课文内容的

同时，抓基础。如生字词：从课文入手，学习生字时教拼音、偏旁

和部首及书写规则。形声字、形近字、多音字、字义辨析……坚持

写拼习和词语作业，课上再听写，效果不错。从期末考试这一关

看，多数孩子的生字词掌握较好，整体扣分不超过10分。平时教

学中我要求孩子们一定要预习，先读，再整体地把握课文大致的,

脉络，然后再去品读。课上鼓励他们发言，要有自己独到的见解，

不要人云亦云。对这个班的孩子不能有过高的要求，有自己的想

法，把话说通顺了就可以，经过训练多数孩子是可以的。教学中

发现孩子们写作文不行，于是，把每一篇课文都当例文讲，特别

是典型的课文更不放过。讲后就练笔，有一定的针对性，作文还

是有提高，字数也多了。对于阅读理解原来只是重在教方法，先

让他们了解阅读出题的几种题型，对每一种题型怎样答题教方法,

这只是应试。现在侧重真正理解文章的内容和作者想要表达的情

感，以及自己的看法和作者表达的方法，发现孩子们越来越上路

了，由原来的着急上火也释然了许多。

这个班还有一个问题是对句型的转换不能理解，前面我反复

讲了被字句和把字句的转换；反问句和陈述句的转换；第三人称

转换句等。没有过多地讲双重否定句型，这次考试就考到了，从

试卷看错得多，提醒自己复习时一定要全面，因为，有的知识对

一些孩子来讲是空白，这就需要教师的精细和精准。

三、怎样改进

这学期课程已经讲到下册的第六单元，开学后两周内结束课

程。随着两次月考一次期中考复习课内知识，后面重点冲刺小考。

归类复习，抓弱项，抓边缘分的学生，基础知识过关。

教学工作是在不断地实践和反思中前行的，有待进一步探讨

和研究。因为，学无涯，教无法。语文教学工作总结13

一、情况分析

根据学校领导的安排，本人这学期担任高二级（5）班和（6）

班的语文教学工作。学生们的语文基础知识掌握较少，语文基础

积累少，理解能力较差，口头表达能力低，作文能力更低，有个

别学生甚至有一点厌学情绪，其中一个班级的学生，有好几个心

理压力很大，这更给教学带来困难。

二、教学设想

一、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中，要注

意引导学生联系实际生活，强化语文的'应用性。是素质的载体,

就要学会运用语文提高自己的人文素养，做到“腹有诗书气自

华”。这样就要在平时的语文教学中，注重人文素养的培养，情

感的熏陶和濡染。让学生开阔视野，提高认知世界的能力，丰富

自己的情感。

二、反应语文是个人的平时素养体现。为此在正常教学开展

的过程中要求学生多读课外书籍，并开始读书心得讨论会。同时，

学生字写得难看，本学期将布置练字任务和作业，以提高学生的

书写能力。

三、加强教学趣味化，提高学生兴趣。激发学生的兴趣是一

项重要任务。为完成这一任务，既要在课堂教学中扩大知识容量，

注意教学方法，又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课，

喜欢上语文课，这就已经成功了一半了。

四、针对学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，

所以我们的教学设计应该考虑：量要少，目标单一，强化练习，

练习多样，必须有自己的个性。现在，两个班的学生都已经熟悉

了我的特点，就如我熟悉他们一样。当然，老师不能一层不变，

防止学生失去兴趣。要不断提高，不断创新，教书就和发明创造

一样，是可能无限的。

五、可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。

三、具体措施

一、课堂教学注重夯实基础知识，让学生能掌握运用更多的

字词；

二、注重朗读教学，培养学生良好的语感；

三、灵活运用教材，搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的

材料作为学习资料；

四、鼓励学生广泛阅读；

五、开展各种活动，丰富学生的学校生活，调动他们学习积

极性；

六、注重对学生的人生观教育，培养他们正确的人生观和价

值观。

七、相互适应，相互学习，共同成功。语文教学工作总结14

六年级上册语文教学工作总结转眼间，一个学期又要结束了。

一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真

学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断

提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回

首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不

足。现对国家统编教材六年级上册语文教学工作总结如下：

一、认真备好每一节课，课后及时反思我始终坚信备好课是

上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不

仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、

习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我

认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重

难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并喂据了解到的情况

认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个

教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了

课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反

思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，

并在备课本上记录下来。

二、重视学生的‘课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不

够的，必须扩大学生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，

好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向

学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁宾孙漂流记》。

我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，

扩大知识面。

要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文,

可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读

书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信

这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作本班学生语文基础比较差，学生爱

动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是

不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每

位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效

率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优

优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学

习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来

带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的

学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有

了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和

理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、

品行上也能取得